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Estrategias completas, específicas y concretas de la aplicación de la metodología. 

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Estrategias completas, específicas y concretas de la aplicación de la metodología. 

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¿Cuáles son las adaptaciones que se han pensado de la Estrategia para modelos de Escuela Nueva y Multigrado?

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Todo lo relacionado, con la metodología, los momentos de la enseñanza.

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Todo lo relacionado, con la metodología, los momentos de la enseñanza.

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Buenos días. Tengo una inquietud respecto a la implementación de las estrategias propuestas. ¿Cómo se recomienda trabajar actividades que requieren materiales didácticos como la pared de sonidos o el componedor de palabras cuando estos recursos no están disponibles ni en la institución educativa ni entre los facilitadores? ¿Existe alguna alternativa o adaptación sugerida para desarrollar estas actividades sin afectar el propósito pedagógico?

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Quiero saber cómo pueden corroborar ustedes la fidelidad de parte de los docentes de aula con respecto a la estrategia, toda vez que los facilitadores no esteremos en todo el proceso de las guías por el número de visitas que hacemos en estas sedes, que realmente son entre 2, 3 y 5 a excepción de las instituciones tradicionales.

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Quiero saber cómo pueden corroborar ustedes la fidelidad de parte de los docentes de aula con respecto a la estrategia, toda vez que los facilitadores no esteremos en todo el proceso de las guías por el número de visitas que hacemos en estas sedes, que realmente son entre 2, 3 y 5 a excepción de las instituciones tradicionales.

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Muchas gracias.

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¿Cuál es el orden en el que debo trabajar la conciencia fonológica? 

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¿Cuál es el orden en el que debo trabajar la conciencia fonológica? 

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Qué posibilidad existe de que la estrategia perdure en el tiempo, o sólo será por este año.

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Si hasta el momento no hemos podido terminar de aplicar las pruebas EGRA  en todas las sedes, en qué momento vamos a aplicar estos últimos formatos?

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Si hasta el momento no hemos podido terminar de aplicar las pruebas EGRA  en todas las sedes, en qué momento vamos a aplicar estos últimos formatos?

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Adquirí otras herramientas para continuar dando un buen acompañamiento en territorio.

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Una excelente herramienta para generar conciencia fonética y principio alfabético.

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Tenía muchas dudas frente a las evaluaciones de las guías y gracias a la jornada del día de hoy, estas incognitas pudieron resolverse.

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Tenía muchas dudas frente a las evaluaciones de las guías y gracias a la jornada del día de hoy, estas incognitas pudieron resolverse.

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Todo lo que tiene que ver con actividades acumulativas y progresivas: estructuras mentales complejas, ejercicios de observación, vocabulario general y específico,  entre otros.

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Todo lo que tiene que ver con actividades acumulativas y progresivas: estructuras mentales complejas, ejercicios de observación, vocabulario general y específico,  entre otros.

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Prelectura,lectura y poslectura

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Por favor, contextualizar la práctica de los ejercicios teniendo en cuenta las condiciones reales de las instituciones educativas. En nuestro caso, no contamos con un componedor de palabras ni con el tiempo o los recursos necesarios para elaborarlo junto con el docente. Agradecemos que las actividades propuestas consideren estas circunstancias y ofrezcan alternativas que puedan implementarse con los materiales disponibles.

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Trabajo diferencial con escuela nueva, escuelas de sedes rurales dispersas. Monodocentes.

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Trabajo diferencial con escuela nueva, escuelas de sedes rurales dispersas. Monodocentes.

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El programa ATAL si bien no considera temas de diseño Universal para atención a la población con discapacidad o neurodivergencias como se nombra en Antioquia, podría pensar a futuro algún módulo, unidad o adaptación en este sentido y población? 

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El programa ATAL si bien no considera temas de diseño Universal para atención a la población con discapacidad o neurodivergencias como se nombra en Antioquia, podría pensar a futuro algún módulo, unidad o adaptación en este sentido y población? 

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Recordé la ruta. Aclaré aspectos relacionados con la evaluación formativa y comprensión de que las precursoras no se diligencian en el formato de observación de tangerine.

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Recordé la ruta. Aclaré aspectos relacionados con la evaluación formativa y comprensión de que las precursoras no se diligencian en el formato de observación de tangerine.

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Aplicación del documento de riesgos y adecuaciones pedagógicas que se propusieron para atención diferenciada.

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Aplicación del documento de riesgos y adecuaciones pedagógicas que se propusieron para atención diferenciada.

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Espacio de formación remoto continuo? Tendremos oportunidad de hacernos seguimiento similar al de ayer en comunidad académica ATAL?

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Los reportes de los formatos de observación los tendremos en word, excel? Sería muy importante conocerlos de primera mano como coord. pedagógicos para poder apoyar a los equipos en campo.