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Según Otalora Sevilla (2010) , un ambiente de aprendizaje es un espacio educativo que promueve la construcción de conocimiento y el desarrollo de competencias.

Los ambiente de aprendizaje son un espacio educativo que promueve el desarrollo de los niños y las niñas favoreciendo  ambientes educativos flexibles , seguros , enriquecedores  y adecuados ,que estimulan su desarrollo.

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Crear ambientes de aprendizaje  significativos  para garantizar que los estudiantes fortalezcan su aprendizaje y por ende su  desarrollo infantil.

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Seguros: se enfatiza en el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas, según la ley 12 de 1991 y la Ley 1098 de 2006. Estas leyes se basan en la Convención sobre los Derechos del Niño, un tratado internacional ratificado por Colombia en 1991.

Un espacio donde los niños y las niñas puedan expresar sus opiniones y ser escuchados libremente.

Flexibles: Espacios de aprendizaje que se adaptan a las características de los niños y sus  entornos adaptándose   a las necesidades e intereses de los niños, Promoviendo un aprendizaje activo y diverso

Adecuados: ambientes seguros , organizados que deben ser flexibles para adaptarse a los cambios de la edad , intereses y características de los niños promoviendo el desarrollo cognitivo ,emocional y social , con una adecuada infraestructura, elementos adecuados a la edad.

Inclusivos

Promover la interacción

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Diseño de ambientes de aprendizaje inclusivos

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Desarrollo infantil y espacios educativos significativos 

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Desarrollo infantil y espacios educativos significativos 

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Piaget : se centran en el desarrollo cognitivo de los niños, la asimilación y la acomodación, y la importancia del juego.

Froebel :el ambiente de aprendizaje debe estimular el desarrollo de las capacidades motoras , intelectuales, de los niños y las niñas

Un espacio educativo resulta significativo para el desarrollo en la infancia cuando el conjunto de situaciones relacionadas entre sí, en el ambiente de aprendizaje, favorecen la construcción de nuevo conocimiento y permiten el crecimiento de formas de pensamiento más avanzadas y modalidades más complejas de interacción (Otálora, 2007).

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Estos espacios son ambientes de aprendizaje que favorecen no solo la adquisición de múltiples saberes , sino que fortalecen las competencias afectivas , sociales y cognitivas necesarias para enfrentar de manera creativa las demandas crecientes del entorno durante los primeros años de vida permitiendo:

Situaciones extensivas: entornos en los que los niños y niñas desarrollan sus habilidades y capacidades. Situaciones contextos de interacción : promueve y fortalece el desarrollo de competencias sociales y cognitivas en los niños .

Situaciones estructuradas : centradas en objetivos y metas especificas ,planteando metas que los niños deben realizar para alcanzarlas.

Situaciones intensivas que exijan la resolución de problemas :constituyen escenarios que exigen a los niños comprometerse de una manera activa

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Ambientes de aprendizaje Educación Infantil

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Ambiente de aprendizaje diverso Favorece la interacción entre los estudiantes Promueve la construcción del conocimiento Genera experiencia de aprendizaje significativo

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El ambiente de aprendizaje es un espacio educativo que promueve el desarrollo de los niños y las niñas favoreciendo ambientes educativos flexibles , seguros , enriquecedores y adecuados , a las necesidades e intereses de los niños y las niñas teniendo en cuenta la importancia del entorno , el enfoque pedagógico y la flexibilidad del espacio que debe ser inclusivo y diverso ,siendo de gran importancia para la primera infancia.

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Cs, (5), 71-96.

Sanmartín, V. A. G., & Pilco, W. V. Y. (2020). “Aprender haciendo”: Aplicación de la metodología por ambientes de aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista ciDaza, J. D. P., & Becerra, W. M. S. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos.: Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones· UCM, 15(25), 144-158.entífico profesional, 5(7), 188-208.

Daza, J. D. P., & Becerra, W. M. S. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos.: Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones· UCM, 15(25), 144 158.