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줄임말을 사용하는 까닭

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우리모둠이 정한 조사주제: 우리반은 비속어를 얼마나 사용할까?

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학생들의 비속어 사용 실태 조사

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2. 조사방법(면담조사)

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2. 조사방법(면담조사)

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-조사대상:4학년8반학생들

-장소:학교

-질문목록

질문1주로 비속어를 얼마나 사용하나요?

답변1일상처럼

답변2하루에 50번

답변3하루에120번

질문2어떤 비속어를 사용 하나요?

답변1씨ㅂ

답변2조ㄲ,꺼ㅈ

답변3병ㅅ

질문3비속어를 왜 사용하나요?

답변1찐따되기 싫어서

답변2애들이 자기를 귀찮게 만들어서

답변3화가나서

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질문예

-비속어사용에 대해 어떻게 생각하나요?

-우리반 비속어 사용은 얼마나 된다고 생각하나요?

-비속어 해결방안은 무엇이라고 생각하나요?

-자신은 비속어를 많이 한다고 생각한다고 생각하나요?

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 1. 조사주제 : 주로 사용하는 줄임말은 무엇인가요?(설문)

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 1. 조사주제 : 주로 사용하는 줄임말은 무엇인가요?(설문)

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1 : 조사대상 :: 옥정 초등 학교 학생들

2 : 장소 :: 교실

3 : 질문 :: (자주 사용하는 줄임말은 무엇인가요)

답변 1 : 생파

답변 2 : 레알

답변 3 : 개이득

답변 4 : 엄빠

답변 5 : 핵노잼

답변 6 : 안물안궁

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•질문:어떤 상황에 줄임말을 많이 사용하나요?

•답변1:게임 할때 사용합니다.

•답변2친구와 놀때 사용합니다.

•답변3:갈등이 생겼을때 사용합니다.

•답변4:사람들과 메세지를 주고 받을때 사용합니다.

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질문 예: 왜 줄임말을 사용하시나요?

1. 멋있어서

2.간편해서

3.일일이 말하기 귀찮아서

4.유행에 뒤처지기 싫어서

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줄임말을왜 사용하나요?

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줄임말을왜 사용하나요?

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1 :: 편해서

2 :: 귀찮아서

3 :: 굳이 길게 말하지 않아도 돼서

4 :: 멋져 보이려고

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1. 조사 주제 정하기

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1. 조사 주제 정하기

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우리 모둠이 정한 주제:

<예시 주제>

-우리 주변에서 줄임말은 얼마나 쓰일까?

-학교에서 비속어는 얼마나 쓰일까?

-길거리 상가 간판에 외래어는 얼마나 쓰일까?

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1. 조사 대상:

2. 장소:

3. 질문: ( )

-답변1.

-답변2.

-답변3.

-답변4.

# data[].attributes.body
우리모둠이 정한 주제:줄임말을 왜 사용하나요?

# data[].attributes.body
-조사대상:

-장소:

-질문 목록

질문1.

질문2.

질문3.

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인터넷에서 찾은 기사 내용을 올립니다.

(예시 검색어)

-외국어 남용 이유, 일상 외래어 예시, 외래어 대신 우리말

-비속어 예시, 청소년 비속어 사용, 욕설 뇌 영향,

-줄임말 예시, 줄임말 장점 단점, 줄임말 국어 영향, 우리말 파괴 줄임말

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1.조사 대상:옥정초등학교 아이들

2.장소:교실

3.질문:줄임말을 왜 사용하나요?

-답변1:짧고 편해서

-답변2:친구들이 많이 써서

-답변3:멋있어 보여서

-답변4:습관이 되서

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-조사대상:

-장소:

-준비물:

(예: 상가 간판 등 사진 찍기)

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아래 예시 중 선택해서 정리한 자료 사진 찍어 올리기

(예시)

-표로 만들기

-그래프로 정리하기

-이야기처럼 쓰기

-비교해서 정리하기

-기타( )

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요즘 또래들은 어른들과 다른 말을 많이 쓴다. ‘점메추(점심 메뉴 추천)’ ‘오오티디(OOTD·오늘의 옷차림)’ ‘오저치고(오늘 저녁에 치킨 GO?)’ ‘간지난다(멋있다)’ 등 줄임말, 외국어, 비속어를 흔히 쓴다.

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줄임말 사용의 부정적 영향 관련 논문

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줄임말 사용의 부정적 영향 관련 논문

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컴퓨터산업학회논문지에 따르면 인터넷 줄임말을 자주 사용하는 학생은 글쓰기나 문장 구성 능력이 저하된다는 결과가 보고되었다.

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김종진, 김여진, 김종훈

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[논문]사이버공간에서의 언어 사용이 초등학생들의 글쓰기에 미치는 영향

# data[].attributes.attachment_link.description
본 연구에서는 인터넷 언어가 초등학생들의 글쓰기에 미치는 영향을 알아보기 위해 도내 초등학생들의 일기장과 편지를 조사했다. 또한 인터넷 언어에 대한 그들의 인식을 알아보기 위해 설문조사를 실시했다. 조사결과 일기장과 편지 모두에서 광범위하게 인터넷 언어의 흔적이 나타났으며, 그 정도는 구어체인 편지에서 더 심했다. 이에 컴퓨터교육분야에서는 첫째, 정보통신윤리교육을 강화하고, 둘째, 인터넷 언어를 필터링해주는 교육용 소프트웨어 개발에 박차를 가할 필요가 있다. 또한 국어교육분야에서는 첫째, 말줄임표(‘…’)를 마침표(.)대신 사용하거나, 필수문장성분을 생략하는 것이 초등학생들의 논리적인 사고방식형성과 어떤 관계를 갖고 있는가 밝혀질 필요가 있다. 또한 문장부호의 과다사용 및 오용(예: 물음표나 느낌표를 겹쳐 사용하는 것)은 ‘감정의 절제’를 특징으로 하는 세련된 글쓰기와 어떤 관계를 갖고 있는가 연구돼야 할 필요가 있다.