# data[].attributes.body
Saldus Vidusskola fica situada na localidade de Saldus, na Letónia. É constituída por dois edifícios: o edifício do ensino pré-escolar e 1.º ciclo (até ao 3.º ano) e o edifício do ensino básico e secundário (do 4.º ao 12.º ano).

# data[].attributes.body
Job quer dizer emprego!

Shadow quer dizer sombra!

No âmbito do programa Erasmus +, o Job Shadowing consiste na observação de professores em contextos educativos internacionais, com vista a promover a partilha de experiências entre instituições de ensino, em diferentes países.

Esta prática permite não apenas a capacitação de professores, mas também o fortalecimento de laços entre estes profissionais, assim como a promoção de uma abordagem colaborativa dentro do ambiente educativo.

# data[].attributes.body
Não é um material de origem letã, é criado pela Oxford University. Não é usado de uma forma generalizada, mas a profª Egita utiliza de há uns anos para cá e recomenda.

Este material chama-se "Numicon" e tem por base uma abordagem comprovada de concreto-pictórico-abstrato, incentivando as crianças a explorar a matemática usando imagens e aparelhos estruturados para entender e explicar conceitos matemáticos.

Com algumas parecenças com o Material Cuisenaire que nós usamos e que a prof.ª Egita não conhecia, mas que gostou de conhecer.

# data[].attributes.headline
O edifício do pré-escolar e 1.º ciclo (até ao 3.º ano)

# data[].attributes.subject
O edifício do pré-escolar e 1.º ciclo (até ao 3.º ano)

# data[].attributes.body
Este edifício situa-se ao lado do edifício principal (escola básica e secundária) e nele andam cerca de 200 alunos:

40 do pré-escolar

160 do 1.º ao 3.º ano

# data[].attributes.body
Sistema Educativo da Letónia

O sistema educativo letão consiste no ensino pré-escolar, no ensino básico, no ensino secundário e no ensino superior. O ensino geral na Letónia dura no total 12 anos, consistindo no ensino básico obrigatório de 9 anos e no ensino secundário de 3 anos. Além disso, a educação pré-escolar aos 5-6 anos é obrigatória na Letónia.

# data[].attributes.body
Na Letónia, desde o 1.º ciclo que os alunos são avaliados por uma escala de 1 a 10 valores.

1-3 - insuficiente

4 - quase suficiente

5 - suficiente

6 - quase bom

7 - bom

8 - muito bom

9 - excelente

10 - com distinção

# data[].attributes.headline
Visita e Workshop no Museu de Oscars Kalpaks

# data[].attributes.subject
Visita e Workshop no Museu de Oscars Kalpaks

# data[].attributes.body
Oskars Kalpaks (6 de janeiro de 1882 – 6 de março de 1919) foi o comandante do 1º Batalhão Independente da Letônia , também conhecido como "Batalhão Kalpaks".

https://en.wikipedia.org/wiki/Oskars_Kalpaks

# data[].attributes.body
Estação de comboio transformada em museu

# data[].attributes.body
A quinta oferece histórias emocionantes, informativas e educativas sobre avestruzes e faisões, além da oportunidade de vê-los. Também é possível visitar o acervo de história do cinema e da fotografia. A quinta também se dedica à produção de leite, frutas e grãos.

# data[].attributes.body
A fonte escultural "Uma Gota de Mel", criada pelo escultor Kārlis Īle, natural de Saldus, adorna uma praça que leva o nome do poeta e antigo morador de Saldus, Māris Čaklais, que comparou a cidade a uma "gota de mel em uma tigela de Kurzeme". A fonte consiste em dois favos de mel horizontais conectados por uma impressionante gota de mel. O favo de mel superior é um símbolo do céu. O inferior é um símbolo da terra. E nós, humanos, estamos em algum lugar no meio. A grande gota de mel forma a conexão entre o céu e a terra, simbolizando o lugar do homem no mundo.

A água flui livremente sobre as bordas do favo de mel superior, criando uma chuva de mel para se refrescar e brincar.

No momento em que tiramos a fotografia não havia água a fluir...

# data[].attributes.body
Em homenagem ao 155º aniversário de Janis Rozentāls, sete esculturas de bronze em tamanho real representando personagens de sua pintura de diploma, "Depois do Culto", foram colocadas nas escadas da Igreja Evangélica Luterana de São João. As esculturas representam diversas classes sociais, incluindo os pais de Rozentāls – sua mãe Lavize e seu pai Mikelis. Sabe-se que o artista passava muitos domingos perto da igreja, desenhando os habitantes locais.

