# data[].attributes.attachment_caption
בצילום זה קיר בכיתת החינוך שלי. המשפט מעביר את תפיסת החינוך שלי במילים, בצבעים, ביציאה מגבולות ה"קירות" המוגדרים...

# data[].attributes.headline
מחמוד אבו קטיש

# data[].attributes.subject
מחמוד אבו קטיש

# data[].attributes.attachment_caption
משפט שנגע בי ולדעתי מתאר את משמעות עבודותינו עם הילדים

# data[].attributes.attachment_caption
כוח ועוצמה של מנהיג נשענים במידה רבה על הקשרים שהוא יוצר עם סביבתו. כאשר מנהיג מצליח לפתח צוות חזק ומגוון של אנשים, הוא לא רק מחזק את מעמדו אלא גם מגדיל את היכולת שלו להשפיע. אנשים צומחים בסביבה תומכת, שבה הם מרגישים מוערכים ומסוגלים לתרום מהכישורים והיכולות שלהם. 

# data[].attributes.headline
סאלם אבו מדעים

# data[].attributes.subject
סאלם אבו מדעים

# data[].attributes.headline
לנה צ'רניאבסקי

# data[].attributes.subject
לנה צ'רניאבסקי

# data[].attributes.body
קשר אישי

# data[].attributes.body
כשאתה נותן מעט מבלי לרצות לקבל בחזרה, אתה מקבל המון!

# data[].attributes.headline
אורנית לוי דביר

# data[].attributes.subject
אורנית לוי דביר

# data[].attributes.body
מאמינה שחינוך אפשר ללמד רק דרך דוגמא אישית ומאמינה שילדים צריכים ללמוד עם הגוף, דרך הגוף ודרך הטבע.

# data[].attributes.headline
כישורים חברתיים

# data[].attributes.subject
כישורים חברתיים

# data[].attributes.attachment_link.title
כישורים חברתיים

# data[].attributes.attachment_caption
המשפט פוגש אותי עכשיו רגע לפני שינוי המסלול- ממורה בחטיבה לגננת. לדעתי, המשפט מייצג אופטימיות וראיית היכולות של כל ילד להגשים כל חלום. 

# data[].attributes.attachment_caption
מתוך פרויקט צילום של תלמיד בפרטני (מאובחן עם אוטיזם)

# data[].attributes.body
"חנוך לנער על פי דרכו גם כי יזקין לא יסור ממנה"

התלמיד נהנה מצילום

מעבר לשיעורי חנ"ג אנו עובדים על פרויקט צילום שבו התלמיד מביע את עצמו ועושה ספורט תוך כדי ביצוע הצילום.

הצילומים מוצגים לאחר הפרויקט במקום מרכזי בבית הספר והתלמיד מקבל את כל הצילומים בתיקיית עבודה.

# data[].attributes.body
עניין של יחסים." ילד רע" זו תוצאה...חולמת לעזור לילדים שרע להם...

# data[].attributes.headline
ואהבת לרעך כמוך

# data[].attributes.subject
ואהבת לרעך כמוך

# data[].attributes.body
ההבנה כי האדם ינהג כלפי הזולת בסלחנות ובאהבה, כפי שהיה נוהג כלפי עצמו.
כמו שהאדם סלחני כלפי עצמו, כך יהיה סלחני כלפי האחר.

ומתוך כך, יהפוך לאדם טוב יותר.

# data[].attributes.headline
ברוסיאנין אולגה

# data[].attributes.body
ברוסיאנין אולגה

חיבור לטבע ולסביבה, כפי שמשתקף בפינת הטבע שבתמונה, הוא עיקרון חינוכי מהותי המאפשר לילדים ללמוד על העולם הטבעי דרך התנסות ישירה. הפינה, הכוללת עלים אמיתיים, זכוכית מגדלת לחקר, ותצוגה מגוונת של אלמנטים טבעיים (ציפור, חילזון וצמח), מעודדת את הילדים לפתח מודעות סביבתית, סקרנות טבעית ויחס של כבוד לטבע. דרך ההתבוננות בשינויים העונתיים והאפשרות לחקור באופן פעיל את פריטי הטבע, הילדים מפתחים הבנה עמוקה של מחזוריות הטבע ותחושת אחריות כלפי הסביבה, מה שתורם להתפתחותם הרגשית והקוגניטיבית.

# data[].attributes.attachment_caption
רגעים של שמחה בבית הספר - הפסקה פעילה בכל יום א'

# data[].attributes.headline
טלי פיורסקי-הפסקה פעילה

# data[].attributes.subject
טלי פיורסקי-הפסקה פעילה

# data[].attributes.attachment_link.title
חצר ביהס הפסקה פעילה

# data[].attributes.headline
חופית גולדשטיין 

# data[].attributes.subject
חופית גולדשטיין 

# data[].attributes.body
למידה חוויתית

# data[].attributes.headline
כרמל בן דוד גנץ

# data[].attributes.subject
כרמל בן דוד גנץ

# data[].attributes.body
התמונה משקפת כמה דברים מהדרך החינוכית שלי: למידה מתוך התנסות וחוויה, למידה חוץ כיתתית שמחוברת לסביבה ולטבע ומאפשרת יציאה מהכיתה שלעתים "סוגרת" ופותחת עוד ערוצי למידה וגם גמישות בלמידה שאם עולה תוכן מעניין או שהילדים התעייפו להרגיש את השטח ולשנות..

# data[].attributes.attachment_link.title
המרחב הכיתתי האמיתי

# data[].attributes.headline
מונירה רוזימטוב- איך מגשימים חלום? 

# data[].attributes.subject
מונירה רוזימטוב- איך מגשימים חלום? 

# data[].attributes.body
פינה בכיתת החינוך שלי, שיח על חלומות, מטרות ואיך לא רק חולמים אלא גם יוצרים ומגשימים.

לצד בלוני ימי הולדת המאוגדים כולם יחדיו, אני נפרד וגם חלק ממשהו.

# data[].attributes.attachment_link.title
איך מגשימים חלום