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La pedagogía es un asunto inacabado, polisémico, pluridimensional y con carácter dialético, por lo que, debe ser objeto de sistemática discusión, revisión y construcción.

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La pedagogía es un asunto inacabado, polisémico, pluridimensional y con carácter dialético, por lo que, debe ser objeto de sistemática discusión, revisión y construcción.

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La educación en la actualidad nos hadado una nueva exigencia que es aprender a seguir aprendiendo y saber hacer con los nuevos recursos y aprendizajes en esta sociedad del conocimiento.

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El papel del docente en la actualidad de la educación pasó de ser unidireccional a uno estratégico donde no sea solo integrar esas nuevas tecnologías al aprendizaje sino sacar provecho de estas para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje

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La corelación educación-pedagogía han de propiciar la didáctica grupal y participativa en el aprendizaje. 

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La corelación educación-pedagogía han de propiciar la didáctica grupal y participativa en el aprendizaje. 

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En el marco de la educación, la pedagogía habrá de tener en cuenta el respeto por el origen y  saberes de las personas -dados por la experiencia y el aprendizaje social-, propiciando la formación de personas con capacidad de llevar a cabo un ejercicio praxico (con carácter transformador) que permita establecer una relación indisociable entre conocimiento y práctica.

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En el marco de la educación, la pedagogía habrá de tener en cuenta el respeto por el origen y  saberes de las personas -dados por la experiencia y el aprendizaje social-, propiciando la formación de personas con capacidad de llevar a cabo un ejercicio praxico (con carácter transformador) que permita establecer una relación indisociable entre conocimiento y práctica.

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La pedagogía debe adaptarse al tipo de aprendizaje de los estudiantes, así mismo en el aula, se debe concebir la idea de que la enseñanza debe adaptarse a los diferentes estudiantes.

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La pedagogía ha de procurar procesos educativos integrales, favoreciendo el diálogo y dinámicas participativas, que posibiliten la transformación y mejora de la vida de las personas. 

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La pedagogía ha de procurar procesos educativos integrales, favoreciendo el diálogo y dinámicas participativas, que posibiliten la transformación y mejora de la vida de las personas. 

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La pedagogía se constituye como saber sistemático a partir de las preocupaciones de la modernidad...

...Lo que constituye la idea de “método” de enseñar diferente al “método” del saber"

LA PEDAGOGÍA Y SU PRESENTE: UMBRALES Y RELACIONES

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La pedagogía en la actualidad está siendo supeditada a las necesidades económicas y políticas de la actualidad, haciendo olvidar que la pedagogía y la educación deben estar encaminada el mejoramiento continuo del ser humano.

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Durante el proceso de aprendizaje en la escuela tradicional, el profesor es el elemento central como transmisor de conocimientos, mientras que en la nueva escuela pasa a ser el alumno, contando con mayor libertad y siendo su aprendizaje efectivo el principal fin de toda la educación.

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La pedagogía del siglo XXI debe emplear estrategias docentes innovadoras y respaldadas por la investigación, por las tecnologías del aprendizaje y por las aplicaciones tomadas de la vida real (Saavedra y Opfer, 2012).

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El modelo de la pedagogia tradicional esta centrado en la figura del docente de domesticación y enfocado hacia el aprendizaje, sin embargo, la pedagogia moderna se basa en una colaboración entre el docente y el estudiante, basando la pedagogia en el tipo de aprendizaje de cada estudiante.

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La pedagogía es una ciencia inacabada, que ha de tener carácter dialéctico, ser objeto de sistemática discusión, revisión y construcción.

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El sistema educativo, no está consiguiendo hacer frente a los retos del mundo actual, ni proporcionar un aprendizaje de calidad para todos a lo largo de toda la vida. Sabemos que la educación actual no está cumpliendo su promesa de ayudarnos a formar sociedades pacíficas, justas y sostenibles.

Unesco 2022

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La educación es considerada mundialmente como imprescindible para lograr avanzar en la eliminación de los problemas más apremiantes de la sociedad y proponiendo posteriormente una hoja de ruta para lograrlo por medio de un marco de acción (UNESCO, 2000) y sus mecanismos de monitoreo y rendición de cuentas.