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Las nuevas alfabetizaciones en educación infantil pretenden mostrar que más allá de solo la escritura y la lectura podemos usar muchas más herramientas con la educación infantil, para que el estudiante pueda comprender sus ideas y los de las demás personas, usando también la tecnología, la cultura, su entorno, los números, etc.

Según (Rebaque, B. & Barrio, F (2021).  “Todos los descubrimientos, que van apareciendo con la ayuda de las familias,

hacen sentir a los alumnos más motivados por el aprendizaje, y de

aportar más cosas al entorno escolar ya que esta participación les

genera una gran expectación.”

Esto es de suma importancia en la actualidad, ya que el estudiante se vuelve protagonista, y se involucra con los proyectos que se hacen en su entorno educativo, además de esto los docentes busca estrategias pedagógicas para relacionar todo el entorno del estudiante, además de esto cuando se hace la evaluación para ver que se a aprendido en todo el proceso, es mucho mas fácil para el estudiante recordar los procesos, después ponerlos en practicas en su vida cotidiana e irlos mejorando con el pasar del tiempo y sus conocimientos.

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Estrategias sobre el pensamiento científico. Angie Ortiz 

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Estrategias sobre el pensamiento científico. Angie Ortiz 

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El pensamiento científico fortalece el razonamiento del ser humano, y debe fortalecerse desde los primeros años de vida, es decir debe estimularse y continuar un proceso en el que se pueda interpretar situaciones de la vida cotidiana, con el fin de que se sea protagonista, ahora estos procesos se pueden realizar con mucha más creativas, puesto que  se cuenta con la ayuda de las TICS y es muy importante tener en cuenta que el  pensamiento científico no solo se puede descubrir en matemáticas, sino que con didáctica y pedagogía se puede incluir en todas las áreas.

Según (Mendoza, R. & Colamarco, I. 2022). “Se deduce que el pensamiento científico es un proceso cognitivo, producto del pensar y analizar de la mente; por ello, se lo califica como la capacidad de identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad circundante.”

El pensamiento científico permite que los estudiantes se vuelvan autónomos, más receptivos, tengan un pensamiento critico y puedan auto evaluar las situaciones, de esta manera fortalecen habilidades para su vida.

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Mayerly Gallo Osorio: los tiempos históricos de la didáctica 

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Mayerly Gallo Osorio: los tiempos históricos de la didáctica 

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La flexibilidad de trabajar obtener los materiales visibles al uso del manejo de los niños como planeación de una actividad anticipada con reciclaje teniendo la coherencia de ser recreativos exploradores en espacios con diseño ideológico

“En ese contexto, la dificultad de la enseñanza de las ciencias se convierte hoy día en un reto para la educación y tratarla desde los primeros años de escolaridad es una prioridad. Históricamente, el educar en ciencias se ha apoyado en la idea tradicional de una enseñanza basada en la exposición y transmisión de contenidos, y desde el preescolar se ha constituido en un concepto vacío o desconocido, pues poco se trabaja o se fomenta en nuestras es-cuelas. Parece olvidarse que la ciencia no solamente facilita las condiciones de vida, sino que incluye aspectos como experimentar, observar, comprobar, estudiar fenómenos, relacionarse con lo científico, entre otras actividades, que favorecen el logro de aprendizajes desde el hacer, crear y conocer” (Au-subel et al., 1983) pag.81.

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Mayerly Gallo Osorio: la enseñanza estratégica didáctica con el desarrollo científico. 

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Mayerly Gallo Osorio: la enseñanza estratégica didáctica con el desarrollo científico. 

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Hay que fomentar una gran trayectoria con unas buenas bases de reconstrucción en los estándares básicas de la educación en la primera etapa no solo pensando en el presente de qué manera va a actuar con precaución si no como los estudiantes siempre quieren tener la razón así este en un capricho en los cambios físicos allí es donde el docente debe formar una compostura con nivel de guiar a alumnos tener firmeza de educar y fortalecer a los niño y niñas en formación la investigación y experiencia es para toda la vida.

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Mayerly Gallo Osorio: la estrategia didáctica lo fundamental que son en nuestra vida 

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Mayerly Gallo Osorio: la estrategia didáctica lo fundamental que son en nuestra vida 

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La didáctica es el símbolo de diversas tecnologías en el desarrollo del saber científico el cerebro del niño o niña abarca y graba todo a aquello que contempla magnitudes de observaciones descriptivas "La experimentación es una herramienta por excelencia, la cual está estructurada por procedimientos y actividades que permiten obtener res-puestas a los problemas planteados" (Puche-Navarro y Ordóñez, 2003pág..85.

