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Desarrollo del Lenguaje en la infancia y hasta la adolescencia

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Desarrollo del Lenguaje en la infancia y hasta la adolescencia

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Los primeros 3 - 5 años en la vida de un niño son claves en su desarrollo lingüista, cuando su cerebro esta en proceso de desarrollo y maduración.  

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Los primeros 3 - 5 años en la vida de un niño son claves en su desarrollo lingüista, cuando su cerebro esta en proceso de desarrollo y maduración.  

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Existen una serie de etapas en donde se lleva el desarrollo del lenguaje. Según Piaget, el aprendizaje del lenguaje a su nivel básico y contenidos se asimila en los primeros cinco años de vida, lo que llamaba el periodo preoperatorio.

Desde esta etapa hasta la adolescencia, se aprenden los elementos básicos y su significado, además de otros no literales como el sarcasmo.

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1) Etapa Prelingüística: Esta etapa comprende entre los 0 a los 12 meses.

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1) Etapa Prelingüística: Esta etapa comprende entre los 0 a los 12 meses.

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a-El niño hace ruidos y se hace sensible a ellos. Aprende a comunicarse por medio de sonidos, sea placer, dolor o necesidad.

b- Reconoce las voces de sus padres

c- Inicia el despertar de la atención visual.

d- A partir de los seis meses, empieza a entender la palabra no, y responde cuando se le habla.

e- Aparecen las proto conversaciones que tienen la estructura de dialogo.

f- Comienza a lalear, es decir, repetir una consonante con una vocal.

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2) Etapa Holográfica: A partir de los 12 meses.

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2) Etapa Holográfica: A partir de los 12 meses.

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a) Es la etapa de donde aparecen las primeras palabras.

b) Pueden hacer preguntas sencillas al niño y te señalara la respuesta, aunque no sepa expresarla verbalmente aun.

c) Es la etapa de una frase con una sola palabra.

d) Dará significado a sus holofrases según el contexto.

e) Este periodo durara entre los 18 hasta 24 meses.

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3) Etapa de combinación de palabras: Este periodo va de los dos a los 3 años.

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3) Etapa de combinación de palabras: Este periodo va de los dos a los 3 años.

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a- Comienza a construir sus primeras oraciones con sujeto y predicado.

b- Aprende a hacer entonaciones de las oraciones interrogativas

c- Omiten algunas palabras que para los niños no tienen un significado, por ejemplo los determinantes.

d- Utilizan la tercera persona del singular de los verbos para referirse a ell@s mismos

e- Usan las onomatopeyas para referirse a los nombres de animales o medios de transporte

f- Es una etapa en donde comienzan a aprender palabras de forma más rápida.

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4) Etapa del desarrollo del lenguaje avanzado: de los 4 a los 6 años.

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4) Etapa del desarrollo del lenguaje avanzado: de los 4 a los 6 años.

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a- Se expresa de manera natural y fluida, puede comunicar lo que quiere.

b- Todavía podría presentar problemas de pronunciación en las consonantes pero ira cambiando con practica.

c- Para los 4 años el repertorio lingüístico básico estaría completo. Puede combinar palabras con frases simples.

d- Los enunciados se van haciendo mas complejos y mejor estructurados.

e- El nivel de comprensión también se ha desarrollado.

f- Podría empezar a interesarle el lenguaje escrito, en caso de que haya tenido contacto con libros durante las etapas anteriores, y en esta tambien.

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a- Enriquecimiento del vocabulario

b- Mejora de la fonética y pronunciación de todo su repertorio fonético

c- Se inician en la lectoescritura

d- Mejor uso de los tiempo y modos verbales

e- Se inician en la compresión del lenguaje abstracto

f- Las diferentes experiencias vividas (familia, escuela, amigos), proporcionan una gran variedad de usos del lenguaje

g- El niño aprende a variar el registro en función del contexto, situación e interlocutores.

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a- El niño ya domina la lectoescritura

b- Su vocabulario se va haciendo mas rico, tanto en palabras como comprender nuevos conceptos

c- Usa el lenguaje matemático sin problemas

d- El progreso del pensamiento concreto tiene efecto en la formación de conceptos.

e- Utiliza la concordancia de artículos y pronombres

f- Hay mas precision motriz a nivel de escritura en comparación a la etapa anterior

g- Hay un mejor y mas preciso uso del lenguaje corporal

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a- Utiliza y construye oraciones completas

b- Comprende mejor conceptos cada vez mas abstractos

c- Amplia el conocimiento y uso del lenguaje matemático, como números romanos, decimales, fracciones, gráficos, etc.

d- Se comprenden las formas sintácticas de la voz pasiva.

