# data[].attributes.body
Calderón Álvarez Libna Rachel

Itzcoatl Cuautle Maria Fernanda

Monterrosas Guerrero Montserrat

Rosagel Lucas Ariadna Leilani

Silia Payan Ana Paola

# data[].attributes.body
Desarrollado por Freire en 1959 logró la alfabetización de un adulto en solo 40 horas y se alcanzó mediante la lectura y la escritura de la realidad, un proceso de sensibilización. Este objetivo de sensibilización fue el foco de las instalaciones del "Círculo de Cultura" y del "Centro Cultural" iniciadas por Freire, que se basaron en sus experiencias de los años cincuenta. Mientras que el centro cultural estaba dirigido principalmente a estudiantes de pedagogía, los participantes de los círculos culturales eran adultos sin educación.

# data[].attributes.body
Paulo Reglus Neves Freire nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil. Durante su infancia, vivió en una familia de clase media que luego enfrentó dificultades económicas durante la Gran Depresión.

# data[].attributes.body
Paulo Freire fue un pedagogo de la liberación de Brasil. Formó parte de un amplio movimiento de liberación, un movimiento popular que criticaba radicalmente el sistema económico existente y participó en iniciativas básicas en la iglesia, sindicatos y partidos.

# data[].attributes.body
Freire estudió en la Universidad de Recife, donde se graduó en Derecho en 1943, pero optó por dedicarse a la enseñanza y la alfabetización de adultos.

# data[].attributes.body
Durante la década de 1960, Paulo Freire trabajó en el Movimiento de Educación Popular en Brasil, donde desarrolló sus ideas sobre la pedagogía crítica y la alfabetización.

# data[].attributes.body
En 1968, Freire publicó 'Pedagogía del oprimido', un libro seminal que presenta sus conceptos de educación liberadora y concienciación. Este trabajo tuvo un gran impacto mundial.

# data[].attributes.body
Después de casi 16 años de exilio, Freire regresó a Brasil en 1979, donde continuó su labor educativa y sus escritos, contribuyendo significativamente a los programas de alfabetización del país.

# data[].attributes.headline
Programa nacional de alfabetización y encarcelamiento

# data[].attributes.subject
Programa nacional de alfabetización y encarcelamiento

# data[].attributes.body
En 1962, el gobierno de Goulart en Brasil comenzó un programa nacional de alfabetización a gran escala. La base del programa fue el método de Paulo Freire. El objetivo era crear 20,000 círculos culturales, enseñando a 2 millones de personas a leer y escribir. Esto tenía un importante aspecto democrático-político: poder leer y escribir en el contexto brasileño de la década de 1960 significaba poder ejercer el derecho al voto. Sin embargo, en 1964 este programa terminó violentamente cuando los militares tomaron el poder con un golpe y Paulo Freire fue encarcelado por 72 días

# data[].attributes.headline
En 1997, el 2 de mayo, a sus 75 años, falleció Paulo Freire; días antes de su muerte, él mismo aún debatía sobre las nuevas perspectivas de la educación en el mundo. Su pensamiento pedagógico continúa vigente en nuestros días.

# data[].attributes.subject
En 1997, el 2 de mayo, a sus 75 años, falleció Paulo Freire; días antes de su muerte, él mismo aún debatía sobre las nuevas perspectivas de la educación en el mundo. Su pensamiento pedagógico continúa vigente en nuestros días.

# data[].attributes.body
1. La educación como un acto político:

Freire veía la educación como intrínsecamente política. No se trata solo de impartir conocimiento, sino de cómo ese conocimiento forma a los individuos para interactuar con la sociedad.

2. La educación como un proceso de liberación:

Se opuso firmemente a la «educación bancaria», que considera a los estudiantes como depósitos vacíos a llenar con información. En cambio, abogó por una educación que libera la mente y anima a cuestionar y transformar la realidad opresiva.

3. La educación como un diálogo entre sujetos:

El diálogo es central en la pedagogía de Freire.

4. La educación como una práctica de la libertad:

Freire sostiene que aprender debe ser un acto de exploración consciente, no de memorización forzada.

# data[].attributes.headline
Lincovil, M. J. (2017). La historia de Paulo Freire. Elige educar. 

# data[].attributes.subject
Lincovil, M. J. (2017). La historia de Paulo Freire. Elige educar. 

# data[].attributes.headline
Guerrero, J. (2023). Paulo Freire: su teoría y aportaciones a la educación. Docentes al día. 

# data[].attributes.subject
Guerrero, J. (2023). Paulo Freire: su teoría y aportaciones a la educación. Docentes al día. 