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9.14李静：语言《我长大了》核心素养：表达、分享

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9.14李静：语言《我长大了》核心素养：表达、分享

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一、教师提出问题：“你们觉得长大是什么？”幼儿分组进行分享自己的发现。”

二、教师与幼儿一起小结，出示组图“以前的我”，引导幼儿说说从前与现在的变化。

三、幼儿自由谈话。“你和小班时候的自己哪里不一样了呢？”“都有哪些本领？”与同伴再次进行交流。

四、引导幼儿用完整的句式表达自己的成长变化。如：“以前的我不会XXX，现在的我会XXX"）

五、师幼共同小结，长大后的变化。

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9.14柴汇璘——科学：钟表的结构  核心素养：时间、信息意识

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9.14柴汇璘——科学：钟表的结构  核心素养：时间、信息意识

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1.与幼儿谈话讨论——什么是时间？时间对我们的生活有什么作用？

2.出示图片，幼儿看图并结合生活经验寻找时间。

3.教师小结，小朋友找到的最多的就是钟表。提问：我们找到了这么多时间的踪迹，那你知道在幼儿园什么时间该做什么事吗？（幼儿回忆进行讨论，引出不会看时间。）

4.带领幼儿认识钟表结构，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。

5.教师小结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了。

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9.14马诗仪——升旗仪式，我知道 核心素养：倾听、表达、理解

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9.14马诗仪——升旗仪式，我知道 核心素养：倾听、表达、理解

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一、知道升旗仪式的流程及小旗手的行为规范及职责。

二、请幼儿讨论上次班级升旗仪式小旗手的表现。

三、借助观看看天安门升旗视频，感受升旗的庄严与神圣。

——请幼儿仔细观看护旗手的表现，我们要双手放在裤子两边站的笔直，就像一个小军人。升旗时严肃认真不能走神，要尊重升旗仪式。

四、请幼儿分组记录小旗手的职责注意事项及流程。

五、教师与幼儿回顾进行总结。

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9月14日 张莹：语言《一条线的故事》核心经验：表达、分享

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9月14日 张莹：语言《一条线的故事》核心经验：表达、分享

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9月14日 马莹  社会 我们的姓氏  核心素养：社会角色 自我认识

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9月14日 马莹  社会 我们的姓氏  核心素养：社会角色 自我认识

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一、教师出示姓名卡，请幼儿讨论：姓名卡上的名字里哪个是姓哪个是名。

二、教师与幼儿一起小结：中国人的姓氏在前名在后，我们的姓表示出我们的祖先是谁，我们的名代表了爸爸妈妈对我们美好的祝愿。

三、请幼儿讨论在家里谁和自己的姓氏一样？为什么？大班幼儿尝试写出自己的姓名，并能够说出自己的爸爸妈妈的姓名。

四、教师出示幼儿的姓名牌，请中小板幼儿找到自己的名字，并说一说的姓是什么？名是什么？大班幼儿在姓名牌上书写自己的名字。

五、讨论：我们中国一共有多少姓氏？引出《百家姓》为下一节课做准备。

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9.14吴庆——科学：神奇的光   核心素养：探究  自然与科学  问题解决

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9.14吴庆——科学：神奇的光   核心素养：探究  自然与科学  问题解决

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一、幼儿寻找并探究：

——哪里都有光？

——你都找到了什么样的光？

二、分家庭小组猜测与讨论：

——光从哪里来？

三、小实验：哪些物体会发光？

——教师出示火柴、蜡烛、手电筒、小夜灯等，幼儿进行实验，感知各种各样的光。

四、幼儿操作记录，将发光的物体记录在操作单上。

五、一起户外感受太阳光：

——教师带领幼儿一起来到户外感受太阳光，教师进行小结。

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9.14武晨晨——社会：寻找水宝宝  核心素养：自主、分享

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9.14武晨晨——社会：寻找水宝宝  核心素养：自主、分享

