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Es una descripción clara y precisa de una situación que representa un problema o una necesidad que se quiere investigar o resolver.

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VIDEO SOBRE EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

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VIDEO SOBRE EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

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Planteamiento del Problema, Definición - Partes del Planteamiento de un Problema

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Los objetivos indican qué se quiere lograr con el proyecto.

El objetivo general es el logro principal o la meta grande.

Los objetivos específicos son pasos pequeños o tareas concretas que ayudan a alcanzar el objetivo general.

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ENLACE RELACIONADO CON LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

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ENLACE RELACIONADO CON LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

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Objetivo general y objetivo específico: diferencias y ejemplos

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Los objetivos generales y específicos constituyen partes elementales de un trabajo académico, como los trabajos de fin de grado (TFG), tesis, proyectos o investigaciones que se realizan en las formaciones regladas. Son las metas que se plantean en una investigación.

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Es una suposición o propuesta que se plantea como una posible respuesta al problema.

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🤓❓ ¿Qué es una HIPÓTESIS? Explicación FÁCIL con ejemplos. - Investigar es fácil 😎

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Es explicar por qué es importante hacer el proyecto o la investigación.
Aquí se dice qué beneficios traerá, a quién ayudará y cómo contribuirá a resolver el problema planteado.

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¿Qué es la Justificación de un proyecto?

La justificación de un proyecto es la exposición de motivos que impulsan un trabajo de investigación o de acción.

En un proyecto, la justificación debe responder a las preguntas de por qué y para qué debe llevarse a cabo. Al hacerlo, se informa sobre la utilidad del proyecto y su importancia en el contexto académico, comunitario, institucional o laboral.

Todo proyecto debe incluir una justificación, ya se trate de un proyecto de investigación -como una tesis, monografía o ensayo-, o se trate de un proyecto de acción -comunitaria, institucional o empresarial.

Cómo hacer una justificación de un proyecto

Por norma general, la justificación de un proyecto deberá exponerse después del planteamiento del problema y antes de los objetivos. Esto se debe a que la justificación nace de la detección de un problema. Si el problema está claro, se encuentra la justificación. A la vez, la justificación delinea la orientación y los propósitos del trabajo.

Para redactar la justificación de un proyecto, será necesario responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué realizar el trabajo de investigación/acción? Esta pregunta ayuda a identificar la necesidad de llevar a cabo un proyecto de investigación o acción. ¿Por qué es necesario obtener determinado conocimiento? ¿Por qué es necesario ejecutar una acción determinada?

2. ¿Para qué realizar el trabajo de investigación/acción? Esta pregunta se orienta a identificar la utilidad final del trabajo de investigación o acción. Se pueden responder las preguntas siguientes: ¿Qué aportes podemos predecir? ¿Cuál podría ser su alcance en el corto, mediano o largo plano? ¿En qué beneficia a la comunidad y/o al ejecutor? ¿En qué reside su novedad?

Responder argumentalmente a estas cuestiones permitirá construir un relato sobre la importancia del trabajo de investigación propuesto.

La extensión de la justificación puede variar entre dos o cuatro páginas, dependiendo del proyecto de investigación y la complejidad del tema.

Profundizar en:

Ejemplos de justificación de un proyecto

A continuación, presentamos algunos ejemplos de justificación resumidos para ilustrar el tema.

Ejemplo 1

Tema: Identidad y política cultural en el Estado venezolano (durante la democracia)
Justificación:

Comprender el problema de la identidad cultural de una nación desde el punto de vista de su implicación política resulta indispensable, en tanto que la cultura... se convierte en un punto ineludible en la política de un país, cuyo valor está en organizar y dar coherencia a un proyecto común.

El problema de la identidad en la política cultural del Estado venezolano aún no se ha tratado con la profundidad requerida, o cuanto menos, no existe un camino de investigación y propuestas lo suficientemente sólidos hasta el momento en esta materia. Quizá esto se deba a que, generalmente, tanto el concepto de cultura como el de identidad se han concebido de manera restringida: el primero supeditado a la educación y las bellas artes, y el segundo, bajo la óptica folclorista.