# data[].attributes.body
Pelas 8:00 encontramo-nos com a Lana Radcenko (responsável da Câmara pelo programa Erasmus+) que nos levou até à escola num curto e agradável passeio a pé.

À chegada recebeu-nos uma das Coordenadoras da Escola, professora Sandra, e a professora Egita Malecka, a lecionar uma turma do 2.º ano.

Fomos muito bem recebidas e iniciamos a aventura na sala de aula com uma pequena atuação dos alunos.

# data[].attributes.body
Como a Letónia é um país nórdico e onde, no inverno, neva frequentemente, cada turma tem uma sala onde os alunos guardam os seus casacos e trocam de calçado.

Esta semana, devido às temperaturas amenas (sem neve, mas frio), os alunos usavam roupas leves e frescas no interior da escola, onde a temperatura é sempre muito alta (comparativamente com o interior).

# data[].attributes.body
Tivemos o privilégio de assistir à apresentação de um dos livros da coleção "Koko e Riko" da autora Evija Gulbe.

A escritora contou a história e realizou uma atividade muito divertida com os alunos.

Na foto (da esquerda para a direita): Gunta (a professora bibliotecária), Joana, Carla, Evija Gulbe (escritora) e Egita (a nossa parceira).

# data[].attributes.body
A secretária da professora Egita

# data[].attributes.body
Os alunos fazem uma pausa de 30 minutos (das 10:50 às 11:20) para almoçar. A professora acompanha-os e almoça com a turma.

# data[].attributes.body
Das 12:00 às 12:30, os alunos têm o seu intervalo ao ar livre, supervisionado pela professora.

# data[].attributes.body
Com início às 8:30 e términus às 13:10 (horário letivo), os alunos fazem uma pausa de 10 minutos ao fim de cada bloco de 40 minutos. A música começa a tocar para assinalar o intervalo e nesses 10 minutos os alunos brincam, vão à casa de banho, saem da sala (ou não).

# data[].attributes.body
Depois das aulas terminarem (13:10), os alunos ficam na sala de aula com a professora a realizar trabalho autónomo enquanto esperam pelo telefonema do familiar que os vem buscar ao portão da escola.

A caixa onde se guardam os telemóveis fica em cima da secretária da professora e, assim que os pais ligam, os alunos atendem, despedem-se da turma e vão sozinhos para o portão.

No portão não há qualquer adulto.

Os pais aguardam no exterior pelos seus filhos.

Os alunos que ficam na escola para as atividades extracurriculares têm direito a um lanche oferecido pela escola e aguardam pelas aulas: coro, desporto, natação, apoio ao estudo (diariamente).

Habitualmente, a professora fica com os alunos até às 14:00, hora em que é servido o lanche.

# data[].attributes.body
No circuito interno de informação da Escola também fomos contempladas!

# data[].attributes.body
Depois de um dia intenso de trabalho, o merecido repasto a horas "decentes".

Habitualmente, janta-se por volta das 18:00.

Os restaurantes fecham por volta das 21:00.

# data[].attributes.body
Para nós não foi tarefa fácil perceber o que se estava por ali a passar, considerando que a língua é muito diferente do inglês ou do português. Com a ajuda do google Lens e Tradutor fomos percebendo alguma coisa.

Notamos que é dedicado muito tempo à oralidade e aos exercícios no quadro sem registo no caderno.

# data[].attributes.body
A terapeuta da fala mostrou-nos alguns instrumentos de trabalho com os alunos com dificuldades ao nível da fala e esclareceu-nos que trabalha com todos os alunos da escola que necessitam deste tipo de terapia. Além disso, faz também coadjuvação à turma do 2.º ano da prof.ª Egita três blocos por semana.

Nesta turma, há dois alunos com Necessidades Educativas Especiais que têm apoio fora da sala de aula três blocos por semana.

# data[].attributes.body
De acordo com informação da professora Egita, a partir do 3.º ano, os alunos escrevem em cadernos com linhas mais baixinhas e a sua caligrafia, nessa altura, terá que diminuir de tamanho.

# data[].attributes.headline
Partilha da Terapeuta da Fala: Musicograma

# data[].attributes.subject
Partilha da Terapeuta da Fala: Musicograma

# data[].attributes.body
A Terapeuta da Fala partilhou connosco atividades em que utiliza o Musicograma para ajudar os alunos nos sons das palavras, bem como no foco e atenção.

