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Durante o período em que estive realizando as tarefas com o grupo, pude analisar e compreender as tendências Pedagógicas e como elas implicam e influenciam a metodologia no ambiente escolar. O processo de escolarização é fundamental para que haja a inclusão e a acessibilidade escolar. Outro fato também, são as lutas diárias que os deficientes enfrentam e que, a tempos foram iniciadas. Hoje em dia, com o avanço das leis e políticas públicas, eles podem evoluir a cada dia mais no processo de inclusão social.

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Oi, pessoal🥰Sou a Danyelle Vieira de Paz dos Santos, tenho 20 anos e um coração que bate forte pela educação. Desde criança, já amava ensinar e com 12 anos comecei a trabalhar com crianças na igreja, onde esse amor só cresceu. Logo fiz formação de professores. Minha maior inspiração é minha mãe, professora, mestre no ensino da matemática e pesquisadora em educação inclusiva, uma guerreira que me mostrou que a educação é pra todos, com ela aprendi que ensinar vai além da sala de aula, é sobre abrir portas e criar oportunidades para todos, especialmente aqueles que mais precisam. Hoje, meus sonhos são grandes, quero fazer mestrado, doutorado, escrever artigos e quem sabe, até integrar a educação e a saúde bucal, criando políticas públicas que levem esse cuidado essencial para as escolas, e garantam o suporte necessário para os alunos com deficiência. O ensino e a saúde é minha paixão e missão.

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Olá a todos, meu nome é Nubia Catharina Silva dos Santos, tenho 33 anos e sou casada, mãe de três filhos. Atualmente, estou cursando a Licenciatura em Educação Especial na UFRRJ, através do programa PARFOR, em Nova Iguaçu. Além disso, possuo um curso de Auxiliar Pedagógico e estou também estudando Libras, pois acredito na importância da comunicação inclusiva. Embora ainda não atue na área, estou focada em finalizar os primeiros meses do meu curso e em breve pretendo iniciar meu estágio. Estou animada com as oportunidades que virão e com a possibilidade de contribuir para a educação inclusiva.

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Olá, me chamo Rayane Moreira da Silva e sou de Nova Iguaçu. Sou casada e tenho 2 cachorros. Minha jornada começou em 2011, quando ingressei no Curso Normal (Formação de Professores). Ali me encantei pela educação e sabia que era isso que eu queria fazer pelo resto da minha vida. Me formei em 2013, e mesmo já sendo professora de Ed. Infantil, não consegui trabalho de imediato, e foi realmente bem difícil. Com isso, o tempo foi passando e eu fui atuando em outras áreas. Em 2020, veio a pandemia do covid 19, e assim, perdi muitas oportunidades profissionais e infelizmente, entrei em depressão. Já em 2023, tomei coragem e me candidatei anum processo seletivo na prefeitura de Nova iguaçu, para o cargo de Agente de Apoio a Inclusão, e como resultado, fui aprovada. Atualmente, continuo exercendo a função, e recentemente comecei os meus estudos novamente. Ingressei na UFRRJ no curso de Ed. Especial e Inclusiva, onde busco aprender ainda mais e me aperfeiçoar como educadora.

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dissertação sobre o documentário, "historia do movimento politico das pessoas com deficiência" 

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dissertação sobre o documentário, "historia do movimento politico das pessoas com deficiência" 

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mapa mental/conceitual com base no texto de Pagni (2017) 

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mapa mental/conceitual com base no texto de Pagni (2017) 

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Olá, meu nome é Francisco Aristeu. Sou professor da rede pública em dois municípios da baixada fluminense. Sou PCD com baixa visão, pai atípico de um menino de 5 anos e típico de uma menina de 1 ano e 9 meses ,minha esposa é atípica. Vivemos uma rotina de uma família atípica que vive desafios e enfrenta barreiras. Atualmente entrei para o curso de educação especial (PARFOR) com a intenção de ampliar meu conhecimento sobre a área e contribuir com o processo inclusivo que faço parte.

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A contribuição da minha colega Rayane Moreira da Silva foi essencial para o desenvolvimento da nossa atividade, trazendo uma análise histórica relevante sobre a luta das pessoas com deficiência no Brasil. Ela destacou a criação de instituições importantes e a evolução das políticas de inclusão, ao mesmo tempo em que abordou a persistência do preconceito social, utilizando autores como Crochík e Fonte para explicar como esse preconceito se manifesta e se perpetua. Rayane também enfatizou a importância das leis de acessibilidade e inclusão, mencionando marcos significativos como o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência e os avanços alcançados a partir de 2006. Sua reflexão reforça a necessidade urgente de uma educação inclusiva que respeite a singularidade de cada aluno, conforme defendido por Saviani.

