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EL ENTORNO VIRTUAL ES EL ESCENARIO PERFECTO PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA.

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¿QUÉ ES LA ORGANIZACIÓN DE UN EVA?

es un proceso pedagógico que tiene como objetivo el desarrollo de la capacidad de aprender, a partir de la creación de las condiciones específicas que lo favorezcan, apoyada en el empleo de la tecnología

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En este link podremos profundizar sobre los elementos indispensables de un ambiente de aprendizaje, que son los siguientes:

infraestructura

currículo

planificación de los procesos de aprendizaje

recursosde aprendizaje

la comunicación y

la evaluación de los aprendizajes

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Los ambientes de aprendizaje se pueden entender como cualquier tipo de entorno en el que se lleve a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Pese a que esta definición es verdadera, este término adquiere un significado más específico relacionado con el mundo de la educación, haciendo referencia a todo escenario voluntariamente construido para fomentar el aprendizaje.

A continuación profundizaremos sobre qué son los ambientes de aprendizaje, cuáles son sus elementos, qué tipos principales hay y que aspectos deben tener en consideración cuando se elaboran.

¿Qué son los ambientes de aprendizaje?

En su sentido más genérico, los ambientes de aprendizaje son todos los escenarios en donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estos espacios son construidos con la finalidad de crear un ambiente adecuado para que los estudiantes puedan establecer una relación idónea entre ellos y el docente, elaborándose para favorecer intencionalmente las situaciones de aprendizaje organizando activamente los recursos didácticos, el tiempo y las interacciones que se dan en ellos.

En los últimos años, el cuidado y planeamiento de los ambientes de aprendizaje ha ido cobrando importancia desde los nuevos postulados pedagógicos, motivados por la creencia de que es necesario promover la participación activa del educando y el compromiso del educador. Consiguiendo un buen ambiente de aprendizaje se garantizará que los contenidos que se imparten sean adquiridos de forma eficiente, cómoda y promoviendo el aprendizaje significativo.

Elementos de los ambientes de aprendizaje

En todo ambiente educativo de este tipo podemos destacar al menos cuatro elementos: interacción, información, producción y exhibición.

1. Interacción

En un buen ambiente de aprendizaje se establece una relación de confianza entre los estudiantes y los maestros, con relaciones estudiante-estudiante como maestro-estudiante.

2. Información

La información se refiere a los contenidos que se espera que el alumnado adquiera. También abarca las indicaciones que los maestros dan a sus estudiantes para que puedan aprender de forma más eficiente y, en la medida de lo que sea posible, de forma autónoma.

3. Producción

El término producción hace referencia al producto que cada alumno elabora tras haber adquirido conocimientos y experiencias. Se trata de una prueba de lo eficiente que ha sido el ambiente de aprendizaje, facilitando la adquisición de conocimientos tanto en el aula como en cualquier otro entorno en donde se haya desempeñado la actividad enseñanza-aprendizaje.

4. Exhibición

Podemos entender a la exhibición como cualquier momento en que una escuela da para que los alumnos demuestren qué es lo que han aprendido y cómo de profundo ha sido el aprendizaje.

Tipos de ambientes de aprendizaje

Como hemos mencionado antes, cualquier entorno que se haya elaborado específicamente para que los educandos adquieran conocimientos de forma significativa se pueden entender como ambientes de aprendizaje. Sin embargo, estos entornos pueden ser agrupados en cuatro tipologías según el grado de presencialidad (físicos o virtuales) y el grado de formalidad (formales o informales).

1. Físicos

Se trata del entorno físico que envuelve a los estudiantes, mayormente el aula de la escuela. Suelen ser los espacios fijos en donde los alumnos y el profesor interactúan entre ellos durante unas cuantas horas.

En los ambientes de aprendizaje físicos se encuentran los recursos que la escuela y el profesorado deberán adaptar para conseguir que los alumnos aprendan de la forma más eficiente.

2. Virtuales

Los ambientes virtuales son cualquier entorno digital en el que se lleve a cabo algún proceso de aprendizaje. Es una forma telemática de enseñar que puede hacerse a través de ordenadores, tabletas o móviles y cualquier otro dispositivo electrónico.

Este tipo de ambientes tienen la ventaja de que no es necesaria la presencia física para adquirir conocimiento, y esto se traduce en que son entornos educativos que favorecen el aprendizaje autónomo.

