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El aprendizaje es un proceso de apropiación de los conocimientos, en el cual se da un cambio de información y transformación de la mente y con esto, la conducta de la persona, esto ocurre a través de las funciones internas de nuestro cerebro, en este se da una serie de posibilidades cognitivas, sociales, afectivas y emocionales que nos permiten pensar, sentir, crear y convivir.

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El paradigma es el enfoque o conjunto de creencias sobre como debe de llevarse a cabo el proceso de enseñanza o aprendizaje en los primeros años de vida. Estos paradigmas influyen en la manera en como se organizan las actividades, se establece el rol del docente y se concibe el desarrollo infantil.

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Se basa en la visión de que el desarrollo y el aprendizaje de los niños se contraste con enfoques más humanistas o constructivistas, en donde el aprendizaje sea visto como un proceso integral, dinámico y subjetivo, donde el niño sea un agente activo que construye su propio conocimiento, ayudado del docente el cual organiza y dirige sus procesos de aprendizaje.

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Es un enfoque dentro de la enseñanza que coloca al docente en el rol de facilitador del aprendizaje, actuando como un intermediario entre el conocimiento y el alumno. A través de este proceso, el docente guía, orienta y apoya a los estudiantes para que cada uno desarrolle sus propias capacidades y pensamientos.

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La neuroeducación es la aplicación de la neurociencia a la educación. En este enfoque se combina los avances de la neurociencia, la psicología y la pedagogía para comprender como funciona el cerebro durante los procesos de aprendizaje y aplicar ese conocimiento para mejorar la enseñanza. Su objetivo es optimizar los métodos educativos basándose en cómo los seres humanos realmente aprenden, con un énfasis en el funcionamiento del cerebro, el desarrollo cognitivo y la plasticidad cerebral.

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Es un período importante y crucial para el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social, ya que en estos primeros años de vida se forman las bases para el crecimiento y aprendizaje posterior. Durante la primera infancia, el cerebro experimenta un crecimiento y desarrollo extraordinario, lo que hace que las experiencias y estímulos en esta etapa tengan un impacto importante en la vida de los seres humanos.

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Es la capacidad del cerebro para adaptarse a las nuevas experiencias. Por lo tanto, le permite al cerebro evolucionar y adaptarse a nuevos cambios, siendo esencial para su desarrollo y su aprendizaje continuo.

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Se refiere al conjunto de características, habilidades, intereses y necesidades que definen a un estudiante en un contexto educativo. Este perfil ayuda a los docentes a personalizar los procesos de enseñanza para que sea más efectivo y adaptado a cada alumno donde abarca aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.

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Conjunto de características, competencias y habilidades que definen a un educador, un buen perfil docente abarca habilidades pedagógicas y académicas, sino también cualidades personales y profesionales que son necesarias para guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Además se combinan habilidades interpersonales, éticas, tecnológicas y de liderazgo, esenciales para crear ambientes de aprendizaje positivos y efectivos.

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Es una creencia errónea o una malinterpretación sobre el funcionamiento del cerebro que se presenta como un hecho científico, pero que en realidad no tiene una base sólida en la neurociencia. Estos mitos a menudo surgen de simplificaciones excesivas o de una mala interpretación de investigaciones neurocientíficas donde se utilizan de manera equivocada en contextos de salud educativa.

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¿Considera usted que el proceso de mediación pedagógica en la población infantil de 4 a 6 años se vio afectada por el aislamiento social durante el confinamiento originado por el virus responsable de la COVID-19?

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¿Considera usted que el proceso de mediación pedagógica en la población infantil de 4 a 6 años se vio afectada por el aislamiento social durante el confinamiento originado por el virus responsable de la COVID-19?

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El aislamiento social tuvo un impacto profundo en la mediación pedagógica y el desarrollo integral de los niños de 4 a 6 años de edad, ya que los niños no lograron tener un desarrollo social con los demás niños a como se tenía habitualmente, se dificulto el desarrollo de muchas habilidades como el desarrollo emocional, ya que muchos se vieron afectados por el aumento de ansiedad y estrés por el encierro ocasionado por el virus.

Uno de los impactos más importantes fue el aumento del uso de las tecnologías, ya que al no existir un proceso de socialización con los demás niños, la alternativa utilizada por muchos padres de familia fueron las tecnologías, lo que hizo que los niños se volvieran más dependientes a estas y pasaran más tiempo en pantallas.

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¿Cómo definiría, con sus propias palabras, a una persona mediadora de los aprendizajes?

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¿Cómo definiría, con sus propias palabras, a una persona mediadora de los aprendizajes?

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Una mediadora de los aprendizajes es aquella persona que le facilita y guía en el proceso de aprendizaje de otros, donde la persona actúa como un puente entre el conocimiento y el aprendizaje. La persona docente es la encargada de crear un ambiente seguro y estimulante, fomentando la curiosidad y el interés de los niños y de las niñas, adaptando estrategias educativas a las necesidades y estilos de aprendizaje de cada infante.

Es sumamente importante el acompañamiento de un mediador de aprendizajes, donde tiene la responsabilidad de transmitir la socialización entre los estudiantes, moldear valores, transmitir confianza, seguridad y respeto hacía los niños para que los infantes se logren desarrollar en ambientes donde se sientan en confianza con todos los integrantes del grupo.

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