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Crisis del Sistema Educativo Nacional e intento de Reforma 

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Crisis del Sistema Educativo Nacional e intento de Reforma 

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PRIMARIA

1916 Fue elegido presidente Hipólito Yrigoyen

Se presentan problemas de analfabetismo y semianalfabetismo tanto de argentinos como de extranjeros.

1934 se crea la Primer Conferencia Nacional sobre Analfabetismo. Se presentan proyectos y propuestas, de los cuales ninguno se concretó.

SECUNDARIA

En 1941, se pone en vigencia un nuevo plan de estudios, instauraba un ciclo básico común de 3 años para el magisterio y de 2 años para el bachillerato.

UNIVERSIDAD

Se crea la "Reforma Universitaria" , su influencia en la universidad de Bs.As y terminó con la última resistencia que ofreció el positivismo en la universidad de La Plata.

En 1939 se nacionalizan y crean nuevas universidades, entre ellas la Universidad Nacional de Cuyo.

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PRIMARIO

1943 Golpe Militar

1944 Perón a demás de los cargos que ya ocupaba tiene también la vicepresidencia provisional.

1945 Perón percibió y descubrió la peculiaridad psicólogica y social de estos grupos y hallo el lenguaje necesario para comunicarse con ellos que aparecieron confundidos en la que empezó a llamarse "oligarquía"

SECUNDARIA

1946 Es elegido la fórmula Perón Quijano, la política tuvo 3 aspectos; 1° se procuro acentuar la adhesión que lo presentaba la clase obrera, 2° estableció una organización sindical y el 3° una política de salarios altos servicios públicos ( ferrocarril, teléfonos, gas, navegación fluvial).

UNIVERSIDAD

1948 Se crea por ley 13279 La Universidad Obrera Nacional.

1950 Algunos sectores de las fuerzas armadas también dejaron de apoyar a Perón.

1955 Se produce un golpe de estado, dónde el presidente renuncia y Lonardi asume al poder, con la caída del peronismo se convierte en la actual Universidad Tecnológica Nacional.

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PRIMARIA

1955 Asume el cargo el general Pedro E. Arambuco, figuras de tradición liberal predominaron en la administración y fijaron la posición del gobierno, lo cual hizo que se desatarán conflictos gremiales y huelgas.

1955 se caracterizó por la pugna de sectores ideológicos opuestos que en lq práctica no llevaron a transformaciones sustanciales.

SECUNDARIA

1962 y 1978 Se produce el proceso de transferencia de las Escuelas Primarias Nacionales de las provincias, se crea por decreto 2704/68 la Dirección Nacional de Educación de Adultos (DINEA).

1959 Se crea el Colegio Nacional de Educación Técnica ( CONET).

1970 La formación de maestros se "terciario" las viejas Escuelas Normales se transformaron en profesorados para la enseñanza primaria.

1973 Se crea la orientación docente mediante la Ley 19682/72 se crea el Consejo Federal de Cultura y Educación.

UNIVERSIDAD

Se crea la Universidad de Mendoza.

1960 Se crea la Universidad Juan Agustín Maza.

1961 Se crea la Universidad Católica Argentina con sede en Buenos Aires, abría la Facultad de Humanidades y Ciencias de Educación.

1965 Se creó la Facultad Tecnológica de Enologia y de la industria Frutihorticola.

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Proyecto Educativo en la Etapa 1976- 1982

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Proyecto Educativo en la Etapa 1976- 1982

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●PRIMARIA

● 1976 los Comandantes en Jefe General J, Videla, Almirante E. Massera, y Brigadier General O, Agosti informaron al pais los objetivos básicos del llamado Proceso de Reorganizacion Nacional.

●En 1978 el conflicto con Chile se evitó por intervención del Papa Juan Pablo II y por la decisión adoptada desde el gobierno. El tema de los derechos humanos fue un tema que atravesó todo el gobierno del Proceso.

●El 2 de abril de 1982, comienza la guerra de Malvinas.

●1983 Bignone fue quien clausura el régimen militar y convoca elecciones.

●En la enseñanza primaria, los aspectos más destacados son, el problema de la

deserción escolar y la transferencia de los establecimientos nacionales a las provincias con las consecuencias curriculares derivadas de ella; ninguna de estas medidas fue aplicada, ni evaluadas en relación a su impacto. El dilema más importante fue compatibilizar la diversidad regional con la unidad nacional.

●SECUNDARIA

●En el nivel medio, se dictaron medidas para restablecer el orden, debido a los supuestos desbordes del participacionismo y la ruptura del orden jerarquico, en el periodo 73/76 se dictaron resoluciones para mejorar la dinamica intera de las escuelas.

●1978, se definieron los criterios y los contenidos mínimos del ciclo básico de la escuela media, como objetivo del ciclo básico la formación general.

●UNIVERSIDAD

●En el ámbito de la universidad se sancionó la ley 21276. Y por la_ley_ 21533/77 se otorgó al Poder Ejecutivo Nacional la facultad de

designar a los Rectores y Decanos de las universidades.

●Uno de los objetivos políticos era la disminución de la matrícula en las universidades, determinando los cupos para el ingreso a algunas carreras.Además se suprimió toda actividad política y participación de los estudiantes en el gobierno de las universidades.

● La ley 21536/77 confirmó en sus cargo a los profesores ordinarios siempre que hubiesen accedido a la carrera docente por concurso, continuado en el ejército o en el proceso de reorganización nacional.

●1980 crisis económica y la consecuente pobreza estructural:

-Crisis de representatividad política y gremial.

-Derrumbe nominal de los sistemas educativos y la expansión cuantitativa de la matrícula, significo el incumplimiento de los objetivos sociales de la educación.

-Los cambios en la economía mundial requieren de la transformación estructural de los sistemas educativos.

-Reconocimiento de la importancia central del conocimiento, y la distribución equitativa del mismo para el crecimiento productivo.

●1983, la reorganización del Estado, dió como resultado la reunión de las áreas de Educación y Justicia bajo una misma cartera.

●En el ámbito universitario se dictó el Decreto 154/83 para intervenir las universidades y reimplantar los estatutos de 1966.

●La Ley 23068784 estableció el plazo de un año para la normalización de las universidades

y la recuperación de la autonomía de las casa de estudio y del gobierno de los claustros.

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En cada una de las etapas que han descripto diferencien lo que corresponde al contexto y a cada uno de los niveles. Al estar todo junto puede confundir.

Completen también (sobre todo en la segunda y tercer columna) aspectos educativos relevantes

La organización de la presentación está bien