Es así como, ante la ausencia de investigaciones en este tema, nuestro trabajo cobra relevancia, en tanto que se arriesga a enfrentar y, al mismo tiempo estrechar el casi "idílico" concepto de identidad con la "árida" política, en un esfuerzo por comprender cómo ha sido asumida la identidad cultural por el Estado, pero ante todo, evaluar la incidencia del mismo en nuestra cultura.

Nuestro trabajo partirá de una evaluación de las políticas culturales en Venezuela en función de la identidad cultural, pero al mismo tiempo, esto nos permitirá formular propuestas y recomendaciones que puedan abrir espacio a otras perspectivas, modo de intervención, acción o pautas para el trabajo cultural, haciendo lo posible por insertarse en el nuevo esquema cultural de nuestro siglo, cuyas vertiginosas transformaciones exigen una respuesta.

Tomado del proyecto Ecos y reflejos de nuestra identidad: el problema de la identidad nacional en la política cultural del Estado venezolano (1961-1998) de Andrea Imaginario.

Ejemplo 2

Tema: Relación de la nutrición infantil en el desarrollo de competencias cognitivas en niños de 5 a 10 años en la parroquia Lucero del municipio Barbosa de la ciudad de Solinca.
Justificación:

Recientes investigaciones han demostrado que el rendimiento escolar ha disminuido de manera considerable en la parroquia Lucero del municipio Barbosa de Solinca en los últimos cinco años. Este declive coincide con una crisis en la distribución de alimentos y en el poder adquisitivo de las familias del sector.

Por esta razón, nos hemos propuesto estudiar si existe o no una relación entre el descenso del rendimiento escolar y la nutrición. Llevar a cabo esta investigación nos permitiría dos cosas: por un lado, detectar una de las causas posibles del problema. Por el otro lado, colaborar con el diseño de un nuevo plan de alimentación escolar que atienda a las necesidades del desarrollo cognitivo infantil en el sector.

Ejemplo 3

Tema: Barroco novohispano: hacia una lectura universal
Justificación:

El arte barroco novohispano ha motivado nuestra investigación por dos razones: primero, la historiografía del arte occidental ha persistido consecuentemente en una perspectiva eurocéntrica que no ha permitido una adecuada valoración del fenómeno artístico.

Segundo, en el esfuerzo por responder al aurocentrismo de la historia del arte, algunos investigadores latinoamericanos han insistido en interpretar el barroco novohispano como expresión de una identidad regional. Con ello, han perpetuado involuntariamente su exotización, sin advertir que muchos de sus contenidos se ajustan a la mentalidad de los sectores dominantes de la sociedad colonial, esto es, de españoles y criollos.

La importancia de nuestra investigación reside en que pretende evaluar cuáles son los elementos característicos del barroco novohispano, y hasta qué punto puede hablarse de este como una expresión particular o, más bien, como un esfuerzo por construir una narrativa universalizante. Esto nos permitirá comprender cuál era la función del arte en la sociedad colonial y si de alguna manera pudo ser un punto de encuentro.

Cómo citar: "Justificación de un proyecto". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/justificacion-de-un-proyecto/ Consultado:

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La justificación de un proyecto es la exposición de motivos que impulsan un trabajo de investigación o de acción. En un proyecto, la justificación debe responder a las preguntas de por qué y para qué debe llevarse a cabo. Al hacerlo, se informa sobre la utilidad del proyecto y su importancia en el contexto académico, comunitario, institucional o laboral.

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Los alcances dicen hasta dónde va a llegar el proyecto.

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Las limitaciones son las restricciones o dificultades que pueden afectar el desarrollo del proyecto.

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son el conjunto de estudios previos que se han realizado sobre el tema que como investigadores hemos decidido investigar

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son aquellas que permiten desarrollar los aspectos conceptuales del tema objeto de estudio.

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Un marco conceptual es una herramienta analítica con variaciones y contextos que sirve para realizar investigaciones.

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Concepción acerca de la ciencia, su objeto, sus formas de proceder para darle solución a los problemas que aborda, ya sea para interpretarlos, explicarlos, comprenderlos, comprobarlos.

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se define como los métodos y técnicas elegidos por un investigador para combinarlos de una manera razonablemente lógica

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una muestra es entendida como un subconjunto de la población conformado por unidades de análisis.

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Se formulará un plan en el que se espera obtener la información, datos o respuestas que contesten el problema de la investigación.