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a- Se comunican como si fuesen adultos, con un grado de madurez que aumentara a lo largo de los años de enseñanza.

b- Puede entender el lenguaje abstracto, ya sean frases hechas o modismos, lenguaje figurado o comparaciones, o metáforas.

c- Sus explicaciones se vuelvan mas figuradas y menos literales

d- Deberán de ser capaces de procesar textos y significados abstractos, relacionar el significado de las palabras con el contexto, entender signos de puntuación y formas estructuradas sintácticas complejas.

e- A medida que buscan independizarse de la familia y establecer su identidad, comienzan a pensar en abstracto y a preocuparse por cuestiones morales. Todo va a modular su forma de pensar y de comunicarse.

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1- No todos los niños desarrollan las habilidades del habla y lenguaje de la misma manera.

2- Todos siguen un progreso natural o una serie de etapas para dominar las habilidades del lenguaje

3- En la franja de edad que va de los 6 a los 12 años, el lenguaje se hace necesario como instrumento de pensamiento, herramienta reguladora de la conducta y de intercambio social.

4- En la etapa que va de los 0 a 6 años, se pueden hacer una serie de actividades para ayudar a que el niño interiorice la comprensión y uso del lenguaje, por ejemplo: invitarlo a que use el lenguaje para decir lo que siente y quiere, responder a las palabras y no a los gestos, enseñarle canciones, rimas, leerle cuentos largos, hablar con el niño sin usar formas infantiles, etc.

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Trastornos del habla y Trastornos del lenguaje

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Trastornos del habla y Trastornos del lenguaje

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Los trastornos del lenguaje incluyen problemas para entender lo que los otros dicen, o dificultad para compartir ideas.

Un trastorno del habla es una afección en la cual una persona tiene problemas para crear o formar sonidos del habla necesarios para comunicarse con otros

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1- Medline Plus. Trastornos del habla en niños.

2- National Institute on Deafness and Other Communication Disorders. Etapas del desarrollo del habla y lenguaje. https://www.nidcd.nih.gov/es/espanol/etapas-del-desarrollo-del-habla-y-el-lenguaje

3- Lopez, Lorena. Berlitz. El desarrollo de lenguaje en niños y sus etapas. https://www.berlitz.com/es-mx/blog/desarrollo-del-lenguaje-en-ninos

4- Martinez, Esther. Blog Salud MAPFRE. Desarrollo lingüístico de los 6 a los 12 años. https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-nino/desarrollo-linguistico-de-6-a-12-anos/

5- Gavin, Mary L. Nemour Kids Health. La comunicación y su hijo de 13 a 18 años. https://kidshealth.org/es/parents/comm-13-to-18.html

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El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos con quienes se encuentran a nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. Los trastornos del habla y el lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.

Las disfluencias son trastornos en los cuales una persona repite un sonido, una palabra o una frase. El tartamudeo es quizás la disfluencia más seria. Pueden ser causadas por:

Anormalidades genéticas

Estrés emocional

Cualquier traumatismo en el cerebro o infección

Los trastornos articulatorios y fonológicos pueden ocurrir en otros miembros de la familia. Otras causas incluyen:

Problemas o cambios en la estructura o forma de los músculos y huesos empleados para producir los sonidos del habla. Estos cambios pueden incluir paladar hendido y problemas en los dientes.

Daño a partes del cerebro o los nervios (por ejemplo, a raíz de parálisis cerebral) que controlan la forma como los músculos trabajan juntos para crear el lenguaje.

Pérdida de la audición.

Los trastornos de la voz son causados por problemas cuando el aire pasa desde los pulmones, a través de las cuerdas vocales y luego a través de la garganta, la nariz, la boca y los labios. Un trastorno de la voz puede deberse a:

Ácido del estómago que se devuelve hacia arriba (ERGE)

Cáncer de garganta

Paladar hendido u otros problemas del paladar

Afecciones que dañan los nervios que inervan los músculos de las cuerdas vocales

Membranas o hendiduras laríngeas (una anomalía congénita en la cual una delgada capa de tejido está entre las cuerdas vocales)

Neoplasias benignas (pólipos, nódulos, quistes, granulomas, papilomas o úlceras) en las cuerdas vocales

Uso excesivo de las cuerdas vocales por gritar, aclararse constantemente la garganta o cantar

Pérdida de la audición

DISFLUENCIA

El tartamudeo es el tipo más común de disfluencia.

Los síntomas de disfluencia pueden incluir:

Repetición de sonidos, palabras o partes de palabras o frases después de los 4 años de edad (Yo quiero... Yo quiero mi muñeca... Yo... yo te veo)

Poner (interponer) sonidos o palabras extras (fuimos... uh... a la tienda)

Alargar las palabras (Soy Boooobbby Jones)

Hacer pausas durante una oración o palabras, a menudo con los labios juntos

Tensión en la voz o los sonidos

Frustración con los intentos de comunicarse

Sacudidas de la cabeza al hablar

Pestañeo al hablar

Vergüenza al hablar

TRASTORNO ARTICULATORIO

El niño no es capaz de producir sonidos del habla claramente, tales como decir "cuela" en lugar de "escuela".

Ciertos sonidos (como "r", "l" o "s") pueden distorsionarse o cambiar constantemente (tal como hacer el sonido de la "s" con un silbido).