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1.提出问题：水是什么样子的？你在什么地方见到过？

2.幼儿进行讨论，与同伴分享想法。

3.幼儿自由分组一起去户外寻找身边的水。

4.小组分享自己寻找的结果，教师进行记录。

5.教师小结：水在我们生活中无处不在，以及水的重要性。

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9.14 谢冰 科学 初识皮筋

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9.14 谢冰 科学 初识皮筋

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核心素养：物质与材料、形状、勇于探究

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9.14日   柳凯   语言《泡泡》关键经验：表达、倾听、理解

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9.14日   柳凯   语言《泡泡》关键经验：表达、倾听、理解

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1.幼儿讨论:"你见过泡泡吗?""你在哪里见过泡泡?"

2.出示绘本图片，幼儿观察画面内容并能尝试讲述自己看到内容。

3.教师分段讲解故事内容,幼儿倾听并理解故事内容。

4.完整倾听故事,并尝试用自已的语言讲述故事内容。

5.回顾并总治:理解故事内容,并能以不同的视角的观察并感受动物眼睛里看到泡泡的变化。

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9.14 王睿 科学《树木身份证》 核心经验：部分-整体    动植物

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9.14 王睿 科学《树木身份证》 核心经验：部分-整体    动植物

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1.教师提问幼儿说说自己观察的树木的样子，幼儿进行分享，教师进行小结。

2.教师出示树木图片，带领幼儿了解各种各样的树木，和幼儿一起进行探索，使幼儿知道树木的不同之处。

3.教师引导幼儿说说怎样可以更清晰的分辨树木的种类。

4.教师为幼儿发放树木身份记录表，请幼儿将自己观察到的以图画的形式记录下来，其中包括树的外形以及树叶的形状，为树木制作出属于它的身份证。教师进行巡回指导，并请幼儿分享并讲述自己的树木身份证。

5.教师总结。幼儿可与自己的同伴相互分享自己完成的树木身份证。

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9.14 程婕—认识身份证 科学：勇于探究 信息意识

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9.14 程婕—认识身份证 科学：勇于探究 信息意识

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1.引入身份证。提问：你们知道自己的名字、年龄、性别吗？你们有没有见过一种卡片，上面有很多关于一个人的信息呢？

2.认识身份证的信息，出示身份证，认识身份证的正面、反面。

3.巩固身份证上的信息。幼儿指一指、认一认、读一读身份证上面的信息。

4.找朋友，出示很多身份证，找一找哪些是身份证的正面，哪些是身份证的反面，找一找相同的两张身份证。

5.教师与幼儿一起回顾总结，身份证上的信息，同时告诉幼儿要保护好自己的身份证，不要随便借给他人，也不要别人知道自己的身份信息。

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9月14日  靳梦欣  语音《什么是点与线？》关键经验:倾听、理解、表达

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9月14日  靳梦欣  语音《什么是点与线？》关键经验:倾听、理解、表达

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1.幼儿讨论:你在哪里见过点与线？

2.出示绘本封面，引导幼儿观察并表述画面。

3.教师完整朗诵，幼儿整体感知绘本内容。

4.幼儿观察绘本图片，并尝试用自己的话完整的表述出内容。

5.回顾与小结:了解故事的完整情节，并能感知点与线的关系，发现生活中还有哪些常见事物是点与线。

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9月18日 程婕——独一无二的身份证 美术：绘画、想象力和创造力

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9月18日 程婕——独一无二的身份证 美术：绘画、想象力和创造力

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1.回忆身份证上都有哪些信息？

2.讨论：怎样设计一个独一无二的身份证？幼儿相互交流，分享交流结果。

3.教师纷发纸张幼儿一起绘画独一无二的身份证。

4.幼儿初步分享自己的作品，教师给予针对性的意见或建议，幼儿进行再次丰富作品。

5.教师总结幼儿的设计作品，幼儿一起将作品张贴到主题环创中。

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9.18艺术：特别的我  核心素养：创作、分享

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9.18艺术：特别的我  核心素养：创作、分享

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一、进入主题，幼儿分组同伴之间一起观察，讨论自己的变化。

