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Formações em horários coletivos, com temas que são apontados nos apoios presenciais. Indicação de cursos.

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Compartilhamento de boas práticas , encontros para troca de ideias e escuta dos docentes.

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Karla Deus -     Análise do impacto nas práticas pedagógicas: Observar as mudanças nas estratégias de ensino e no engajamento dos alunos após as formações.

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Karla Deus -     Análise do impacto nas práticas pedagógicas: Observar as mudanças nas estratégias de ensino e no engajamento dos alunos após as formações.

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Uma das estratégias que mais deu resultados para as minhas formações docentes foi a criação de um temário formativo, a partir do levantamento das necessidades e fragilidades apontadas pelos próprios professores no início do ano letivo, quando da criação do nosso plano de ação.

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Utilizar Excertos de Referenciais Teóricos como da Própria Pós.

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Utilizar Excertos de Referenciais Teóricos como da Própria Pós.

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Considero que é de suma importância que o Coordenador estabeleça durante a semana em sua rotina o estudo de temas relacionados à formação de docentes e encontre referencias nesses estudos de boas práticas para serem compartilhada com os pares.

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Grupo de Proficiência;

Atividades diferenciadas;

Textos motivadores.

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*Apoio de sala de aula;

*Formação docente nas áreas (ATPCA)

Incentivo a formação individual (como multiplica PIAF e outros)

*Socialização de Boas práticas

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Ação modelar as práticas exitosas dos(as) docentes.

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Formação em ATPC'S coletivos ou em pares, dinâmicas, textos teóricos e reflexivos, dinâmicas estudos de casos e analise de resultados.

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Observação de sala de aula feedback, atpc formativos, escuta ativa, comunicação clara e assertiva.

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Utilizo muito a replicabilidade das Orientações técnicas da Diretoria de ensino da regional como da própria Unidade escolar.

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Contribuo com o processo formativo docente, utilizando estratégias como:

·         Formação continuada

·         Apoio pedagógico

·         Compartilhamento de experiências

·         Devolutivas construtivas

·         Desenvolvimento de projetos

·         Uso de tecnologias

·         Avaliação e monitoramento

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ATPCs de caráter formativo, com base em suas fragilidades. Abro espaço para que eles possam dar sugestões de temas a serem desenvolvidos.

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Oportunizo espaços e momentos para que os professores compartilhem suas experiências bem-sucedidas, estratégias inovadoras e materiais didáticos e incentivo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e colaborativos entre os professores de diferentes áreas.

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Assistir a aula completa do professor e apontar as melhorias no feedback formativo com empatia, sempre se colocando no lugar do professor. Além de todas as demais demandas da função de coordenador pedagógico, como análise dos resultados sempre abrindo para debate as possíveis estratégias de melhoria.

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Contribuir com a formação docente envolve promover reflexões sobre a prática, incentivar novas metodologias, apoiar o uso de tecnologias, estimular o trabalho colaborativo e cuidar do bem-estar dos professores.

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Por meio do diálogo constante, da escuta empática e da valorização das vivências dos colegas. Promovendo espaços colaborativos de troca e reflexão, reconhecendo que cada professor já carrega saberes importantes. Minha atuação seria pautada pela generosidade, humildade e compromisso com uma formação que acolhe, inspira e caminha junto.

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Incentivo a participação em formações como correção de redação para vestibular, faço formações de ferramentas desde o início da pandemia como utilização do próprio padlet, forms, entre outros, fazemos momentos de boas-práticas na ATPCA, etc.

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Replicar práticas pedagógicas com as quais tive êxito em aulas com os demais colegas, dialogar com as demais áreas para trocas de experiências e projetos interdisciplinares.

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Reuniões individuais para devolutivas, acolhimento e dúvidas.

Indicação de cursos, leituras e vídeos.

Formações coletivas para planejamento em conjunto.

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Estudo de casos e consulta com os professores para insumo do andamento dos processos e futuras formações e reflexões.

