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Demarco Estela, Ruíz Ana, Tome Alejandra, Blanco Natalia, Umasano César, Fonzo Sebastián.

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Demarco Estela, Ruíz Ana, Tome Alejandra, Blanco Natalia, Umasano César, Fonzo Sebastián.

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Avance y puesta en marcha del invernadero

Compromiso de los docentes con las propuestas llevadas a cabo dentro y fuera del colegio.

La realización de la Expo Stieben, logrando la participación de la comunidad.

Talleres de ESI.

La organización de eventos, actos.

Decoración del colegio

Creación del roperito comunitario

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Vanina, Felipe, Davito, Vivi, Agustina, Julieta, Mili

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Vanina, Felipe, Davito, Vivi, Agustina, Julieta, Mili

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Además de los ya presentados en la jornada:

Siempre se trata de hacer un lugar acogedor: decorado, preocupación por el bienestar

Vínculo de los alumnos con los docentes.

Conocimiento personalizado de alumnos

Seguimiento de los y las alumnos

Acuerdos institucionales sólidos

Búsqueda permanente de propuestas innovadoras

Articulación y capacitación docente

Participación en los actos

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Vanesa Arzuaga, Vanesa Jaime, María Laura Salas, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez 

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Vanesa Arzuaga, Vanesa Jaime, María Laura Salas, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez 

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Trabajo Colaborativo/Equipo.

Planta funcional estable.

Sentido de pertenencia.

Participación en actividades varias: jornadas, talleres, viajes, etc.

Cuidado de los espacios.

Comunicación fluida.

Conocimiento de la trayectoria estudiantil, a través de los informes de coordinadora, preceptoras y equipo de gestión y docente.

Creación del invernadero.

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Laura J. - César - Natalia B. - Estela - Analía R. - Analía - Seba F.

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Laura J. - César - Natalia B. - Estela - Analía R. - Analía - Seba F.

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1) No haber podido avanzar en la creación de una cooperadora

2) La comunicación entre docentes. Sugerimos utilizar el pizarrón de sala de profes para carteles semanales.

3) La organización de los actos.

4) Mantenimiento del roperito. Proponemos que los cursos se hagan responsables de su cuidado y mantenimiento: una semana cada curso.

5) Estudiantes de los últimos años del ciclo orientado que tienen en proceso espacios del ciclo básico.

6) La falta de material bibliográfico.

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Vanesa Arzuaga, María Laura Salas, Vanesa Jaime, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez

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Vanesa Arzuaga, María Laura Salas, Vanesa Jaime, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez

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Ausencia de espacio y tiempos institucionales para trabajo institucional.

Falta de un espacio propicio e implementos en un solo lugar para desarrollar las actividades en educación física.

Uso excesivo del celular.

Demanda desmesurada de elementos de trabajo por parte de estudiantes y que cuando se los prestan no los devuelven.

Falta de material bibliográfico.

Malas condiciones de conectividad, para actividades pedagógicas.

Llegadas tardes.

No haber podido crear la cooperativa escolar ni el centro de estudiantes.

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Demarco Estela, Fonzo Sebastián, Ruiz Ana, Thome Alejandra, Umasano César, Laura Jaquez, Blanco Natalia 

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Demarco Estela, Fonzo Sebastián, Ruiz Ana, Thome Alejandra, Umasano César, Laura Jaquez, Blanco Natalia 

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1) Trabajar sobre las debilidades planteadas

2) Armar una agenda mensual y anual.

3) Mejorar la conectividad.

4) Buscar la forma de comprometer/ acercar a las familias a la escuela.

5) Modificar las jornadas no convencionales (temáticas, tiempos)

6) Reformular la semana del alumno solidario, proponiendo "movidas solidarias puntuales".

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Vanesa Arzuaga, María Laura Salas, Vanesa Jaime, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez

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Vanesa Arzuaga, María Laura Salas, Vanesa Jaime, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez

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Comunicación de los proyectos que se lleven adelante para poder los docentes integrarse a los mismos.

Acuerdos básicos por año y/o ciclo. Por ejemplo 1er año organización de la carpeta y el material de estudio especifico de cada disciplina.

Realización de talleres para reforzar lecto-escritura y otros para trabajar vínculos y convivencia.

Articulación con otras instituciones como: UNLPam, INTA, Energía y Minería.

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Vanesa Arzuaga, María Laura Salas, Vanesa Jaime, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez

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Vanesa Arzuaga, María Laura Salas, Vanesa Jaime, Carina Sannen, Araceli Alberio, Betiana Beierbach, Vanina Hernandez

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Realizar actividades para fomentar el vínculo familia, comunidad y escuela.

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Vanina, Felipe, Davito, Vivi, Agustina, Julieta, Mili

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Vanina, Felipe, Davito, Vivi, Agustina, Julieta, Mili

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Primer año

Fortalecer trabajo en equipo con los profesores nuevos

Mejorar la calidad educativa

Evaluar proceso individual pero también proceso grupal

Resignificar la presencia en la escuela

Ayudarlos a pensar en un proyecto de vida.

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Vani, Felipe, Agustina, Julieta, Davito, Vivi, Mili

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Vani, Felipe, Agustina, Julieta, Davito, Vivi, Mili

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La política partidaria en la escuela

Todos los conflictos sociales caen en el colegio. Ver la posibilidad de frenar

Nivel de violencia verbal y falta de herramientas

Uso de celulares

Poca legitimidad social de la escuela

Apatía y sentido de la escuela

Cuál es el objetivo de estar en la escuela? Fortalecer

Poca participación de los alumnos en jornadas no convencionales y en las propuestas institucionales

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Acordamos con los aportes de turno mañana y agregamos:

Sanciones reparadoras.

Buena predisposición del equipo directivo para acompañas a las/los estudiantes y docentes.

Al ser una localidad pequeña, hay conocimiento sobre la realidad de las/los estudiantes.

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Problemas actiudinales/de conducta en el desarrollo de las clases.

Pocas propuestas interdisciplinaria.

Falta de una cooperadora.

Falta de uso de la biblioteca.

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Acompañamiento de Vertice y coordinadora.

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Dificultad para poder acceder a actividades y lugares culturales.

Falta de recursos humanos para acompañar la trayectoria.

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Organización para lograr un gabinete psicopedagógico.

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Organización para generar un gabinete psicopedagógico

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Acceso a profesionales de salud para abordar temáticas de nutrición.

Proyecto vinculado a la forestación urbana.

Proyecto solidario.

Encuentros lúdicos con la comunidad.

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Abordar la lecto-escritura

Formación de la cooperadora

Generar espacios para el elaborar proyectos interdisciplinarios

Kiosco saludable (pensar en comida casera)

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Vincet- Rossi- Hernández- Berhau- Correa- Leguizamon

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Continuar con el vínculo con otras instituciones Ej. INTA, salita, UNLPam

Hacer partícipe a las familias de las propuestas de las/los estudiantes.