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Soy profesora de idiomas y trabajo por mi cuenta en diferentes escuelas de idiomas.

Poder comunicarme en diferentes lenguas, es mi conocimiento más valioso.

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Trabajo:

Colegio San Bartolome La Merced

Coord. Formación Ignaciana

Aprendizaje:

Estructura

Profundidad

Sentido

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Docente colegio Sonia osorio

La crítica

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Trabajo

Administrador

estación de servicio las palmas tres

Aprendizaje.

comunicación asertiva, liderazgo

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Mariette Salomón     m_salomon@javeriana.edu.co

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Mariette Salomón     m_salomon@javeriana.edu.co

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Este año se está trabajando por ciclos de 6 días. Cada bimestre tiene 7 ciclos. Un problema curricular podría ser la cobertura de las temáticas en las asignaturas que únicamente tienen una intensidad horaria de 1 hora por ciclo. (Los estudiantes únicamente tendrían 7 clases en el bimestre). Sin embargo, pueden haber actividades adicionales que afectarían a esas materias y el tiempo para la cobertura de las temáticas podría ser menor.

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Docente de Preescolar Colegio Acacia II Ciudad Bolívar y además laboro en la jornada mañana en una Institución Privada.

Me encanta enseñar

En el colegio se evidencia en Ciclo Inicial problemas de afectividad, es muy fuerte la falta de corresponsabilidad de las familias, ya que los y las docentes tenemos que además de trabajar contenidos, resolver muchas situaciones de maltrato, abandono, ansiedad, depresión en los niños y niñas, entre otros; entonces es indagar con la comunidad educativa para romper esquemas y apuntarle a formar seres humanos que den cuenta desde el componente socio emocional del ser y sus relaciones con los otros, con su contexto, su cultura como sujetos de derecho. La pregunta sería ¿Qué conocimiento es valioso en los niños y niñas del Colegio Acacia II de Ciclo Inicial ?

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Soy docente de primaria en el Instituto agropecuario de Fonseca,La Guajira, Docente de Ingles.

Conocer la cultura Wayuu.

En el contexto que trabajo el centro del conocimiento es lo ancestral, mítico y pluricultural, ya que son muchas las cultural que comparten el mismo espacio, estamos nosotros los docentes que son loa Alijunas(personas no Wayuu),los migrantes venezolanos, los afrodescendientes y la cultura predominante que es la Wayuu. por ende nos sentimos marginados ya que todo esta relacionado con su etnia, el currículo es transversal y diverso, se trata de conectar, lo occidental, lo que el sistema de educación dicta pero muchas veces choca con lo que las autoridades indígenas quieren y como docentes son sentimos que no tenemos un currículo establecido, es confuso pero la experiencia de trabajar con diferentes cultura es enriquecedor, se logra traspasar fronteras no solo culturales y cognitivas sino cósmicas.

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1)      La propuesta educativa del Colegio San Bartolomé La Merced, incluye Programas y Proyectos (PP) que alimentan la formación integral de los estudiantes a través de áreas funcionales. Las maneras de proceder de los (PP) son legitimadas en función del PEI del colegio  y deslegitimadas en función del proceso de acompañamiento de bienestar y académico de los estudiantes. EJ: Las experiencias de Curso Taller de Liderazgo (CTL), son para los maestros, eventos aislados y desarticulados de sus habilidades y los proceso de acompañamiento de los estudiantes; los contenidos conceptuales y curriculares de (CTL) son disonantes con las habilidades, parecen no producir ningún tipo de conocimiento que alimenta el proceso de formación integral. Para los estudiantes y las familias, la experiencia de CTL son experiencias valiosas que favorecen el proceso de formación integral.

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El currículo  para la enseñanza de español latinoamericano.

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El currículo  para la enseñanza de español latinoamericano.

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Es un currículo general del español de américa latina que algunas veces puede resultar avanzado para estudiantes que no han tenido ninguna aproximación a otra lengua. Muchos de los estudiantes que vienen a aprender son estadounidenses y no han tenido antes la necesidad de aprender una segunda lengua, el acercamiento para aprender es complicado porque desconocen las dinámicas del aprendizaje de un idioma, me lleva a unir esta problemática con las preguntas ¿Qué conocimiento cuenta? ¿Qué conocimiento es valioso? Para mí es importante la formación con la que cuenta el alumno y su interés por poder comunicarse.

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Qué cuenta cómo conocimiento la asignatura de religión? la imposición de un objeto o artículo para obtener un punto positivo si lo trae, punto negativo si no lo trae a la clase no debería hacer parte de un currículum, ¿la religión no debería ser un trabajo que se da desde el  seno de la familia?

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Qué cuenta cómo conocimiento la asignatura de religión? la imposición de un objeto o artículo para obtener un punto positivo si lo trae, punto negativo si no lo trae a la clase no debería hacer parte de un currículum, ¿la religión no debería ser un trabajo que se da desde el  seno de la familia?

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1. EUDES ENRIQUE QUIROZ JASSIM

2. Docente de Edufisica y entrenador del Colegio San José De Barranquilla.

3. Empatía, adaptabilidad y comunicación

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YANET MARIA SERNA MONTOYA. Docente de Aula - Institución Educativa John F. Kennedy, Itagüí. En mi práctica como Docente he observado cómo en mi institución educativa trabajando con la investigación en el aula, esta debe ser una construcción colectiva conjunta con la comunidad educativa para responder a sus necesidades formativas. 

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YANET MARIA SERNA MONTOYA. Docente de Aula - Institución Educativa John F. Kennedy, Itagüí. En mi práctica como Docente he observado cómo en mi institución educativa trabajando con la investigación en el aula, esta debe ser una construcción colectiva conjunta con la comunidad educativa para responder a sus necesidades formativas. 

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JUAN DIEGO PUERTA SERNA, Docente - Universidad Autónoma Latinoamericana, Medellín. Qué conocimiento está en el centro? En mi hacer diario como educador, he llegado a concluir a través de la práctica de enseñar que, el currículo como modelo de práctica y las oportunidades de aprendizaje que proporciona la academia son el componente perfecto para los aprendizajes que permean. 

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JUAN DIEGO PUERTA SERNA, Docente - Universidad Autónoma Latinoamericana, Medellín. Qué conocimiento está en el centro? En mi hacer diario como educador, he llegado a concluir a través de la práctica de enseñar que, el currículo como modelo de práctica y las oportunidades de aprendizaje que proporciona la academia son el componente perfecto para los aprendizajes que permean. 

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Docente de filosofía.

La enseñanza de la filosofía desde la construcción curricular.