二、幼儿互相讨论自己的变化，师幼共同小结。

三、出示材料，幼儿分组进行绘画特别的我，教师来回巡视。

四、教师引导幼儿运用粘、贴、绘画的方式进行创作。

五、作品欣赏，教师小结。

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2024年9月18日 张莹：语言《各种各样的线》核心素养：倾听、理解、表达

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2024年9月18日 张莹：语言《各种各样的线》核心素养：倾听、理解、表达

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9.18柴汇璘——语言：喜欢钟表的国王 核心素养：表达、理解

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9.18柴汇璘——语言：喜欢钟表的国王 核心素养：表达、理解

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9月18日 马莹  语言：《百家姓》核心素养：表达  理解  前识字

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9月18日 马莹  语言：《百家姓》核心素养：表达  理解  前识字

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一、教师提出问题：你知道我们中国一共有多少个姓氏吗？请大班幼儿帮助统计本班小朋友的姓。

二、教师播放《百家姓》，提问：你听到自己的姓氏了吗？你的姓氏排在第几？

三、师幼一同朗诵《百家姓》。教师小结：百家姓是我过传统的启蒙文学儿歌，百家姓里一共收录了504个姓氏，其中单姓444个，复姓60个。

四、师幼尝试背诵百家姓的前半部分。（后半部分在本周的零散时间完成）

五、提出新的问题：你的姓氏在百家姓中排在第几位？什么是复姓。

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9.18马诗仪—社会：谁来当护旗手  核心素养： 胜任感、自信

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9.18马诗仪—社会：谁来当护旗手  核心素养： 胜任感、自信

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一、讨论：都想当护旗手，我们应该怎么选呢？

二、幼儿分组讨论竞选护旗手的方法。

——请每组派代表说出自己组的竞选办法，为什么用这种方式？

三、借助视频，了解两种竞选护旗手的途径。

—谁走路向解放军，谁能当上竞选小明星。

四、总结两种竞选方法。

——走路神气、端正、得票最多；每天遵守规则，奖励贴纸最多的竞选小明星。

——幼儿分组对两种竞选方式流程进行表征。

五、请幼儿展示自己的记录，教师进行小结。

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9.18 谢冰 健康《跳皮筋》关键经验：身体控制 动作协调 自我保护能力

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9.18 谢冰 健康《跳皮筋》关键经验：身体控制 动作协调 自我保护能力

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一、提出问题：小朋友们，你们以前跳过皮筋吗？是怎样跳的？（幼儿思考、表达）

二、教师讲解跳皮筋安全注意事项

三、幼儿自主探索跳皮筋的基本玩法

1.幼儿站在一侧尝试跳皮筋

2.请幼儿示范皮筋的不同跳法

3.教师小结：跳皮筋的花样很多，可以双脚跳，也可以单脚跳，还可以跳起来踩住皮筋……真是太有趣了！

四、幼儿分组游戏

小朋友们可以找伙伴一起合作玩这个游戏。协商哪些小朋友来拉皮筋，哪些小朋友跳皮筋。

五、播放放松音乐，带领幼儿进行放松运动

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9.18武晨晨——科学：百变的水  核心素养：勇于探究、好奇

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9.18武晨晨——科学：百变的水  核心素养：勇于探究、好奇

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1.教师提出问题：你觉得水有形状吗？它会变成什么样子？

2.幼儿小组讨论，并讲述自己的猜测。

3.教师提供材料，幼儿自主选择并操作，感受水在不同容器里的变化。

4.请幼儿分别说出自己的发现和感受。

5.教师进行小结，因为水具有可塑性，所以在不同的容器中形状也不同。

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9.18吴庆——科学：有趣的光大调查  核心素养：好奇心、探究、工具与技术