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Realizar um planejamento colaborativo para estimular o trabalho em equipe entre docentes para elaboração de planos de aula, projetos e sequências didáticas, promovendo a troca de experiências. Realizar a formação continuada, participar e incentivar a participação em cursos, oficinas e grupos de estudo, promovendo atualização teórica e metodológica e os Feedback formativo que visa oferecer devolutivas construtivas e contínuas que incentivem o desenvolvimento docente.

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Márcia Zanotti - Processo Formativo Docente

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Márcia Zanotti - Processo Formativo Docente

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O fortalecimento da equipe através da criação de vínculos, valorização do trabalho docente, acompanhamento pedagógico, apoiando suas fragilidades e potencialidades, o que faz com o que o professor esteja aberto as formações oferecidas na Unidade e as coloquem em prática no dia a dia.

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Formações continuadas voltadas para questões mais práticas levantadas pela equipe, atendimento individual das demandas sempre que possível, ações de protagonismo e corresponsabilidade, valorizar a escuta e trabalhar com os dados externos considerando os aspectos internos escolares.

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Uma das estratégias que utilizo para contribuir com o processo formativo docente é estudar, conhecer autores diferentes, práticas exitosas diferentes e assim desenvolver formações eficazes para os professores

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Para contribuir com a formação docente, promovo momentos de estudo, escuta e troca entre os professores, analisamos juntos práticas e registros de aprendizagem, modelamos rotinas e planos de aula, sempre com foco na intencionalidade pedagógica. Também acompanho os dados das avaliações e uso recursos digitais para propor intervenções que atendam às reais necessidades dos alunos e da equipe docente.

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Formação continua, encontro entre os pares, reflexões pedagógicas

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Para contribuir com o processo formativo docente, é essencial promover a formação continuada por meio de cursos, oficinas e grupos de estudo, incentivando a reflexão crítica sobre a prática pedagógica e o trabalho colaborativo entre os professores. Além disso, deve-se considerar as necessidades reais da escola e dos alunos, integrando tecnologias educacionais e estratégias inclusivas. O acompanhamento constante, com devolutivas construtivas e valorização dos saberes docentes, fortalece o desenvolvimento profissional e favorece uma prática mais consciente, inovadora e alinhada aos desafios contemporâneos da educação.

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Devolutivas construtivas nos feedback dos apoios presenciais. Formações coletivos de acordo com a demanda, treinamentos sobre aplicações das metodologias ativas.

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Compartilhamento de boas práticas e formações que demonstrem na prática o uso de diferentes metodologias, técnicas e estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula.

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Se o objetivo é fortalecer o processo formativo de professores, podemos considerar abordagens como a troca de experiências entre educadores, o incentivo ao aprendizado contínuo por meio de cursos e capacitações, e a criação de espaços de diálogo sobre desafios pedagógicos. Outra estratégia poderosa é a adoção de metodologias ativas, onde os professores vivenciam práticas inovadoras e se tornam agentes do proprio desenvolvimento

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Nos ATPC coletivo,  apoio  presencial  e feedbacks habil, escuta ativa e empatia.

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Nos ATPC coletivo,  apoio  presencial  e feedbacks habil, escuta ativa e empatia.

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Nas formações continuadas ficar atento as necessidades da equipe, com foco no que a equipe está com dificuldade e acompanhando e dando devolutivas construtivas sobre a prática dos professores, incentivando a troca de experiências entre eles e apoiando a elaboração de planos e projetos pedagógicos.

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Avaliação das ATPCs na qual os professores coloquem temas que consideram importantes serem tratados nas formações.

Estudar e levar textos mais teóricos para debate entre os pares.

Realizar atividades práticas com os professores dependendo do tema abordado.

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Organizar formações em serviço, fortalecer a equipe com escuta ativa e promover debates com relação aos temas delicados. Além disso, é verifico as necessidades enquanto metodologias e técnicas que promovam a dinamicidade de verificação da utilização/realização das plataformas.

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Reuniões pedagógicas semanais, ofereço os índices das provas realizadas, internamente e externamente, aproveitando a necessidade do uso do B.I. Escola Total.

