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Ambientes de aprendizaje

Valeria Alejandra Tobias Arteaga

Sonia Alejandra Rivas Lucio

30 Septiembre al 04 de Octubre

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EBDI 69 ISSSTE

En el Instituto ponemos a disposición de la derechohabiencia, las Estancias para el Bienestar y Desarrollo Infantil (EBDI´s) que son espacios apropiados para el cuidado y el desarrollo de sus hijos e hijas, con el propósito de apoyar a los padres y madres trabajadoras que desempeñan una jornada laboral, sin dejar de cumplir con su papel en la familia y con la confianza de que sus hijos e hijas están en un lugar seguro.

- Desde el momento de la inscripción el servicio incluye:

Todas las actividades que se desarrollan diariamente en las estancias infantiles, hasta la entrega del niño o niña a la persona beneficiaria.

Servicio a madres y padres de familia, que favorece la asistencia igualitaria a ambos derechohabientes sin excepción.

Atención a niños y niñas con discapacidad que garantiza el servicio integral, incluyente e igualitario.

- Sistema Integral Contra Incendios: a partir de 2015, 117 de 124 Estancias Propias cuentan con un Sistema Contra Incendios a base de rociadores y cisternas de agua de 20 mil litros, tomas de agua y sistemas hidráulicos, con lo que se incrementa la capacidad de respuesta ante una emergencia.

- Sistema de Gestión y Explotación Inteligente para la seguridad en las EBDI´s (Centro Nacional de Mando y Reacción para la Seguridad de los Infantes en las EBDI´s): a partir de 2017, se monitorea el comportamiento de las EBDI´s distribuidas en toda la República Mexicana, integrando y procesando información de seguimiento, apoyo en protocolos de respuesta y manejo de contingencias a través de una Plataforma Tecnológica Integral. Gracias a la instalación de un sistema de alarmas de alta tecnología se ha fortalecido la capacidad de respuesta inmediata ante un evento, por ejemplo: incendios, conatos de incendios, fugas de gas, sismos, llamadas de extorsión, balaceras, entre otras.

El principal objetivo del CENMAR es garantizar la seguridad y la salvaguarda de la integridad de los niños, las niñas y del personal que ocupa los inmuebles de las estancias propias del Instituto.

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Análisis del ambiente de aprendizaje del  Instituto

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Dimensión Física:

Refiriéndonos al aspecto material del ambiente el suelo del aula era de azulejo el tipo de luz era blanca al igual que tenían un espacio para guardar el mobiliario como el material de los niños al igual que también sus pertenencias la decoración de este es adecuada para que a los niños les genere motivación al momento de su aprendizaje al igual que están protegidos y adaptados para que no pasen accidentes.

Dimensión Funciona:

La dimensión funcional se basa en el espacio para lavarse las mano, el espacio donde se encuentran sus materiales didácticos, otro espacio en donde duermen y otro donde colocan sus pertenencias.

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Dimensión Temporal:

- 8:00 a.m.: Llegada y recepción de los bebés

- 8:30 a.m.: Alimentación (lactancia materna o formula)

- 9:00 a.m.: Juegos y estimulación sensorial

- 10:00 a.m.: Cambio de pañales y aseo

- 10:30 a.m.: Actividades de movimiento y música

- 11:30 a.m.: Alimentación (purés o alimentos sólidos)

- 12:00 p.m.: Siesta

- 2:00 p.m.: Juegos y actividades de desarrollo

- 3:30 p.m.: Merienda

- 4:00 p.m.: Salida

*NO TENIAN EL DOCUMENTO PARA ADICIONAR LA FOTOGRAFIA*

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Dimensión Relacional:

A referencia de la dimensión relacional, la relación profesor alumno es buena y tiene confianza el grupo secuavita para el logro de aprendizajes a base de actividades de estimulación, música, etcétera.

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Análisis de las dimensiones de aprendizaje

Basándome en los aspectos cognitivos de los niños la percepción, la memoria y la imitación se ven reflejadas en el grupo ya que algunos de ellos reconocen algunas partes de su cuero, por otro lado imitan las acciones de la maestra, gestos, sílabas y sonidos. Tienden a reaccionar a texturas también.

Tomando en cuenta los factores afectivos que se desarrollaron de igual forma, ya que los niños tienden a tener un apego dependiendo de la confianza con la persona que estén, tambien tienen una regulación emocional rápida y afectiva.

Las diferencias individuales se reflejan mediante la observación ya que los niños no tienen la misma edad ni un desarrollo similar pero sí consecutivo estos ya saben imitar, balbucear, gatear no todos tienen la misma confianza ni desarrollo pero tienen una buena relación de grupo

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Conclusión Personal:  ¿Que me dejo esta experiencia y lo puedo vincular con la materia?

El poder etener la oportunidad de estar en una ambiente de aprendizaje para poder analizarlo, observarlo y de ahi poder identificar que tipo de necesidades requiere un grupo o un alumno individual, y dentro de la materia el poder identificar como afecta al desarrollo de los niños y tambien si este no esta adaptado a sus necesidades

¿Qué me gusto y por qué?

Me gusto porque cada vez me percato de cosas que generalmente no notaba o daba por entendido, pero cada cosa necesida tu proceso y dedicacion

A partir de esta vivencia que creo que es importante para generar un ambiente de aprendizaje

He visto que los niños tienden a distraerse con otras cosas, ya sea por algo que esta fuera, el mismo material o en otro caso, no tiene la motivacion necesaria para poder trabajar

¿Qué podría mejorar del ambiente de aprendizaje? el espacio