3. Formales

Los ambientes de aprendizaje formales son los que han sido elaborados por los sistemas educativos institucionalizados y estructurados, aplicado en escuelas, institutos, universidades y cualquier otro centro docente reglado.

Estos entornos educativos respetan la regulación acordada por los órganos educativos del país, mayormente ministerios de educación, organismos que establecen los contenidos para cada etapa educativa, desde preescolar/párvulos hasta la educación universitaria.

4. Informales

Los ambientes de aprendizaje informales son los entornos donde el individuo adquiere conocimientos sin el acompañamiento de un docente o de un plan de estudios. Este tipo de ambientes son a los que más veces estamos expuestos, siendo nuestro hogar, un museo, un zoo, una conferencia o la calle misma, y nos enseñan conocimientos útiles para nuestro día a día.

Aspectos a tener en cuenta en su planificación

A continuación vamos a ver una serie de aspectos a tener en cuenta cuando se pretenda elaborar un ambiente de aprendizaje.

1. Conocimiento profundo del alumnado

El docente adquiere un rol importante en los ambientes de aprendizaje, especialmente en los formales.

Como mediador que es, debe conocer a sus estudiantes para saber qué rumbo deberían tomar sus clases, puesto que cada uno de sus pupilos tiene sus propias capacidades, expectativas, deseos e intereses. El profesor debe tener profundo conocimiento sobre sus alumnos para trabajar con ellos, no contra ellos.

2. Organización espacial

El espacio es un aspecto muy importante a tener en cuenta si se quiere conseguir crear un adecuado entorno de aprendizaje.

En caso de darse en un aula, ésta deberá ser lo suficientemente amplia, estar bien iluminada con luz natural y tener buena ventilación. Debe ser un lugar que invite al estudio y a la calma. Un lugar acogedor es un lugar que invita a aprender.

3. Materiales educativos

En un entorno formal es fundamental planificar qué contenidos se van a impartir a lo largo del curso. También es necesario prever qué materiales van a requerirse, como pueden ser microscopios, artículos deportivos, pinturas, folios, instrumentos musicales...

4. Diversificación de los contenidos

La diversificación de los contenidos es fundamental para facilitar el proceso de aprendizaje. El profesor debe recurrir a estrategias alternativas, usando materiales auxiliares atractivos para los alumnos. Se pueden introducir actividades que inviten a la distensión y diversión, como la elaboración de maquetas, el trabajo grupal, preparación de una conferencia...

Una buena planificación no únicamente se centra en los recursos didácticos que sean adecuados, sino también que se involucra en la vida cotidiana y la realidad social del estudiantado para hacer que los conocimientos que vayan a adquirir sean útiles y prácticos, haciendo que los alumnos puedan reconocer su importancia.

Importancia de un buen ambiente de aprendizaje

Los buenos ambientes de aprendizaje despiertan el interés del alumnado por aprender, puesto que hace que perciban el proceso de enseñanza-aprendizaje no como una mera obligación académica sino un fenómeno divertido, motivador y que los invita a conocer más. Esto hace que el aprendizaje se vuelva relevante, significativo, asociándolo con placer y emociones positivas que contribuirán en que los contenidos aprendidos se conserven a largo plazo.

Si en el entorno educativo el alumno se siente respetado como individuo, siendo tratado como una persona cuyo punto de vista merece ser respetado y escuchado y se le permite hacer preguntas sin temor a sentirse juzgado, la implicación en el proceso educativo es todavía mayor. En los entornos donde los niños y niñas tienen libertad para preguntar y dar rienda suelta a su asertividad hace que aprendan más y mejor.

Esto no es algo fácil, puesto que para conseguirlo se requiere de profesores muy cualificados, motivados y con vocación, docentes que estén dispuestos a hacer el esfuerzo de observar, analizar y poner en práctica varios métodos pedagógicos. De lograrlo, se conseguirá que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean fluidos, los estudiantes realizarán aprendizajes significativos mientras toman el aprendizaje como una actividad divertida e interesante.

Graduado en Psicología con mención en Psicología Clínica por la Universidad de Barcelona. Postgrado de Actualización de Psicopatología Clínica en la UB.

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Ambientes de aprendizaje: qué son, tipos, y características

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¿Qué son los ambientes de aprendizaje? Veamos sus tipos, características y funcionamiento, y cómo se plasman en entidades educativas a lo largo de la vida.