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Mayerly Gallo Osorio: didáctica en la enseñanza natural 

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Mayerly Gallo Osorio: didáctica en la enseñanza natural 

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El docente implementa modelos didácticos con el fin de que los alumnos tenga en cuenta lo fundamental que es cuidar de la naturaleza como abordar una actividad que se presente el enfoque de cuidar las plantas sembrar la semilla poner la tierra bajo sombra pendiente del agua abono de esta manera la planta dará cosecha sea de alimentos o siempre florece tendrá vida

también es de suma prioridad en algunas enfermedades por eso no se debe votar contaminación al medio ambiente.

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Mayerly Gallo Osorio: estrategia didáctica 

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Mayerly Gallo Osorio: estrategia didáctica 

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La estrategia didáctica implica el que solventar con la idea de tener las niñas y niños ocupados que su mente fluya pensamientos reconstructivos adquiriendo nuevos conocimientos a su semejanza a obtener logros cautivadores innovadores “El análisis informático, proveniente del informe tría, estudia

aspectos cuantitativos de la información, permitiendo analizar procesos

y fenómenos, relacionados con la misma. El análisis de los flujos

de información se encuentra entre sus aplicaciones más importantes”

(Martínez, 2004) pag.172.

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La creatividad permite que los niños y las niñas, puedan expresar todos sus ideas y habilidades y conocimientos. También se favorece el pensamiento divergente.

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¿Por qué es importante fomentar la creatividad en los niño?

Porque ayuda a impulsar su desarrollo en lugar de inhibirlo y ayuda a sus aprendizajes para que sean libre de expresar sus ideas, pensamientos y tengan un aprendizaje significativo para el desarrollo de personas originales.

El proceso de creatividad debe comenzar con el propio docente. Un educador creativo es flexible, discurre la forma de comunicar de forma eficaz al mismo tiempo que capta la atención, genera el deseo de aprender y resuelve dudas con respuestas creativas con el fin de suscitar la reflexión y la indagación. Tiene la capacidad de motivar a los alumnos para que ellos mismos sean los que trabajen desde una perspectiva creativa. Para ser creativo, el docente debe disponer de una serie de aptitudes creativas, pero también debe tener interiorizadas ciertas actitudes que le permitan aprovecharlas al máximo.

La creatividad nos permite tener una actitud flexible y transformadora para edificar una educación para el futuro donde el docente sea el mejor estímulo para sus alumnos. Aunque hay personas más creativas que otras, esta cualidad también se entrena. Los mayores obstáculos son las limitaciones autoimpuestas, como las inhibiciones y la falta de aprendizajes encaminados a estimular nuestra imaginación y la de nuestros alumnos.

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La creatividad es un proceso innato en el cual somos capaces de idear nuevos conceptos, encontrar soluciones originales o innovadores a distintos conflictos y transformar algo de simple u ordinario a extraordinario.

Todos nacemos con esa capacidad y durante los primeros años es una actitud constante.

jean Piaget (1964) afirma que “La creatividad constituye la forma final del juego simbólico de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento”. Mientras que Mednick (1964) señala que estas son combinaciones de elementos asociativos.

Desde el susurro de la creatividad se considera que es una experiencia educativa y es significativa cuando conduce al niño y al adolescente a vivir la dinámica del aprendizaje como un dulce juego donde el conocimiento no se pierda y la mente no se convierta en la inútil red por donde se escapa el mar de los recuerdos.

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La creatividad es una cualidad múltiple, pues consta de varios componentes. Algunos de los más relevantes son la fluidez, la flexibilidad, la innovación y la originalidad (también poliédrica por los procesos con que se desarrolla, copia, variación, hibridación, etc.). Todos son facetas significativas de esta cualidad; sin embargo, actúan como inhibidores del proceso creativo si se establecen como horizonte de expectativas del mismo. Por tanto, un buen fundamento para trabajar de forma efectiva los componentes de la creatividad es eludir los nombres e incitar al juego. La creatividad no debe buscarse, simplemente se desarrolla.

Los niños y las niñas poseen un gran potencial de creatividad por eso es importante darles libertad y ayudarlos en su desarrollo personal como:

Deje que se equivoque así podrá desarrollarse como persona

Busca actividades que vayan a su nivel

Deje que el niño sea creativo

Ofrece diversas actividades recreativas como pintar, hacer esculturas y trazar

Jamás arregle sus dibujos porque ellos tienen una percepción diferente a los adultos

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La creatividad es la capacidad o habilidad del ser humano para inventar o crear cosas pueden ser: objetos físicos, ideas y fantasías. El pensamiento creativo es muy valorado en nuestra sociedad en que la innovación juega un rol importante. Esta presente en distintas formas de personalidad (llamada personalidad creativa) y se encuentra en estado puro y libre durante la niñez cuyo mayor ejemplos son los juegos de la imaginación, escritores, artistas, científicos y arquitectos. La creatividad es común en todos los seres humanos incluso en algunas especies de animales. Para Pablo Romero(2000). "En el arte se ha llegado a la imposibilidad de establecer normas estéticas validas y se difunde el eclecticismo que en el campo de la moral, se traduce en la seculacción sin fronteras de los valores, lo que constituye para algunos una fuerza postmodernidad" (P.29).