Los errores pueden dificultarle a las personas la compresión de lo que dice el hablante (solo los miembros de la familia pueden ser capaces de entenderle al niño).

TRASTORNO FONOLÓGICO

El niño no utiliza algunos o todos los sonidos del habla para formar palabras como es de esperarse en niños de su rango de edad.

El último o primer sonido de las palabras (con más frecuencia las consonantes) se puede omitir o cambiar.

Es posible que el niño no tenga problema para pronunciar el mismo sonido en otras palabras (un niño puede decir "canta" en lugar de "cantar", o "pece" en lugar de "peces", pero puede no tener problema para decir "rosa" o "sapo").

TRASTORNOS DE LA VOZ

Otros problemas del habla incluyen:

Ronquera o aspereza de la voz

La voz puede interrumpirse o cortarse

El tono de la voz puede cambiar repentinamente

La voz puede ser demasiado fuerte o demasiado suave

Puede quedarse sin aire durante una oración

El habla puede sonar extraña debido a que se está escapando demasiado aire a través de la nariz (hipernasalidad) o está saliendo muy poco aire a través de esta (hiponasalidad)

Su proveedor de atención médica le hará preguntas acerca de la historia de desarrollo y los antecedentes familiares del niño. El proveedor le hará alguna prueba neurológica y buscará:

Fluidez del habla

Cualquier signo de estrés emocional

Cualquier afección subyacente

Efecto del trastorno del habla en la vida diaria

Algunas otras herramientas de evaluación son:

Evaluación de la Articulación de Denver (Denver Articulation Screening Examination)

Escala Leter-3 manipulativa internacional

Prueba de Articulación 3 Goldman-Fristoe (GFTA-3)

Escala de Articulación y Fonología Arizona, 4ta. revisión (Arizona 4)

Prueba de detección a través del perfil de habla prosódico

También puede hacerse una prueba de audición para descartar la pérdida de la audición como una causa del trastorno del habla.

Los niños pueden superar las formas más leves de los trastornos del habla. El tipo de tratamiento dependerá de la gravedad del trastorno y de su causa.

La terapia del lenguaje puede ayudar con los síntomas más graves o con los problemas del habla que no mejoran.

En la terapia, el terapista puede enseñarle al niño a usar su lengua para crear ciertos sonidos.

Si un niño tiene un trastorno del habla, se recomienda a los padres:

Evitar expresar demasiada preocupación acerca del problema, lo que puede empeorarlo haciendo al niño más inhibido.

Evitar situaciones sociales estresantes, en lo posible.

Escuchar pacientemente al niño, mirarlo a los ojos, no interrumpirlo y mostrarle amor y aceptación. Eviten terminar las oraciones por él.

Hacerse tiempo para charlar con el niño.

Las siguientes organizaciones son buenos recursos de información acerca del trastorno del habla y su tratamiento:

El pronóstico depende de la causa del trastorno. Generalmente, el habla puede mejorar con terapia del lenguaje. Es probable que el tratamiento precoz tenga mejores resultados.

Los trastornos del habla pueden llevar a desafíos con las interacciones sociales debido a la dificultad para comunicarse.

Llame a su proveedor si:

El habla de su hijo no se está desarrollando de acuerdo con los hitos normales.

Piensa que su hijo está en un grupo de alto riesgo.

Su hijo está mostrando signos de un trastorno del habla.

La pérdida de la audición es un factor de riesgo para los trastornos del habla. Los bebés que estén en riesgo deben ser remitidos a un audiólogo para un examen del oído. En caso de ser necesario, se puede entonces iniciar la terapia del lenguaje y audiológica.

A medida que los niños comienzan a hablar, es común que se presente alguna falta de fluidez, y en la mayoría de los casos desaparece sin tratamiento. Si usted presta demasiada atención a la falta de fluidez, se puede desarrollar un patrón de tartamudeo.

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American Speech-Language-Hearing Association website. Voice disorders. www.asha.org/Practice-Portal/Clinical-Topics/Voice-Disorders/. Accessed April 12, 2022.

Simms MD. Language development and communication disorders. In: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 21st ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2020: chap 52.

Trauner DA, Nass RD. Developmental language disorders. In: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Swaiman's Pediatric Neurology: Principles and Practice. 6th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2017:chap 53.

Zajac DJ. Evaluation and management of speech disorders for the patient with cleft palate. In: Fonseca RJ, ed. Oral and Maxillofacial Surgery. 3rd ed. St Louis, MO: Elsevier; 2018:chap 32.

Versión en inglés revisada por: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Clinical Professor of Pediatrics, University of Washington School of Medicine, Seattle, WA. Also reviewed by David Zieve, MD, MHA, Medical Director, Brenda Conaway, Editorial Director, and the A.D.A.M. Editorial team.

Traducción y localización realizada por: DrTango, Inc.

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Trastornos del habla en niños: MedlinePlus enciclopedia médica

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El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos con quienes se encuentran a nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. Los trastornos del habla y el lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.