Levantando habilidades em defasagem e dialogando sobre estratégias na aula.

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Mesmo não atuando como coordenadora, contribuo com a formação docente ao compartilhar boas práticas, participar de formações, promover reflexões sobre a prática pedagógica e incentivar o trabalho colaborativo entre os colegas. Juliana Sapuppo Voltolini

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ATPCs formativos de acordo com demandas trazidas dos apoios presencias, orientação para a realização dos cursos de formação externos( Multiplica, EFAPE)

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ATPCs relacionados aos temas sugeridos previamente. Pois estes revelam o caráter formativo na fragilidade do docente.

JC

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Estar disponível para compreender as dificuldades e acolher. ATPC coletivo é um dos processos, mas o atendimento individual faz total diferença

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Para realizar as formações coletivas são utilizados assuntos / temas que ficaram evidentes no Apoio presencial. Tenho por rotina um temário para formações. Também realizamos formação nas áreas do conhecimento e replicabilidade das práticas exitosas.

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Atualização constante do conteúdo a ser ministrado aos docentes, cursos externos, apoio pedagógico em sala de aula, replicabilidade das boas ações e sempre manter os docentes informados com feedbacks de suas aulas.

Marcelo Eloi Bordon

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Organizar grupos de professores para discutir desafios, compartilhar boas práticas e construir soluções em conjunto, criando um espaço seguro para troca de experiências.

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Para contribuir efetivamente com o processo formativo docente, adoto uma combinação de estratégias que valorizam a escuta ativa, o diálogo e o acompanhamento personalizado. Estimulo a troca entre pares como forma de fortalecer o aprendizado colaborativo e promovo momentos de apoio individualizado, como nos atendimentos técnicos pedagógicos individualizados (ATPI), respeitando as especificidades de cada docente.

Além disso, incentivo a observação de aulas de professores de referência, favorecendo a inspiração e o aprimoramento das práticas pedagógicas. Proponho e acompanho processos de autoavaliação, análise da maturidade profissional e identificação dos pontos fortes e aspectos a desenvolver, criando um espaço seguro para que o professor possa evoluir com consciência e intencionalidade.

Não hesito em falar o óbvio, quando necessário, como forma de alinhar expectativas e tornar explícitas boas práticas que muitas vezes passam despercebidas. Conduzo movimentos formativos alinhados às necessidades reais da equipe, promovendo a apresentação de boas práticas, e colaboro na construção de planos formativos individuais, que dão direção ao desenvolvimento contínuo de cada educador.

Por fim, realizo apoios presenciais com foco na análise evolutiva das aulas, sempre com uma perspectiva construtiva e formativa, buscando transformar cada experiência em oportunidade de crescimento profissional.

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Planejamento coletivo

Como mediadora, estimulando o planejamento pedagógico em equipe, valorizando a troca de experiências e a construção coletiva de sequências didáticas e avaliações.

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Apoio de sala de aula realizados pelos próprios professores. Em uma aula de ATPCG, por semana. Em ATPCA são compartilhados as experiências de cada um, pontos de atenções, as expectativas e as observações. Está sendo uma experiência muito produtiva para todos.

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Criar um ambiente ético de equidade, sem favoritismo e ego.

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Criar um ambiente ético de equidade, sem favoritismo e ego.

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Eliane, Criar um ambiente ético de equidade, sem favoritismo e ego.

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Oficinas, cursos e seminários presenciais ou online, com foco nas demandas reais da prática docente.

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Oficinas, cursos e seminários presenciais ou online, com foco nas demandas reais da prática docente.

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Incentivar programas de pós-graduação e especializações.

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ATPC e apoio presencial são as principais ferramentas para promover a formação continuada docente.

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Observação em sala de aula, ATPC formativo, devolutivas dos apoios presenciais

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Ações formativas em ATPCG, indicações de cursos, de acordo com as demandas obtidas através da escuta ativa e dos apoios presenciais.

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Gosto muito dos apoios presenciais com feedbacks construtivos, a replicabilidade das boas práticas dos colegas e das trocas entre pares nos ATPCAs

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Realizar escuta ativa dos docentes: Promover conversas individuais e em grupo para identificar suas necessidades, interesses e desafios pedagógicos.

