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TEMPO INTEGRAL: UMA POLÍTICA PÚBLICA INTERMITENTE EM TODAS AS INSTÂNCIAS FEDERATIVAS.

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TEMPO INTEGRAL: UMA POLÍTICA PÚBLICA INTERMITENTE EM TODAS AS INSTÂNCIAS FEDERATIVAS.

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O capítulo aborda a evolução das concepções de educação integral ao longo do tempo e os motivos que levaram à busca pela ampliação do tempo escolar como meio de garantir uma formação completa dos alunos. O texto analisa as políticas de tempo integral de forma cronológica, examina a construção da educação integral em diferentes estados brasileiros e destaca a relação dos planos de educação com a expansão dessa modalidade de ensino.

Dividido em três seções, tem o foco na educação em tempo integral em nível nacional e na rede estadual de ensino de Minas Gerais. Utilizando obras de Lemme, Azevedo e Cavaliere, a pesquisa baseia-se em análise documental qualitativa, abrangendo textos sobre educação integral e documentos nacionais e estaduais sobre o tema.

O capítulo conclui com a análise dos momentos históricos e legislações que contribuíram para a construção dos conceitos de educação integral e tempo integral na história da educação brasileira.

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O capítulo trata da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Currículo Referência de Minas, examinando sua relação com a Escola em Tempo Integral por meio de análise documental e entrevista semiestruturada com o vice-diretor de uma escola em Minas Gerais, descrevendo processo de elaboração e revisão da BNCC. Além disso, discute a criação do Currículo Referência de Minas (CREM) e sua adaptação durante a pandemia.

O texto também explora a implementação da Educação em Tempo Integral em Minas Gerais, focando no Ensino Médio. Aborda a criação do Programa Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), a matriz curricular, e os desafios logísticos relacionados à extensão da carga horária diária. Destaca a expansão das escolas em tempo integral e as resistências da comunidade escolar, evidenciadas pela recente aprovação de uma lei que garante turmas de Ensino Médio Regular nas escolas públicas estaduais.

Além disso, o texto aborda a concepção de Educação Integral, destacando mudanças ideológicas ao longo do tempo. Discute a implementação da política de Educação Integral no contexto da ampliação do tempo escolar e os desafios relacionados à adaptação curricular, como a criação de ambientes acolhedores, formação de professores, e acomodação da diversidade de alunos. Menciona também a importância de metodologias ativas para promover a formação integral dos estudantes.

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A entrevista com o diretor e a vice-diretora, realizada presencialmente em outubro de 2023, abordou 17 perguntas fundamentais para compreender a organização da escola, especialmente em relação ao Ensino Médio de Tempo Integral (EMTI) já ofertado desde 2017 e às expectativas para o Ensino Fundamental de Tempo Integral (EFTI), que será implementado gradualmente a partir de 2024 nos Anos Finais.

A Escola Estadual "Esperança" oferta educação integral desde 2007, inicialmente nos anos finais do Ensino Fundamental, expandindo para o Ensino Médio em 2017. A gestão atual, iniciada em janeiro de 2023, é exercida pelo diretor e dois vice-diretores, todos com experiência prévia na escola. Eles participaram da entrevista, discutindo a realidade cotidiana e ampliando as discussões sobre o EMTI.

Pontos elencados na entrevista:

- desmotivação dos alunos para permanecerem integralmente na escola, influenciada pelos anseios de participação em programas como Adolescente Aprendiz e Projeto Trilhas do Futuro.  – concorrência ao EMTI do Projeto Trilhas do Futuro.

- falta de capacitação e orientação específica sobre a implantação do EFTI

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Localizada no Campo das Vertentes, atende uma clientela de 405 alunos, nos três turnos. Oferta a Educação Integral desde 2007, inicialmente no Ensino Fundamental e em 2017 implantou o Ensino em Tempo Integral no Ensino Médio. Para melhor conhecer a escola, foi realizada uma entrevista gravada através de áudio com o Diretor e a Vice-diretora, onde foram explicitados os anseios da escola com relação ao Ensino Médio em Tempo Integral, bem como a esperança na implantação do Ensino Fundamental em Tempo Integral, a partir de 2024.

Clique na palavra abaixo e veja algumas fotos da escola.

"Esperança"!!!

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Diego Luis da Silva

Elton Martins Pimenta Silvério

Lilian Maria de Faria Paiva

Patrícia Pereira Corrêa Alvim

Yasmin da Silva Rocha