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9.18吴庆——科学：有趣的光大调查  核心素养：好奇心、探究、工具与技术

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一、教师提出问题：光有哪些作用？光可以玩什么游戏？

二、幼儿交流讨论：幼儿根据与家长的填写的调查表进行分享交流，了解更多关于光的作用以及与光可以玩的游戏。

三、教师出示PPT，幼儿观察了解光。

四、幼儿记录自己的新发现：通过同伴分享交流以及老师的总结将自己的调查表补充完整。

五、幼儿上前讲述自己的调查表，分享交流自己的发现。

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9.18  靳梦欣  科学《线在哪里?》关键经验：分类、形状、勇于探究

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9.18  靳梦欣  科学《线在哪里?》关键经验：分类、形状、勇于探究

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9.18日  柳凯    科学：泡泡的颜色    关键经验：探索、物质与材料、分享

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9.18日  柳凯    科学：泡泡的颜色    关键经验：探索、物质与材料、分享

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1.幼儿讨论：泡泡是什么颜色的呢？

2.出示泡泡机、泡泡液、量杯，幼儿观察泡泡的颜色。

3.教师引导幼儿将量杯中的泡泡吹出来在纸上观察泡泡的颜色并分享自己的发现。

4.幼儿再次尝试在户外阳光下或室内灯光下，观察泡泡的颜色，并知道泡泡是透明。

5.回顾与总结：知道并发现泡泡是透明的，在阳光下表面会出现五颜六色，泡泡一碰就破了。

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9月18日王睿 科学《制作树牌》核心经验:动植物

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9月18日王睿 科学《制作树牌》核心经验:动植物

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1.根据上节活动，幼儿去户外观察了大树，简单了解了他的外形特征，并做出了简单的记录，在本次活动中，首先请幼儿与同伴分享自己有关树木生长条件的调查表，教师进行小结。

2.教师引导幼儿观看图片，让幼儿了解如何制作树牌，并请幼儿说说自己的想法。

3.教师为幼儿发放卡纸，引导幼儿开始制作树牌，并巡回指导。

4.教师邀请幼儿分享自己的树牌。教师进行小结。

5.教师请幼儿说说做树牌的作用，并总结。

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9.19刘楠——科学：身份证可以干什么？核心经验：勇于探究、乐学思善

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9.19刘楠——科学：身份证可以干什么？核心经验：勇于探究、乐学思善

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一、集体讨论身份证有哪些用途。

二、通过图片了解身份证的广泛用途（旅游、房屋买卖等）

三、小组以表格的方式梳理各种用途，并尝试记录。

四、小组代表分享梳理出来的不同用途。

五、教师总结带领幼儿一起巩固身份证的用途。

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9.19程扬——艺术：奇妙的点和线  关键经验：欣赏、绘画

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9.19程扬——艺术：奇妙的点和线  关键经验：欣赏、绘画

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1.播放音乐，老师舞动手中的线，让幼儿感受点点和线条的变化。

2.幼儿自由幼儿第一次作画，尝试将线宝宝的舞留在画纸上。

3.教师梳理幼儿经验，出示不同粗、细的线，感受线与点的对比效果。

4.幼儿再次绘画，提醒幼儿绘画时保持画面的整洁。

5.展示作品，幼儿分享自己的作品。

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9.19 吴艺锌——科学《认识钟表 》核心素养：理性思维 勇于探究

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9.19 吴艺锌——科学《认识钟表 》核心素养：理性思维 勇于探究

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9月19日邓卓玥——语言：《光从哪里来》核心素养：语言表达、想象力、语言组织能力

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9月19日邓卓玥——语言：《光从哪里来》核心素养：语言表达、想象力、语言组织能力

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一、教师提问：经过大家的了解，谁来说一说光是从哪里来的呢？

