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Este padlet está diseñado para explorar la relación entre los conceptos claves estudiados, el programa de saberes y pensamiento científico y cómo aplicarlos a la práctica docente. A través de actividades y recursos, buscamos fomentar el pensamiento científico en los alumnos, promoviendo habilidades como la observación, la formulación de preguntas y la curiosidad

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Objetivo 1: Desarrollar en los niños habilidades del pensamiento científico mediante la observación y la exploración de su entorno inmediato

Objetivo 2: Promover la curiosidad y el deseo de aprender en los niños al invitarlos a formular preguntas sobre el mundo que les rodea

Objetivo 3: Utilizar actividades prácticas para conectar los conceptos de saberes y pensamiento científico con experiencias cotidianas en el aula

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Soy Docente: CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO. FASE 2. EDUCACIÓN PREESCOLAR

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Observación

La habilidad de mirar detenidamente los objetos y fenómenos en el entorno para notar detalles específicos. En el aula, podemos fomentar esta habilidad al pedirles a los niños que observen plantas, animales o incluso sus juguetes

Curiosidad

El deseo de saber y descubrir cosas nuevas. La curiosidad es fundamental para el desarrollo científico porque lleva a los niños a hacer preguntas y buscar respuestas

Preguntas exploratorias

Preguntas como “¿por qué?” “¿Cómo?” Que ayudan a los niños a guiar el aprendizaje. Estas preguntas son la base de los experimentos y de cualquier investigación científica en el aula

Experimentación

El proceso de probar ideas y aprender de los resultados. En preescolar esto puede incluir experimentos sencillos como mezclar colores u observar cómo crecen las plantas

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Relación: Saberes y Pensamiento científico 

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Relación: Saberes y Pensamiento científico 

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El programa de Saberes y Pensamiento Científico en educación preescolar está enfocado en que los niños desarrollen habilidades cognitivas que les permitan interactuar de manera significativa con el mundo. Los conceptos de observación, curiosidad, y experimentación son pilares en este enfoque, ayudando a los estudiantes a aprender a través de experiencias activas y preguntas sobre su entorno.

Por ejemplo, al promover la curiosidad en el aula, les permitimos a los niños explorar temas que les interesen, como animales o plantas, y así fortalecemos su deseo natural de aprender.

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Actividades prácticas

Observación de la Naturaleza

Llevar a los niños al jardín o patio para observar plantas, flores e insectos.
Pedirles que describan lo que ven y guiar la actividad con preguntas como '¿De qué color son las hojas?' '¿Cuántas patas tiene la hormiga?', o '¿Por qué creen que las plantas necesitan luz?' Esta actividad desarrolla habilidades de observación y fomenta la curiosidad.

﻿﻿Objetivo:

Desarrollar habilidades de observación y reflexión en los niños.

﻿﻿Materiales:

Lupas, hojas de observación, lápices de colores.

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Conceptos clave (estudiados) y su relación (evidencias)

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Conceptos clave (estudiados) y su relación (evidencias)

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1. Pedagogía

﻿﻿Definición: "Es la disciplina que estudia cómo se lleva a cabo la educación y cómo se puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La pedagogía es fundamental para entender las mejores formas de guiar el aprendizaje de los niños."

﻿﻿Relación con otros conceptos:
La pedagogía se relaciona con la didáctica, ya que esta última es la práctica de los principios pedagógicos en el aula. También conecta con la educación en general, como proceso transformador.

﻿﻿Ejemplo en el aula: Utilizar principios pedagógicos para planificar actividades que desarrollen habilidades de pensamiento científico en los niños.

2. Didáctica

﻿﻿Definición: "Es el arte y la técnica de enseñar. La didáctica se enfoca en los métodos y estrategias concretas para facilitar el aprendizaje."

﻿﻿Relación con otros conceptos:
La didáctica aplica las bases de la pedagogía al contexto específico de la educación. A su vez, la didáctica es esencial para enseñar ciencia y desarrollar pensamiento científico en los niños.

﻿﻿Ejemplo en el aula: Utilizar estrategias didácticas como juegos de exploración para enseñar conceptos básicos de ciencia a través del juego.

3. Educación

﻿﻿Definición: "Es el proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y habilidades. La educación en preescolar se enfoca en el desarrollo integral de los niños."

