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Hola, soy Patricia y soy maestra de Educación Primaria.

Me encantaría saber dibujar bien, ya que considero que puede ser una herramienta complementaria muy útil para la adquisición de conocimiento y aprendizaje de los alumnos, pero como podéis observar no es lo mío xD

¡Un saludo!

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Reflexión Visual Thinking

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Visual Thinking y atención a la diversidad

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Visual Thinking y atención a la diversidad

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Durante la escucha del video 3.2 Visual Thinking y neurociencia, he ido tomando apuntes con las ideas principales para después plasmarlas en formato dibujo acompañado de algunas palabras clave. En la primera viñeta, indico la ventaja que la información visual tiene sobre la textual, ya que procesa dicha información de manera más rápida. La segunda viñeta explica que con la visualización de imágenes el cerebro activa mayor número de neuronas por lo que genera más atención por parte del sujeto. A continuación, en la tercera, se muestra la simultaneidad con la que trabajan ambos hemisferios del cerebro, de un lado el análisis y el razonamiento, y de otro la comprensión y la representación. La cuarta viñeta hace referencia a la posibilidad de aplicar el Visual Thinking a cualquier nivel educativo, pasando de lo sencillo a lo abstracto. Y por último, las dos últimas viñetas exponen que para que se genere aprendizaje es necesario que haya atención y pensamiento creativo, consiguiendo así un aprendizaje significativo y más duradero.

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La situación de aprendizaje que se plantea es tratar varios escenarios para trabajar la inclusión a través de la dramatización. Adopta el nombre de “Un viaje hacia la inclusión” y está dirigida a los alumnos de tercer ciclo en el área de Lengua y literatura. A través de una secuencia de tareas, tienen que conseguir en la tarea final, transmitir ideas y sentimientos de determinadas situaciones relacionadas con la diversidad del alumnado. Esta propuesta surge por la necesidad de empatizar con otros alumnos del centro.

Con la herramienta del mapa visual se pretende facilitar la comprensión del proceso a seguir y concretar los pasos para la consecución de la tarea final. Junto con las imágenes y las pequeñas píldoras de texto se ofrece al alumno una información visual y estructurada para que le sirva de apoyo.

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Para la elaboración de este time lapse he utilizado una situación de aprendizaje para trabajar la inclusión en el tercer ciclo de Primaria. Al realizarlo en una aplicación de pago (Video scribe) aparece la marca de agua del nombre, pero pese a eso se puede apreciar bien la información que se muestra. Ha sido un poco complicado cuadrar la velocidad del video y del audio.

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Un viaje lingüístico hacia la inclusión.

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El bullet journal es un recurso muy interesante para la organización y planificación de cualquier persona, tanto para adultos como para niños. Es una herramienta que se puede personalizar y diseñar de manera que sea accesible y ordenada para la persona usuaria.

Su diseño es muy visual y se pueden incluir dibujos o textos pequeños para ver y entender claramente nuestras anotaciones. Con este formato, se pueden observar las anotaciones pasadas, presentes y futuras, y así ayudar a la planificación y organización de cada uno.

A pesar de tener un uso similar a una agenda, tiene la ventaja de poder diseñarse dependiendo de las necesidades de cada persona. En este caso, he optado por hacerla de forma digital, pero también está la opción de imprimir o bien hacerla manualmente.

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Enlace: https://www.canva.com/design/DAGAJdogkhw/TWZuzbVIkDISySC2iUhExQ/watch?utm_content=DAGAJdogkhw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

REFLEXIÓN:

En los diferentes puntos del muro interactivo se han plasmado cada una de las unidades del curso. Clicando sobre los títulos de dichas unidades se puede acceder al diario de aprendizaje para poder visualizar las tareas y retos llevados a cabo, y así mostrar el aprendizaje adquirido durante el curso.

Ha sido muy interesante conocer el Visual Thinking como una estrategia de aprendizaje, donde la realización y la decodificación de imágenes ayudan al entendimiento de los conceptos. A través de los dibujos e imágenes, se puede expresar todo tipo de información explícita y también implícita mediante la interpretación.

El dibujo es una herramienta muy útil tanto para emitir como para recibir información. Expresar a través del dibujo o las imágenes se considera una experiencia personal, ya que el autor de las mismas organiza y conecta las ideas que quiere mostrar. Este recurso ayuda a potenciar el pensamiento, puesto que se necesita previamente analizar y decodificar la información  para después trasmitir a través del dibujo. Esto supone tener que pensar más de una vez y estructurar dicha información. Por lo que refiere a la recepción de la información mediante el dibujo, también se realiza un ejercicio de pensamiento para interpretar, intuir y relacionar conocimientos previos con la nueva información.

Durante el proceso del curso y para facilitar mi aprendizaje sobre esta herramienta, he hecho uso de patrones similares y dibujos y colores semejantes, con el fin de crear un contenido visualmente atractivo y cómodo de entender.

Como conclusión, remarcar que el Visual Thinking me ha parecido un recurso muy enriquecedor para aplicar en el aula, tanto para ofrecer la información a los alumnos como para que sean ellos los que sean capaces de transmitir utilizando este método. La relación del Visual Thinking con la neurociencia, con la atención a la diversidad, con las evaluaciones, con la competencia digital, etc. hacen de ella una herramienta de soporte a otras metodologías para beneficiar y reforzar los diferentes estilos de aprendizaje que tienen los alumnos de hoy en día.