二、幼儿表达自己的想法，并问同伴是否赞同此说法，并说出赞同或者不赞同的原因。

三、教师出示绘本封面，引发幼儿幼儿兴趣

师——小朋友们，你们观察绘本的封面，猜猜讲述了什么故事呢？

四、教师逐一出示绘本内容，引导幼儿连贯的讲述故事的画面内容（老三说出简单的关键词，老大老二进行语言的丰富、连贯）

五、师幼共同小结，一起谈论，在这个绘本中除了光你还发现了什么有趣的？（光的种类、影子）

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9.19杨磊——健康《小旗手训练时》核心经验:动作协调  身体控制   动作发展

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9.19杨磊——健康《小旗手训练时》核心经验:动作协调  身体控制   动作发展

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9.18 郑怡丹 社会：线的用途

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9.18 郑怡丹 社会：线的用途

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9.19 蔡新悦——语言：历史名人姓什么   核心素养：倾听、理解、表达

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9.19 蔡新悦——语言：历史名人姓什么   核心素养：倾听、理解、表达

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一、回顾上次活动：百家姓中你的姓氏排第几位?幼儿回答，教师补充。

二、寻找班级里与自己同姓的人，看看哪个姓氏最多。

三、观看个别历史名人事迹，请幼儿分辨并说出他的姓及名。

四、提出问题：你知道在历史中与你同姓的都有哪些名人吗？幼儿自由回答。

五、调查身边与自己同姓氏的人，与小伙伴谈论和自己同姓的人的关系。

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9.19 尚妍 社会《我会照顾弟弟妹妹》核心素养：社会角色、胜任感、自信

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9.19 尚妍 社会《我会照顾弟弟妹妹》核心素养：社会角色、胜任感、自信

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1.教师播放图片，谈话导入，引出主题

2.教室以“xx朋友当哥哥（姐姐）了”引出话题，幼儿交流讨论，帮助幼儿理解自己长大了

3.教师分段讲故事《我做哥哥了》，引导幼儿知道要照顾、谦让

4.幼儿相互交流，日常生活中照顾、谦让弟弟妹妹的经历

5.组织“大带小”活动，引导幼儿带领弟弟妹妹一起玩

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9.19 谢冰科学《皮筋与绳子》关键经验：物质与材料 技术运用 勇于探究

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9.19 谢冰科学《皮筋与绳子》关键经验：物质与材料 技术运用 勇于探究

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一、谜语引入：

教师说出两个谜语，一个关于皮筋，一个关于绳子，引导幼儿猜测并引出活动主题。

二、观察与比较

1.分组观察：将幼儿分成两组，一组观察皮筋，另一组观察绳子。引导幼儿注意它们的材质、颜色、弹性等特征。

2.集中交流：两组幼儿分别分享自己的观察结果，教师引导幼儿进行比较，找出皮筋与绳的不同之处。

三、动手操作

1.体验活动：提供皮筋和绳子，让幼儿尝试用它们进行不同的活动，如用皮筋扎东西、用绳子跳绳或捆绑小玩具等。

2.感受差异：通过实际操作，让幼儿亲身体验皮筋的弹性和绳子的柔软与韧性，进一步理解它们的不同之处。

四、用途展示与讨论

1.利用图片展示皮筋与绳在日常生活中的不同用途。

2.小组讨论：引导幼儿分组讨论，为什么在某些情况下会选择使用皮筋，而在其他情况下则选择使用绳子。

3.教师总结皮筋与绳的各自优势及适用场景。

五、总结与延伸

教师带领幼儿一起回顾今天学到的皮筋与绳的区别，强调观察、比较和动手实践的重要性。

鼓励幼儿回家后与家人一起继续探索皮筋与绳的更多用途，并尝试用它们制作简单的物品或玩具。

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9.19张聪娟：科学《树的身份证》（2）核心素养：勇于探究、理性思维

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9.19张聪娟：科学《树的身份证》（2）核心素养：勇于探究、理性思维