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Ofrece la oportunidad de incorporar elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales que facilitan una formación en competencias en los estudiantes, además de la interculturalidad al trascender las fronteras impuestas por la distancia.

Es una tarea básica del profesor, que impacta en el cambio de su rol como guía del aprendizaje.

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Solo es posible lograr una construcción social del conocimiento en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje si el profesor incentiva la interacción entre los estudiantes de modo que haya un aprendizaje entre pares.

Tiene como objetivo el desarrollo de la capacidad de aprender a partir de la creación de condiciones específicas dadas por el empleo de las tecnologías que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje.

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Es necesario tener planes de desarrollo de los profesionales que contemplen la formulación de estrategias didácticas y el empleo de las tecnologías de la información.

Son medidas de apoyo a la innovación educativa y a la generalización, planes para promover el aumento de la calidad y la cantidad de la comunicación entre profesores y estudiantes en el desarrollo de estrategias de aprendizaje para lograr que los estudiantes se conviertan en gestores de su proceso de formación.

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Para el mejor aprovechamiento de los Entornos Virtuales hay que disponer de tecnologías y de materiales, así como también de docentes que posean las competencias en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas, integrando en su enseñanza conceptos, ejemplos y prácticas.

Actividades con simulaciones, tutoriales, páginas Web educativas, instrumentos de evaluación, generadores de mapas conceptuales, las herramientas de gestión y análisis de datos y texto, son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades para asimilar conceptos, desarrollar habilidades y resolver problemas de diversa complejidad.

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Plantea que el mundo de la educación no puede ignorar la realidad tecnológica de hoy, ni como objeto de estudio ni mucho menos, como instrumento del cual valerse para formar a los ciudadanos que demanda la sociedad actual.

La integración de la virtualización en la educación a distancia ha demandado la profundización en la naturaleza de los entornos de aprendizajes que ya existían y en los que van surgiendo, de forma tal que permita valorar su impacto en los procesos educativos

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Al preguntar a las Instituciones de Educación Superior a Distancia, cuál era el tipo de plataforma en la cual se soportaba su Entorno Virtual de Aprendizaje, el 100% de las IES utiliza Moodle, seguida de Blackboard y Sakai que es utilizada por el 20% de las mismas. Hay un caso específico de una de las IES encuestada que utiliza Moodle y otra que utiliza Sakai como segunda opción

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Por otro lado al preguntar a las IES consultadas sobre los recursos disponibles en los EVA, el 100% respondió que los mismos cuenta con espacios de tareas, foros, correo electrónico, chats y enlaces. Mientras que el 80% cuenta con repositorios de contenidos, webconferencias, wikis y blogs. Por otro lado el 40% de las IES encuestadas utilizan otros recursos como son Portafolios y también safeassigment, este último es un recurso proveniente de blackboard

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En relación al impacto de los Entornos Virtuales en las IES el 100% de las mismas considera que estos han tenido mucho impacto en los procesos docentes

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Al mismo tiempo como puede observarse en la tabla número 6, el 100% de las IES consultadas opinan que las áreas en que los EVA más han impactado es en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el 80% considera que en la formación de los docentes y en la gestión académica, el 60% en la gestión administrativa y el 40% en otras áreas tales como: la definición de políticas y lineamientos Institucionales

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En relación a las opciones representativas o características distintivas de un Entorno Virtual de Aprendizaje, las instituciones encuestadas consideraron las siguientes: según el 60% de las IES están la flexibilidad didáctica y la usabilidad, el 40% considera que los EVA deben tener todos los elementos integrados y el 20% que deben tener flexibilidad tecnológica

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Han tenido mucho impacto en los procesos docentes y que las áreas en que más han impactado son en el proceso de enseñanza y aprendizaje, seguida de la formación de los docentes y en la gestión académica y la gestión administrativa. Otro aspecto que ha impactado pero en menor medida es en la definición de políticas y lineamientos Institucionales.

En función a los beneficios que aporta un EVA en la Educación a distancia se destaca la democratización del acceso a la oferta educativa, la reducción de costos con el uso de modelos educativos basados en TIC y la consolidación de la Educación a Distancia. También la mejora de la calidad de los docentes y la potenciación del desarrollo de competencias para el mundo laboral en el uso de la TIC.