﻿﻿Relación con otros conceptos:
La educación se basa en principios de pedagogía y utiliza métodos de didáctica para guiar a los estudiantes. En el contexto de la ciencia y el pensamiento científico, la educación permite que los niños exploren y comprendan su entorno.

﻿﻿Ejemplo en el aula: Promover actividades de exploración en el aula que les permitan a los niños aprender sobre la naturaleza de manera educativa.

4. Ciencia

Definición: "Es el conjunto de

conocimientos obtenidos mediante la observación y la experimentación. La ciencia enseña a los niños a cuestionar el mundo que los rodea y a buscar respuestas."

﻿﻿Relación con otros conceptos:
La ciencia es el contenido que se transmite a través de la educación y se enseña mediante estrategias de didáctica. La teoría científica y el pensamiento científico son componentes clave en el aprendizaje de la ciencia.

﻿﻿Ejemplo en el aula: Realizar pequeños experimentos para que los niños descubran conceptos

científicos básicos como la flotación o la mezcla de colores.

5. Teoría

Definición: "Es una explicación basada en observaciones, que se utiliza para entender un fenómeno. Las teorías en educación ayudan a estructurar el conocimiento y a definir cómo enseñar de manera efectiva.”

Relación con otros conceptos:

La teoría es fundamental en la pedagogía y didáctica, proporcionando un marco para la enseñanza. Además, es la base para construir teorías científicas que guían el pensamiento científico.

Ejemplo en el aula: Explicar, de manera sencilla, teorías básicas a los niños, como la teoría de que las plantas necesitan luz y agua para crecer.

6. Teoría Científica

﻿﻿Definición: "Es una explicación sistemática basada en pruebas y experimentación. Las teorías científicas permiten que los niños comprendan por qué ocurren ciertos fenómenos en la naturaleza."

﻿﻿Relación con otros conceptos:
La teoría científica es un componente clave en la enseñanza de la ciencia y es una herramienta para desarrollar el pensamiento científico. Forma parte del conocimiento transmitido a través de la educación.

﻿﻿Ejemplo en el aula: Explicar de manera simple teorías científicas a los niños, como por qué el hielo se derrite, y hacer pequeños experimentos para comprobarlo.

7. Pensamiento Científico

﻿﻿Definición: "Es la habilidad de analizar y comprender el mundo usando métodos científicos como la observación, el cuestionamiento y la experimentación."

﻿﻿Relación con otros conceptos:
El pensamiento científico se desarrolla a través de la educación y se apoya en la didáctica para implementarse en el aula. Es una competencia que se enriquece con conocimientos de ciencia y teoría científica.

﻿﻿Ejemplo en el aula: Guiar a los niños en la formulación de preguntas y experimentos, como
"¿Qué pasará si mezclamos azul y amarillo?", fomentando así su pensamiento científico.

Evidencia:

Los conceptos clave de pedagogía, didáctica, educación, ciencia, teoría, teoría científica y pensamiento científico están interconectados en la práctica docente. En el aula de preescolar, la pedagogía y la didáctica guían las estrategias educativas, mientras que la ciencia y el pensamiento científico ayudan a los niños a comprender su entorno mediante la exploración y la experimentación. La teoría y la teoría científica proporcionan un marco conceptual que ayuda a estructurar el conocimiento en el aula y a fomentar

en los niños una mentalidad científica.

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El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos

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Implementar el pensamiento científico en el nivel preescolar es fundamental para desarrollar en los niños habilidades cognitivas que serán la base de su aprendizaje futuro. A través de la observación, la curiosidad, las preguntas exploratorias y la experimentación, los niños aprenden a interactuar con el mundo de manera activa y significativa. Estas habilidades no solo los preparan para el ámbito académico, sino que también fomentan una mentalidad de descubrimiento y resolución de problemas, elementos esenciales en una sociedad en constante cambio.

En mi práctica docente, he observado que, al promover la curiosidad y dar espacio a las preguntas y experimentos de los niños, ellos se sienten más comprometidos y motivados. Cada actividad de exploración se convierte en una oportunidad para construir su conocimiento y confianza en su capacidad para aprender. Además, el enfoque del programa de Saberes y

Pensamiento Científico encaja perfectamente con el deseo natural de los niños de aprender mediante el juego y la exploración.

Mi meta es continuar buscando estrategias y actividades que inspiren a los niños a ser curiosos, a hacer preguntas y a experimentar, facilitando así un aprendizaje significativo que les permita descubrir el mundo de una manera activa.