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1.让幼儿将自己制作的树的“身份证”展示出来。

2. 邀请幼儿向大家介绍自己制作的“身份证”，说说自己观察的是哪棵树，这棵树有什么特征。

3. 其他幼儿可以提问或者发表自己的看法，教师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的努力和创意，同时补充和纠正幼儿描述中不准确的地方。

4.教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，包括树的基本组成部分、不同树的特征以及树的“身份证”的制作。

5.再次强调树木对我们生活的重要性，如提供氧气、美化环境等，鼓励幼儿要爱护树木，不随意砍伐和破坏。

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9.20柴汇璘——艺术：纸杯手表   核心素养：表现力、手工

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9.20柴汇璘——艺术：纸杯手表   核心素养：表现力、手工

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李静9.20日语言：《长大》核心素养：讲述  倾听

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李静9.20日语言：《长大》核心素养：讲述  倾听

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一、教师出示图片（蝌蚪、毛毛虫、小乌、种子）并进行谈话：图片上是什么？它们长大后会变成谁？

二、欣赏儿歌，教师说儿歌，幼儿倾听。

小蝌蚪会长大，长大可以做只爱唱歌的青蛙；小青虫会长大，可以做只翩翩起舞的蝴蝶；

小乌会长大，长大可以做只爱唱鸟；

种子会长大，长大可以做棵温暖的向日葵；

我也会长大，可以做一个帮助别人的大人。

三、学说儿歌，练习用句式“XX会长大，长大可以..”仿编儿歌。

四、幼儿分组自选图片进行尝试仿编，幼儿分组进行自由讲述。

五、师幼共同表演儿歌。

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9.19 谢冰 科学《服饰上的小皮筋》关键经验： 探索功能 创意 技术运用

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9.19 谢冰 科学《服饰上的小皮筋》关键经验： 探索功能 创意 技术运用

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一、提问导入：“小朋友们，你们有没有发现自己的衣服上有些特别的地方，可以让衣服更合身、更容易穿脱呢？”

二、探索发现

1.将幼儿分成小组，每组分发含有皮筋的服饰样本，让幼儿用放大镜仔细观察皮筋的位置和形状。

2.分享交流：每组派代表分享他们的发现，教师记录在白板上，引导幼儿总结皮筋的作用（如增加舒适度、方便穿脱等）。

三、穿戴挑战：组织幼儿尝试穿戴含有皮筋的服饰，体验其便利性，教师在一旁指导，帮助幼儿正确穿戴。

四、讨论与分享：引导幼儿讨论自己最喜欢的带有皮筋的服饰是什么，为什么喜欢它。通过分享，培养幼儿对日常用品的感恩之心和欣赏之情。强调每一件衣物都是设计师用心设计的，我们要尊重并爱护它们，包括上面的皮筋，不随意拉扯损坏。

五、创意延伸

幼儿可以尝试用彩色松紧带和布料小块制作简单的布艺饰品或玩具，如发饰、手环等，体验创作的乐趣。

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9.20  程婕 身份证号码的秘密 数学：勇于探究 专注性

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9.20  程婕 身份证号码的秘密 数学：勇于探究 专注性

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1.出示身份证，请小朋友找一找身份证号码，秉读一读。

2.数一数身份证号码是由多少数字或字母组成的？相互观察各自身份证，号码都是一样的吗？（幼儿相互讨论，教师根据幼儿讨论结果进行小结）

3.教师讲解身份证号码的含义，前两位是省份，接下来是城市，5.6位是区县，7-14是出生年月日，15.16是顺序码防止重复，17是男女（男奇数、女偶数）18是效验码X代表数字10.