Além disso, Rayane fez uma contribuição fundamental com a elaboração de um mapa mental/conceitual, baseado no texto de Pagni (2017) - "A deficiência em sua radicalidade ontológica e suas implicações éticas para as políticas de inclusão escolar". O mapa mental sintetizou de maneira clara e objetiva os conceitos centrais do texto, organizando de forma visual as principais ideias sobre a deficiência e suas implicações éticas. Essa contribuição foi crucial para nossa compreensão do conteúdo, oferecendo uma visão estruturada dos tópicos que facilitou tanto a discussão quanto o entendimento do tema dentro do grupo. A partir desse material, conseguimos aprofundar a análise sobre a inclusão escolar, especialmente no que se refere ao olhar ontológico da deficiência, promovendo uma reflexão mais crítica e abrangente sobre as políticas inclusivas na educação.

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Durante este período, pude refletir sobre práticas pedagógicas que influenciam o ensino-aprendizagem, com foco na educação inclusiva e no desenvolvimento crítico dos alunos. O estudo das filosofias de Erin Gruwell e Don Gregorio mostrou a importância de respeitar o ritmo dos estudantes e promover a reflexão e autonomia. A metodologia das aulas foi dinâmica, com análise de filmes e teorias de Lückesi e Libâneo, ajudando a aprofundar o conhecimento teórico. As avaliações, desafiadoras, incentivaram minha análise crítica. As contribuições dos colegas enriqueceram minha compreensão e ampliaram a aplicação prática das teorias pedagógicas. Ao final, sinto que meu entendimento sobre educação inclusiva e cidadania se aprofundou significativamente.

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A contribuição de cada doi primordial, pois juntos pudemos fazer um trabalho que nosso ponto de vista, ficou esclarecedor e compreensível. Núbia, com o seu olhar clínico, capotou a essência retirada nos filmes "Escritores da liberdade" e "Ilha das Mariposas". Por sua vez, Danyelle, conseguiu expressar em reproduzir o texto de Paulo Freire, assim como o seu Francisco e a Dona Solange.

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Olá! Meu nome é Solange Regina Ibraim Carvalho, tenho 61 anos, sou viúva, moro em Japeri, mãe de 2 filhos de 23 e 16 anos, atualmente estou cursando Licenciatura em Educação Especial na UFRRJ, através do programa PARFOR. Possuo curso de braille, sou professora regente em Japeri há vinte e quatro anos, tenho como objetivo contribuir para que pessoas com deficiência possuam autonomia e educação adequada.

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Durante o período em que realizei as tarefas relacionadas ao processo de inclusão e às tendências pedagógicas, essa experiência revelou-se extremamente enriquecedora tanto no aspecto acadêmico quanto no pessoal. Refletir sobre as diferentes abordagens pedagógicas ampliou minha compreensão sobre como elas moldam as metodologias aplicadas na educação e influenciam diretamente o ambiente escolar. Percebi que a escolarização desempenha um papel central na promoção da inclusão e acessibilidade, fundamentais para a construção de um espaço educacional mais igualitário.

Além disso, analisar as lutas históricas enfrentadas pelas pessoas com deficiência foi um exercício de empatia e conscientização. Os avanços conquistados por meio de leis e políticas públicas reforçam a possibilidade de superação dos desafios diários e indicam um caminho promissor para a inclusão social e educacional.

Essa vivência também me levou a refletir profundamente sobre práticas pedagógicas que impactam o processo de ensino-aprendizagem. O foco na educação inclusiva destacou a importância de respeitar as particularidades de cada aluno, promovendo a autonomia e o pensamento crítico. Inspirar-me nas filosofias de Erin Gruwell e Don Gregorio foi um marco, pois elas evidenciam o valor de escutar os estudantes e reconhecer seus ritmos e contextos.

A dinâmica das aulas, que combinou análises de filmes e estudos teóricos de autores como Lückesi e Libâneo, foi essencial para conectar conceitos acadêmicos à prática educacional. As avaliações desafiadoras me incentivaram a desenvolver uma postura mais analítica e reflexiva em relação aos temas abordados.

Esse período de aprendizado foi uma oportunidade valiosa para compreender mais profundamente as práticas pedagógicas inclusivas e o papel transformador da educação no desenvolvimento crítico dos estudantes. Os conhecimentos adquiridos serão determinantes para minha futura atuação educacional, reforçando meu compromisso com uma educação mais justa e acessível.

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O que significa ensinar exige saber escutar?

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O que significa ensinar exige saber escutar?

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A contribuição de cada integrante foi essencial para o desenvolvimento do nosso trabalho, garantindo profundidade e clareza nos resultados. Núbia destacou-se ao captar a essência dos filmes “Escritores da Liberdade” e “A Língua das Mariposas”, trazendo reflexões importantes sobre inclusão e práticas pedagógicas. Danyelle contribuiu ao interpretar e reproduzir de forma clara as ideias de Paulo Freire, destacando aspectos fundamentais da educação libertadora. Rayane realizou uma análise histórica significativa sobre a luta das pessoas com deficiência no Brasil, abordando os avanços das políticas de inclusão e os desafios ainda persistentes, com base em autores como Crochík e Fonte, Solange e Francisco na leitura dos textos.