# data[].attributes.attachment_link.title
Clap Clap Sound - MUSICOGRAMA - Percusión Corporal

# data[].attributes.body
No gabinete da terapeuta da fala (à direita), reunimos também com a socióloga que está todos os dias na escola para resolver situações de conflito entre alunos e atua com as famílias, quando necessário. Além do tempo que passa nesta escola, presta, também, apoio à Escola Básica e Secundária.

Neste momento, acompanha alguns alunos dando apoio psicopedagógico.

# data[].attributes.body
Nesta escola, com 200 alunos, há duas coordenadoras de estabelecimento: uma coordenadora pedagógica e outra administrativa. Ambas com componente letiva reduzida devido ao cargo que ocupam. A prof.ª Sandra (foto) dá inglês a algumas turmas da escola (cerca de 7 blocos). Há mais duas professoras de inglês.

A coordenadora administrativa dá aulas de geografia na escola Secundária.

# data[].attributes.headline
Aula de Artes - aprender a fazer tranças

# data[].attributes.subject
Aula de Artes - aprender a fazer tranças

# data[].attributes.body
Nesta aula não se usam os manuais.

Há manuais guardados, de uso comum a todas as turmas, mas que raramente são usados.

Apostam nas aprendizagens significativas, nas experiências, no aprender fazendo, partindo de situações reais para resolver problemas e tirar conclusões.

# data[].attributes.body
Como na turma da profª Egita é a própria professora titular a dar inglês, fomos observar a aula de inglês da profª Gabriela.

Percebemos que os alunos têm inglês desde o 1.º ano, no entanto, somente 1 bloco de 40 minutos semanalmente. No 2.º ano têm 2 blocos e no 3.º e 4.º anos têm 3 blocos.

As aulas não são lecionadas à turma toda. Há turnos.

# data[].attributes.body
Na sala dos professores, estava afixado este "desenho" do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

# data[].attributes.body
E terminou assim esta aventura com a entrega dos diplomas a todos os participantes: os alunos do 12.º ano da nossa escola, seus professores acompanhantes e nós... as duas professoras a realizar Job Shadowing.

# data[].attributes.body
Já em Riga, visitamos o Museu da Ocupação da Letónia com um guia que foi descrevendo os momentos mais marcantes da história da ocupação da Letónia pelos soviéticos.

# data[].attributes.body
"A Casa do Gato é um famoso edifício em Riga, capital da Letónia. Possui a escultura de um gato preto empoleirado no topo do telhado. Lendas dizem que o escultor morreu ao cair do prédio no decurso de colocá-la no lugar.

O dono da casa, um rico comerciante letão, encomendou a escultura após a sua adesão à câmara de comércio do outro lado da rua ter sido rejeitada. Inicialmente, o gato foi posicionado com sua cauda reta para cima voltada para a câmara. Tendo presente o insulto a que fora destinado a ser, membros do clube de comerciantes exigiram na justiça que o animal fosse desviado para uma posição menos ofensiva. Eles ganharam o caso, e o gato pode ser visto até hoje." in Wikipedia

# data[].attributes.body
"A Casa dos Cabeças Negras, uma joia arquitetónica aninhada no coração da Cidade Velha de Riga, é um testemunho da rica história da cidade e do seu vibrante passado como membro da Liga Hanseática. Este magnífico edifício, com a sua fachada ornamentada e pormenores intrincados, foi outrora o opulento local de reunião da Irmandade dos Cabeças Negras, uma poderosa guilda de mercadores estrangeiros solteiros que desempenhou um papel crucial na vida económica e social da cidade." in Wikipedia

# data[].attributes.body
Simona, uma das professoras anfitriãs, acompanhou-nos à maravilhosa cidade de Liepāja, a terceira maior cidade letã e um importante porto de águas quentes.

Liepâja é conhecida por toda a Letónia como "a cidade onde o vento nasce", possivelmente devido à brisa constante do mar.

Nesta praia, também denominada por Forte do Norte, um território militar fechado durante os anos de ocupação soviética. Hoje, esses labirintos da história parcialmente destruídos estão livres para serem explorados.

No entanto, é preciso ter muito cuidado ao visitar o Forte Norte. A costa íngreme do Mar Báltico em Karosta e em outras partes da Letônia é perigosa, pois partes dela podem desabar repentinamente.