4.幼儿自主操作找一找自己身份证上面的省份、城市、区县、出生年月等，并与他人分享。

5.教师总结身份证号码的含义，幼儿将自己掌握的知识分享给他人。

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9月20日 张莹：美术《点线面装饰画》核心经验：欣赏，绘画

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9月20日 张莹：美术《点线面装饰画》核心经验：欣赏，绘画

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9.20吴庆——科学：穿不过弯管的光  核心素养：探究、操作、观察能力

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9.20吴庆——科学：穿不过弯管的光  核心素养：探究、操作、观察能力

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一、教师出示PVC管，介绍小实验：直管弯管穿一穿

二、幼儿分组进行实验：

——幼儿分组实验，分别尝试光、水和气体，谁既能穿过直管也能穿过弯管呢？

三、幼儿记录并讲述自己的实验结果。

四、教师小结并提问，幼儿小组讨论：

——通过实验我们发现，水和嘴巴吹出的气都能穿过直管和弯管，但光只能穿过直管，不能穿过弯管。这是为什么？

五、教师提供激光笔，演示实验光的直线传播。

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9月20日 马莹  社会：有趣的动物姓 核心素养：人文积淀、沟通、地理

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9月20日 马莹  社会：有趣的动物姓 核心素养：人文积淀、沟通、地理

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一、讨论：你见过动物姓吗？为什么会有动物姓？

二、教师讲述动物姓的由来。

三、幼儿调查：幼儿园里的动物姓都有哪些？

四、总结调查结果。（找到同音字）

五、幼儿园里一共有多少姓氏？我的家里有多少姓氏。

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9.20武晨晨——健康：运水大作战  核心素养：身体平衡、动作协调

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9.20武晨晨——健康：运水大作战  核心素养：身体平衡、动作协调

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1.幼儿进行活动前准备，热身运动。

2.将幼儿分为两组，教师讲解游戏规则，幼儿进行尝试。

3.发现问题，并商讨解决办法，幼儿再次尝试。

4.进阶运水，增加难度和障碍物。

5.结束活动，一起进行放松活动，师幼共同整理器械。

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9.20马诗仪—社会：训练遇到的问题  核心素养：分享、自信

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9.20马诗仪—社会：训练遇到的问题  核心素养：分享、自信

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1.讨论：昨天护旗手训练我们遇到了哪些问题？怎么解决这些困难？

—-步调不一致，走不整齐；国旗举的高低不一样，旗拉不平。

2.请幼儿分组讨论并给出解决方案，尝试按照自己的方法进行练习。

3.借助视频，老师解决问题的方法。

4.幼儿实操，再次进行练习。

5.分小组展示自己的结果，请代表说一说自己的感想。

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9月20日  柳凯  科学《制作泡泡水》 关键经验：探索、物质与材料

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9月20日  柳凯  科学《制作泡泡水》 关键经验：探索、物质与材料

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1.幼儿讨论：昨天玩泡泡画的时候，泡泡水可不可以自己制作的呢？

2.出示材料，幼儿猜测并初次制作泡泡水的方法。

3.梳理幼儿制作中出不来泡泡问题，教师引导幼儿感知洗洁精、白糖、肥皂等材料和水比例的问题。

4.幼儿再次制作泡泡水，尝试吹泡泡并分享自己的想法。

5.回顾并总结：在实验过程中，运用四种材料＋水的方法，制作泡泡并能知道水和材料的比例。

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 王睿 9月20日 语言：邀请函 关键经验：倾听表达

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 王睿 9月20日 语言：邀请函 关键经验：倾听表达

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1、教师提问，幼儿说出应该如何将自己的树牌分享给他人，并引导幼儿说说什么是邀请函，它的作用是什么？教师小结。

2、教师引导幼儿分组讨论如何制作邀请函。

3、邀请幼儿说出自己的想法，教师小结。

4、请幼儿将自己的邀请函以小组的形式内容记录下来。

5、教师总结幼儿的设计方案，并在下节活动中进行制作。

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9.20 靳梦欣 科学《线条大调查》关键经验:分类、材料、勇于探究

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9月23日    郭红娟    科学:为什么泡泡飞不起来？（解决问题、勇于探索）

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