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El docente debe proporcionar todo aquello que enseñe en la malla curricular lineamientos explícitos que suplemente en el área de la variable vocación educativa múltiple maneras de probar la inteligencia de los alumnos con palabras claves gestos de generosidad se inspira una paz plena que los niños suelten el equilibrio exploren sus habilidades cualidades el instinto de opinar la superación participativa.

La exploración en el medio en la educación infantil

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Los niños tienen 5 sentidos visual olfato oído gusto tacto son muy pilosos observan todos los movimientos catan muy fácil lo que oyen miran por eso es muy fundamental tener delicadeza al momento de expresar la actitud frente a ellos.

"La educación preescolar se constituye en un medio fundamental para el desarrollo humano de un país; por tanto, los esfuerzos que se hagan para promover el aprendizaje de las ciencias desde la primera infancia resultan una tarea inaplazable" (De Zubiría, 2013) pag.81.

Luz Adriana Gómez Medina

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Los niños y niñas manejan la capacidad de participar de ser escuchados son imaginarios imitadores de los adultos experimentan la curiosidad.

"en tanto que los niños cuando sistematizan la información; en primer lugar, realizan sus propias colecciones o grupos y después establecen cualidades comunes de igualdad y semejanza entre los miembros de un grupo y, según esto, establecen clases o categorías de esos objetos" (Puche-Navarro, 2005b). pag.85.

La exploración del medio en la educación infantil

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Los niños son la semilla de acuerdo al modelo a seguir que este interprete mediante el conocimiento que se transmite en soporte del desarrollo científico y tecnológico, donde se promueve el pensamiento individual o social en resolución integro de falencias “Lo ideal es observar al niño utilizar las potencialidades descubiertas y adecuar sus propias situaciones, en este nivel observar al niño en su hábitat natural es absolutamente fundamental” (Puche-Navarro, 2005a, p. 44) pag.86.

La exploración del medio en la educación infantil

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Luz Adriana Gómez Medina: La exploración en medio en educación inicial  

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Luz Adriana Gómez Medina: La exploración en medio en educación inicial  

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La exploración es muy fundamental que el entorno de los niños en etapa inicial sea el adecuado, por ende, se supervisé y orienta la respetiva implementación pedagógica; porque la higiene es necesaria "La clasificación es una operación fundamental del pensamiento científico. Esta habilidad permite a los niños establecer diferentes tipos de criterios de diferencias y semejanzas" (Puche-Navarro, 2005a) pág. 85.

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el uso de las TIC en educación infantil tiene grandes beneficios, desde crear autonomía en los alumnos desde una edad temprana hasta facilitar la comprensión de conceptos o motivar la comunicación, sin olvidarnos de fomentar el uso cooperativo o estimular nuevos aprendizajes.

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La tecnología permite a los maestros adquirir nuevas habilidades y conocimientos que le facilitara a la hora de transmitir su enseñanza a sus alumnos. 

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Cuando involucramos la tecnología en el aprendizaje y la enseñanza de los niños, se puede observar un cambio notable por medio de metodologías y tácticas que permiten a los maestros poder tener una clase didáctica que le permita al niño tener un aprendizaje significativo.

Para Loveless, A., Williamson, B. (2017). "Los usos de las nuevas tecnologías y de los medios en la educación deben estudiarse, porque constituyen unas nuevas pedagogías y materiales virtuales" (Cap. 18).

La tecnología por el aprendizaje y el aprendizaje mejorando la tecnología.

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Además de ser una herramienta indispensable para el ser humano ya que le permite resolver problemas y tener una vida mas factible, la tecnología nos permite adaptarnos con nuestro entorno.

La tecnología en sí es neutral, somos los seres humanos los que hacemos que sea buena o mala, basados en la utilización que le demos.

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La sociedad y la tecnología tienen una relación recíproca, la tecnología es una innovación del ser humano que esta presente de diversas maneras, contribuyendo al desarrollo de la persona y a la sociedad.

La tecnología ofrece oportunidades de aprendizaje, el desarrollo de esta permite disminuir las barreras de comunicación y reducir la brecha entre la sociedad.