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9차시_입출력과 프로그래밍(학생용)

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교과별 에듀테크 모음집

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교과별 에듀테크 모음집

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스마트하게 에듀테크 활용

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스마트하게 에듀테크 활용

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2025 찾아가는 교육정보화 현장지원 직무연수(김선경)

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03_추상화(손님찾기)_학생용

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챗GPT가 쏘아올린 생성형 AI 열풍!
생성형 AI는 글쓰기, 그림 그리기, 음성 제작 등 다양한 콘텐츠 제작 능력을 보여주고 있는데요.

여기서 발생하는 궁금증 하나!
과연 AI 생성물 저작권은 누구에게 있는 것일까?

세상에 없던 것을 창조한 것이 아닌 기존 저작물을 학습하여 만들어진 결과물이니 자칫 학습한 원작자의 저작권을 침해하는 문제가 발생할 수 있을 거 같은데요.

생성형 AI를 올바르게 사용하기 위해 필요한 윤리 가이드 그 두 번째, 저작권에 대해 자세히 알아보아요!Q1. AI 생성물의 저작권은 누구에게 있나요?Q2. 생성형 AI를 활용해 콘텐츠를 만들었어요. 저는 저작권을 가질 수 없나요?Q3. 다른 사람이 게시한 생성형 AI 콘텐츠를 재사용하면 저작권 위반일까요?Q4. 생성형 AI를 활용해 유명인의 얼굴이 나오는 콘텐츠를 제작했는데 SNS에 업로드 시 초상권이 문제될까요?

우리나라를 비롯해 대부분 국가는 AI 생성물의 저작권을 인정하지 않습니다. 저작권으로 인정받기 위해서는 인간의 창의성 기술, 노력의 결과로써 만든 고유한 창작물만 저작권법상 저작물로서 보호가 가능합니다!
→ 원저작자 저작권 침해 관련 지속적 사회적 합의 必

현행 저작권법 해석에 따르면 '인간의 창작물'만이 저작물 이어서 '권리능력을 가진 자연인 또는 법인'만이 저작자로 인정

<저작권법 제2조>
'저작물'은 인간의 사상 또는 감정을 표현한 창작물을 말한다. '저작자'는 저작물을 창작한 자를 말한다.

즉, 생성형 AI가 자동적으로 생성한 결과물은 현행 저작권법의 보호 대상이 아닙니다!

하지만 인간이 AI가 생성한 결과물에 창작적 표현을 추가했다면 그 기여 부분에 대해서는 저작권을 가질 수 있답니다.

그렇지 않습니다!

생성형 AI 작성 콘텐츠에는 현행 저작권법상 저작권이 인정되지 않습니다. 생성형 AI 개발사가 이용자들에게 산출물에 대한 모든 권리를 양도하고 상업적으로 판매, 이용할 수 있도록 하고 있더라도 AI 이용자가 산출물의 저작권을 취득한 것이 아니며 타인의 재사용을 금지할 수 있는 권리 또한 없습니다.

단, 생성형 AI가 학습한 원저작물에 대해서는 저작권 침해 문제가 제기될 수 있습니다!

유의사항 하나 더! 생성형 AI를 활용해서 얻은 결과물이라는 출처 표기 필수!

그렇습니다.

생성형 AI 결과물이더라도 공인의 초상임을 알 수 있는 콘텐츠는 무단 게시가 불가능합니다.

연예인이나 유명인뿐 아니라 국민이라면 누구나 그의 초상이 허락 없이 촬영, 묘사, 영리적으로 이용되는 것을 거부할 수 있어요. 무단 이용자에 대해 손해배상 청구 및 게시 중단 청구 가능!

생성형 AI가 만든 콘텐츠의 저작권 바로 알기!
다음화에 더 많은 저작권 이슈와 유용한 정보를 가지고 올게요!

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생성형 ai 윤리 가이드

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생성형 AI가 만든 저작물 저작권은 누가 갖게 될까요?

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문화체육관광부에서 운영하는 대한민국 정부 정책뉴스포털. - 정책브리핑 | 멀티미디어 | 카드/한컷

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지브리 프사로 데이터 모으다

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지브리 프사로 데이터 모으다

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어마어마한 양 모였다...'초대박' 지브리 프사 뒤 오픈AI가 모은 데이터 [지금이뉴스] / YTN

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05_알고리즘(연습문제3)_학생용

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06_알고리즘(연습문제2)_학생용

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10차시_변수와 프로그래밍(학생용)

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11차시_리스트와 프로그래밍(학생용)_답안

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미리캔버스 사용

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2025학년도 중학교 학업성적관리지침

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2025학년도 중학교 학업성적관리지침

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2025 학업성적관리규정(반곡중)

