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Pagina 154. Rompecabezas: fraccionando el plato del buen comer.

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Pagina 154. Rompecabezas: fraccionando el plato del buen comer.

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En este proyecto con indagación, por integrantes de tu comunidad de aula identificaras y compararas tus hábitos alimenticios. Además realizaras un rompecabezas con el plato del bien comer.

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En este proyecto por indagacion con personas de tu comunidad, apicaras diferentes intensidades de fuerza para movilizar un objeto y construiran un carro transportador para mover objetos con menos fuerza.

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Página: 86-123

Descripción: En la pagina 119 los estudiantes crean figuras geométricas para realizar una video de "Stop motion" usando materiales reciclables como cartón, papel y plástico, identificando y trabajando con triángulos, cuadrados, círculos y rectángulos. Además, aprenden a contar los lados y vértices de las figuras.

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¡Serás la arquitecta o el arquitecto de tu escuela!

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¡Serás la arquitecta o el arquitecto de tu escuela!

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Página: 124-139

Descripción:

Realizar un mapa ubicando su escuela en la comunidad, así como un plano de las

instalaciones y áreas que la conforman. Éstos serán presentados en la entrada de su escuela. De esta manera, contribuir al reconocimiento de los espacios escolares, su uso, su correcta ubicación y orientación cardinal para que los visitantes la conozcan y valoren el sentido de cada espacio.

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“¡Todas y todos a escena…! Pero con seguridad”

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“¡Todas y todos a escena…! Pero con seguridad”

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Página: 154-167

Descripción:

Vivir distintas aventuras en compañía de integrantes de su comunidad escolar para identificarel desplazamiento de los cuerpos, la dirección y el tiempo que les toma realizar un recorridoen un espacio, con la intención de diseñar croquis y evitar accidentes en eventos escolares.

PDA:

Reconoce algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e indagasu importancia en la vida cotidiana.

Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con lainteracción entre ellos al frotarlos unos con otros; así como cuando los líquidos uobjetos más cálidos se colocan junto con otros más fríos, y reconoce que latransferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.

Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, yexplica su funcionamiento.

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Páginas: 168 a la 183

Descripción:

El proyecto tiene como objetivo construir un prototipo de desalinizador para purificar agua y separarla de la sal, utilizando propiedades del agua y energía térmica. El proyecto se desarrollará en fases de planeación, investigación y desarrollo a través de aprendizaje basado en indagación.

PDA:

Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura. Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).

Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce al segundo como unidad básica de tiempo.

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No hay ningun tema de geometría.

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Los matemáticos se dieron cuenta de que la longitud del diámetro de cualquier círculo cabe 3 veces en la longitud de su perímetro.

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Pueden identificar figuras a través de la ropa.

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Vértices, Ángulos, Linea, Puntos equidistantes y Geoplano. Pag.  102-103

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Vértices, Ángulos, Linea, Puntos equidistantes y Geoplano. Pag.  102-103

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Equivalencia y partes de una fracción, pag.  122-124

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Equivalencia y partes de una fracción, pag.  122-124