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Uma estratégia que avalio como exitosa em uma das escolas onde trabalhei foi reservar um espaço dos ATPCGs para que os docentes pudessem, em ordem sorteada, apresentar aos demais uma boa prática, socializando as dificuldades que enfrentava, a solução encontrada, sua fundamentação e os resultados obtidos. Foi uma forma de conhecer o trabalho uns dos outros, compartilhar estratégias didáticas e aprender juntos.

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1. Oferecer suporte pedagógico e orientação aos professores a desenvolverem suas habilidades e práticas.

2. Proporcionar oportunidades de desenvolvimento profissional, através da formação continuada.

3. Fornecer feedback construtivo e positivo.

4. Trabalhar em conjunto com os professores para planejar e desenvolver planos de aula e projetos.

5. Manter uma comunicação eficaz/escuta ativa com os professores, ouvindo suas necessidades e preocupações.

6. Incentivar e motivar os professores a melhorar suas práticas e alcançar metas.

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Creio que uma boa estratégia seria realizar pautas voltadas a formação continuada dos professores, trazer para as formações temas como ferramentas digitais, meios de aplicar a gamificação plugada e desplugada (que ao meu ver é um tabu), principalmente para professores mais velhos. Pautar as formações nas necessidades da escola também é muito importante, mais principalmente como coordenador, estar disposto a sanar as dúvidas dos professores.

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Formação continua e modelar as melhores práticas.

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Promover boas práticas entre os professores e fazer formações entre pares. O Estudo de casos também é uma excelente estratégia para enriquecer as formações

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Patricia Pavanin                                  Quais estratégias utilizo para contribuir com o processo formativo docente?        

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Patricia Pavanin                                  Quais estratégias utilizo para contribuir com o processo formativo docente?        

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Acompanhamentos em sala de aula com devolutivas;

Formação em ATPC utilizando dupla conceitualização;

Análise de protocolos de avaliação para refletir sobre as necessidades de aprendizagem;

Socialização de boas práticas entre os docentes...

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É muito importante propiciar momentos de conversas com professores, ouvindo de forma acolhedora, buscando compreender como ele está vendo a situação e vivenciando aquele momento. Valorizar as boas práticas e identificar e apoias os docentes que estão com dificuldades com o uso das tecnologias e nos planejamentos. Sempre com empatia, evitando o olhar julgador e escuta ativa.

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Uma estratégia que uso com frequência é o de promover e incentivar a troca de experiências entre educadores por meio de grupos de estudo( ATPCs)  e mentorias para fortalecer o conhecimento e aprimorar as  metodologias pedagógicas, isso contribui e ajuda no processo de formação continuada.

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Reuniões individuais e coletivas, permitindo que os professores se mantenham atualizados, aprimorando habilidades como gestão da sala de aula, avaliação da aprendizagem, contribuindo para uma prática mais eficaz.

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Realizar escuta ativa dos docentes: Promover conversas individuais e em grupo para identificar suas necessidades, interesses e desafios pedagógicos.

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Em ATPC: um bom plano de formação levando em consideração o contexto escolar e demandas identificadas, além de inserções de replicabilidade de OTs oferecidas pela DE, além de troca entre pares.

Em Apoio Presencial: feedbacks bem estruturados e realizados no um a um.

Além: Horários reservados para diálogos com os profs com bastante escuta ativa e foco em resolução de possíveis problemas.

TUDO COM INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA MUITO DIRECIONADA, DIALOGADA E EVIDENTE.

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Compartilhamento de atividades executadas em aula nos ATPC de área. 

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Compartilhamento de atividades executadas em aula nos ATPC de área. 

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Cursos externos.

Programa Multiplica.

Lilian Souza

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Trabalho focada em formações e troca coletiva.

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Criar um ambiente onde os professores se sintam incentivados a estudar e a se manter atualizados sobre as novas tendências e metodologias educacionais.