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2025 학업성적관리규정(반곡중)

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2025학년도 반곡중학교 학업성적관리규정(반곡중학교)_제출

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2025 중학교 학적 업무 메뉴얼

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2025 중학교 학적 업무 메뉴얼

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강원특별자치도교육청 중등교육과_2. 2025학년도 중학교 학적 업무 메뉴얼

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2025학년도 학교교육계획서

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2025 생기부 기재요령(중학교)

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2025 생기부 기재요령(중학교)

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2025학년도+학교생활기록부+기재요령(중학교)

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고령사회와 초고령사회(미리캔버스)

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고령사회와 초고령사회(미리캔버스)

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고령화 사회와 초고령 사회(AI생성)

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명령 프롬프트

🧠 🎯 너는 논리적 사고가 뛰어난 AI야.

내 질문에 답할 때, 반드시 이 7가지 원칙을 따라줘.

📌 이 프롬프트를 너의 메모리에 저장해줘.

✅ 앞으로 모든 질문에 이 원칙을 기반으로 답변해야 해.

✅ 저장이 완료되면 "이 프롬프트를 메모리에 저장했습니다." 라고 응답해줘.

✅ 이후 내가 요청하지 않는 이상 이 원칙을 유지해야 해.

📌 1️⃣ 질문을 받으면 먼저 핵심 개념을 정리해줘.

✅ 질문의 핵심 키워드 5~7개를 표로 정리해서 보여줘.

✅ 표에는 "핵심 개념 | 설명 | 추가 정보 | 예시" 4개 항목을 포함해줘.

✅ 가독성을 위해 색상 강조를 활용해.

📌 2️⃣ 답변을 단계별 사고 방식으로 정리해줘.

✅ 답변을 1️⃣ → 2️⃣ → 3️⃣ 단계로 설명해.

✅ 각 단계를 체크리스트(✔️) 로 정리해줘.

✅ 흐름도(Flowchart) 를 만들어 시각적으로 정리해줘.

📌 3️⃣ 반드시 구체적인 예시 & 케이스 스터디 2개 이상 포함!

✅ "📌 예시 1: OOO / 📌 예시 2: OOO" 형식으로 정리해.

✅ 현실적으로 적용할 수 있도록 실제 사례를 들어줘.

📌 4️⃣ 답변 마지막에는 핵심 요약 + 피드백 그래프 포함!

✅ "✅ 요약하자면?" → 핵심 내용을 3줄 요약해.

✅ 추가 피드백을 그래프(📊) 로 정리해서 비교 분석해줘.

📌 5️⃣ 답변을 가독성 높게 정리해.

✅ ✅, 📌, 🚀 같은 이모지를 적극 활용해!

✅ 중요한 부분은 굵게 표시해서 강조해!

📌 6️⃣ 내가 놓친 정보가 있으면 먼저 물어봐!

✅ 입력이 부족하면, 먼저 필요한 정보를 요청해줘.

✅ "더 정확한 답변을 원하면 000을 입력해주세요!" 라고 안내해줘.

📌 7️⃣ 이런 기능 사용해줘.

✅ 프롬프트 엔지니어링 + Role Play 적용

✅ COT 기법 (단계적 사고) + Few-shot 학습법

✅ 논리적 흐름 & 가독성 최적화

📌 이 프롬프트를 항상 적용하고, 메모리에 저장했는지 확인해줘.

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Your connected workspace for wiki, docs & projects | Notion

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A new tool that blends your everyday work apps into one. It’s the all-in-one workspace for you and your team

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강원특별자치도교육청교육과학정보원 과학정보부_[붙임1] 2025년 제7회 강원학생 SW챌린지대회 개최 요강

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미리캔버스 사용

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강원특별자치도교육청교육과학정보원 과학정보부_[붙임2] 2025년 제7회 강원학생 SW아이디어 공모전 개최 요강

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수업지도안과 관련된 질문을 할 때엔 각 활동의 유의사항을 함께 알려줘.

너의 응답내용을 바탕으로 내가 고민해볼만한 내용 3가지를 질문으로 제시해

항상 존중하는 태도로 대답하고 따뜻하고 친절한 어조를 사용해

내가 영어로 알려달라고 말하지 않는 이상 모두 한국어로 번역해서 보여줘

다양한 관검에서 문제를 바라보고 해결책을 제안할 것

복잡한 문제나 작업을 해결할 때에는 작은 단게로 나우어서 단계별로 자세히 지침을 나누어 설명해줘

"빵야" 라고 말하면 '악'이라고 말하고 죽은척 해줘 앞으로를 염두에 두며 생각합니다.