# data[].attributes.body
Foi uma semana profundamente enriquecedora e transformadora. Chegamos com expectativas, mas a realidade superou-as largamente, oferecendo uma perspetiva fascinante sobre as práticas pedagógicas, a cultura escolar e a própria essência da educação num contexto diferente.

Um aspeto que nos marcou foi a autonomia e a responsabilidade incutidas nos alunos. Mesmo nos primeiros anos, era visível um incentivo à participação ativa, à expressão de opiniões e à resolução de problemas em conjunto. As dinâmicas de grupo eram cuidadosamente cultivadas, promovendo um ambiente de colaboração e respeito mútuo. Observamos momentos de genuína ajuda entre colegas, sem a intervenção direta do professor, o que demonstrava um desenvolvimento precoce de competências sociais importantes.

Esta semana na Letónia deixou-nos com muitas reflexões e aprendizagens valiosas. Confirmou a universalidade da paixão pela educação, mas também evidenciou a riqueza das diferentes abordagens e a importância de contextualizar o ensino à cultura e às necessidades específicas de cada comunidade.

Regressamos com novas ideias, inspiração e uma perspetiva mais ampla sobre o papel da escola na formação de cidadãos conscientes e participativos.

Esta experiência de job shadowing não foi apenas uma observação passiva, mas sim uma imersão ativa que certamente influenciará a nossa prática profissional futura.

Paldies (obrigada em letão)

# data[].attributes.headline
Evento "Your face sounds familiar" - Viagem à Volta do Mundo"

# data[].attributes.subject
Evento "Your face sounds familiar" - Viagem à Volta do Mundo"

# data[].attributes.body
No dia 3 de abril, assistimos ao famoso evento da Escola Saldus Vidusskola, no qual participaram os nossos alunos portugueses. Todos estiveram bem e os alunos do nosso agrupamento atuaram com distinção recebendo o voto do público para melhor performance pela sua atitude e empenho.

# data[].attributes.body
A igreja de São Pedro é uma obra-prima da arquitetura gótica e é a igreja mais alta de Riga. É considerada um dos monumentos medievais mais antigos dos países bálticos. Foi construída em 1209, aumentada em 1409. A sua torre já foi destruída e construída várias vezes. A torre atual foi concluída em 1746 e foi restaurada pela última vez em 1973. Antes da Segunda Guerra Mundial, segundo a Wikipédia era o edifício de madeira mais alto existente na Europa.

# data[].attributes.body
O campanário da igreja de São Pedro é o ponto mais alto de Riga. A sua torre tem mais de 123 metros de altura. Subimos através do elevador cerca de 70 metros e contemplámos a impressionante e fantástica cidade de Riga.

# data[].attributes.headline
Cinema: “Flow – À Deriva” vencedor de um  Óscar de Melhor Longa-metragem de Animação

# data[].attributes.subject
Cinema: “Flow – À Deriva” vencedor de um  Óscar de Melhor Longa-metragem de Animação

# data[].attributes.body
Os alunos letões proporcionaram-nos uma sessão de cinema, na sua escola, para partilharem orgulhosamente connosco o primeiro filme letão que venceu, em março de 2025, o Óscar de Melhor Longa-metragem de Animação, “Flow – À Deriva”, de Gints Zilbalodis, vencendo a produções como “Divertida Mente 2”.

# data[].attributes.body
Este filme é protagonizado por animais, sendo a personagem principal um gato, e que revela que a sobrevivência num mundo em mudança depende da união e da colaboração, mesmo entre os mais improváveis aliados.

Convidamos-vos todos a ver e a partilhar com os vossos alunos este filme infantil.

# data[].attributes.headline
Estratégias para "combater" o uso de telemóvel

# data[].attributes.subject
Estratégias para "combater" o uso de telemóvel

# data[].attributes.body
Nas janelas da Escola básica e secundária existem jogos de tabuleiro para que os alunos os usem em alternativa ao telemóvel.

# data[].attributes.body
Legenda:

" … é aborrecido… não se sabe por onde começar…

os jogos de tabuleiro são uma ótima alternativa para passar o tempo

de forma significativa!"

# data[].attributes.body
Obrigada Egita Malecka pela oportunidade de podermos observar as tuas práticas pedagógicas, pela tua partilha de saberes e curiosidades, pela empatia, pelo acesso à tua turma e principalmente por termos sentido em poucos dias que fazíamos também parte da vossa escola.

Gratas por tudo.

Paldies (Obrigada)