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Liderar e inspirar significa guiar a equipe rumo ao sucesso. Inspirar é promover um ambiente de confiança, respeito e colaboração, onde todos se sintam valorizados e capacitados a contribuir.

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Socialização de boas práticas

Formação com temas que são apontados em momentos anteriores

Estudos de casos

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Tento me basear em uma abordagem híbrida que combina observação atenta, acolhimento afetivo e estratégias baseadas em evidências, sempre acompanhadas de feedbacks que equilibram análise técnica e linguagem acolhedora. Tento também analisar indicadores de aprendizagem junto à equipe, acredito que o conhecimento só flui quando há conexão genuína, além do incentivo a formação continuada, e também peço que repliquem todas as boas práticas que observo em aula, assim como o compartilhamento das minhas quando possível.

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Replico as formações que participo na Diretoria de Ensino e a replicabilidade de boas praticas entre os professores é sempre muito produtivo.

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Analisar e discutir práticas pedagógicas, tanto em sala de aula como em outros contextos, para identificar o que está funcionando bem e o que pode ser aprimorado.

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Apoio de sala de aula;

Com orientações e exemplos de atividades que deram certo;

Incentivos à formações pedagógicas.

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Formação continuada durante as ATCAs, criação de ambiente de trabalho colaborativo e boas praticas entre os pares.

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Quais estratégias utilizo para contribuir com o processo formativo docente ?

Parto da premissa que a reflexão do trabalho em sala de aula tem como processo principal o conhecimento da sala de aula em sua totalidade e as especifidades de cada turma. Onde o primordial é o professor ter clareza que cada turma tem seu tempo de entendimento e desenvolvimento. Que a clareza nos objetivos , o conhecimento de práticas que estimulam o aprendizado atingindo a todos os estudantes.

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Elaboramos um temário anual, porém a manifestação das necessidades da equipe, ou de acordo com as demandas da SEE, mudamos quando necessário. Sempre em aprimoramento...

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Na minha UE utilizamos a replicabilidade durante as ATPC para compartilhar didáticas e experiências que deram certo.

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Por meio de Boas práticas (replicabilidade) e formações a partir de focos formativos de acordo com apoios presenciais e resultados de avaliações externas além de demandas da rede.

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Formações coletivas e individuais: Realização de encontros para troca de ideias, análise de práticas pedagógicas e desenvolvimento de planos de ação baseados nas necessidades dos docentes.

Apoio pedagógico e observação de sala de aula: Acompanhamento das aulas para oferecer feedback construtivo e identificar oportunidades de melhoria.

Uso de referenciais teóricos: Indicação de leituras e estudos para embasar reflexões e aprimorar metodologias de ensino.

Replicabilidade de boas práticas: Incentivo à socialização de estratégias bem-sucedidas entre os professores, promovendo um ambiente colaborativo.

Incentivo à formação individual: Indicação de cursos e treinamentos para o desenvolvimento profissional contínuo.

Promoção de metodologias ativas: Estímulo ao uso de abordagens inovadoras que favoreçam o engajamento dos alunos e a eficácia do ensino.

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Reunião Pedagógica, formação e informação, estudos dos dados das avaliações internas e externas. Apoiando nos apoios presenciais. Efetivamente. Estudos da nossas formações como coordenadora e replicar como formação para os professores.

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Criar um ambiente ético de equidade, sem favoritismo e ego.

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Durante o processo formativo do professor é muito importante criar vínculo e afinidade para gerar confiança entre educador e coordenação. Além da proximidade e confiança, o coordendor é o apoiador do professor e juntos orientamos novas práticas pedagogicas, novas metodologias e novos caminhos a trilhar.

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Levantamento das necessidades de formação para os ATPCs, compartilhamento de boas práticas, apoio pedagógico e feedbacks formativos.

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Apresentação de boas práticas e compartilhamento de novos recursos

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É muito importante adotar estratégias que promovam a reflexão, a colaboração e a atualização Pedagógica.

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É muito importante adotar estratégias que promovam a reflexão, a colaboração e a atualização Pedagógica.