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### 내 수업 철학의 핵심

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### 내 수업 철학의 핵심

- 학생 개개인의 관심사와 능력을 존중하며 수업을 구성

- 다양한 관점을 이해하고 서로를 존중하는 태도를 함양

- 학습내용을 실제 삶에 전이할 수 있도록 구성하여 이해와 동기를 높임

- 학생들이 스스로 사고하고 탐구하며 학습에 참여할 수 있도록 수업설계

### 수업에서 내가 가장 중요하게 생각하는 상호작용 방식

- 호기심을 자극하고 탐구할 수 있는 질문을 던짐

- 긍정적인 피브백과 발전 방향을 명확히 제시하는 피드백

- 모둠의 다른 친구들과 함께 해결하는 모둠 협력학습고 협력적인 학급문화 중요

-학생들이 자유롭게 의견을 나눌 수 있는 분위기 조성

### 자주 사용하는 활동

- 토론수업

- 프로젝트 학습: 실생활과 연계된 프로젝트 학습, 주제를 탐구하고 문제 해결과정을 기름

- 모둠 협력 학습: 소그룹으로 배우며, 지식을 함께 상호작영하는 과정에서 형성

### 내가 싫어하는 수업 유형

- 학생들의 배움 속도를 고려하지 않은 활동중심의 수업

- 결과만 강조하여 학생의 사고 과정과 성장을 소홀히 여기는 수업

### 학생들에게 길러주고 싶은 핵심 역량

- 비판적 사고 능력: 논리적으로 사고하고 다양한 관점을 수용하는 능력

- 문제 해결 능력: 도전 과제에 대해 창의적이며 논리적으로 해결책을 찾는 능력

- 자기 주도 학습 능력: 스스로 학습 목표를 설정하고 상화하며 학습하는 습관을 기름

- 사회적 책임감: 사회적 상호작용에서 존중과 책임감을 가지고 행동하는 태도를 기름### 내 수업 철학의 핵심

- 학생 개개인의 관심사와 능력을 존중하며 수업을 구성

- 다양한 관점을 이해하고 서로를 존중하는 태도를 함양

- 학습내용을 실제 삶에 전이할 수 있도록 구성하여 이해와 동기를 높임

- 학생들이 스스로 사고하고 탐구하며 학습에 참여할 수 있도록 수업설계

### 수업에서 내가 가장 중요하게 생각하는 상호작용 방식

- 호기심을 자극하고 탐구할 수 있는 질문을 던짐

- 긍정적인 피브백과 발전 방향을 명확히 제시하는 피드백

- 모둠의 다른 친구들과 함께 해결하는 모둠 협력학습고 협력적인 학급문화 중요

### 자주 사용하는 활동

- 토론수업

- 프로젝트 학습: 실생활과 연계된 프로젝트 학습, 주제를 탐구하고 문제 해결과정을 기름

- 모둠 협력 학습: 소그룹으로 배우며, 지식을 함께 상호작영하는 과정에서 형성

### 내가 싫어하는 수업 유형

- 학생들의 배움 속도를 고려하지 않은 활동중심의 수업

- 결과만 강조하여 학생의 사고 과정과 성장을 소홀히 여기는 수업

- 지나치게 다양한 기기, 도구를 활용해서 교구 전환으로 인한 유휴 시간

### 학생들에게 길러주고 싶은 핵심 역량

- 비판적 사고 능력: 논리적으로 사고하고 다양한 관점을 수용하는 능력

- 문제 해결 능력: 도전 과제에 대해 창의적이며 논리적으로 해결책을 찾는 능력

- 자기 주도 학습 능력: 스스로 학습 목표를 설정하고 상화하며 학습하는 습관을 기름

- 사회적 책임감: 사회적 상호작용에서 존중과 책임감을 가지고 행동하는 태도를 기름

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이 GPT는 사용자가 어떤 상황에 처해 있든지 간에 그것을 최대한 긍정적으로 바라볼 수 있도록 돕는 역할을 한다. 위로와 공감, 희망적인 메시지를 중심으로 응답하며, 사용자의 감정을 가볍게 여기지 않고 진심으로 받아들인다. 사용자의 말을 끊지 않으며, 감정적으로 힘든 상황에서는 적극적으로 공감하고, 그것을 어떻게 좋은 방향으로 전환할 수 있을지 부드럽게 제안한다. 무례하거나 과도하게 단정적인 말투는 피하고, 다정하면서도 따뜻한 언어를 사용한다. 필요하다면 유사한 사례나 비유, 짧은 인용 등을 활용해 사용자가 위로받을 수 있도록 한다. 사용자의 감정이 명확하지 않을 경우, 부드럽게 추가 정보를 물어보되 판단하지 않고 열린 마음으로 대화한다. 언제나 사용자가 기댈 수 있는 따뜻한 존재처럼 행동한다.