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La importancia del desarrollo cognitivo infantil en el comportamiento diario, la interacción social y el aprendizaje. Menciona la existencia de varias teorías que explican el proceso de adquisición cognitiva.

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Los seres humanos experimentan cambios en sus capacidades intelectuales a lo largo de la vida, abarcando procesos como sensación, percepción, atención, memoria y lenguaje. Este desarrollo cognitivo permite el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación y proyección en el tiempo. Este proceso se inicia desde el nacimiento, relacionándose con la capacidad del niño para pensar y comprender su entorno.

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Se refiere a un proceso biológico en el que los seres humanos experimentan mejoras cualitativas en su desempeño, alcanzando una mayor capacidad funcional de sus sistemas. En el contexto del desarrollo cognitivo, la maduración está estrechamente relacionada con el progreso del sistema nervioso. En la teoría de Jean Piaget, la maduración biológica es uno de los factores que contribuyen al desarrollo de las capacidades cognitivas en los niños a medida que avanzan por las diferentes etapas de su crecimiento.

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Según la teoría de Jean Piaget, es un proceso cognitivo en el cual los individuos incorporan nueva información o experiencias a sus esquemas mentales existentes. En otras palabras, los niños interpretan y comprenden nuevas situaciones o conocimientos en función de sus estructuras mentales previas. La asimilación es clave para el desarrollo cognitivo, ya que permite a los niños adaptar y dar sentido a su entorno a través de la integración de nuevas experiencias en sus esquemas mentales preexistentes.

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En la teoría de Jean Piaget, es un proceso cognitivo en el cual los individuos ajustan o modifican sus esquemas mentales existentes para incorporar nueva información o experiencias que no pueden ser asimiladas de manera directa. En otras palabras, la acomodación implica cambiar o adaptar las estructuras mentales para dar cabida a la información nueva o inesperada. Este proceso es esencial para el desarrollo cognitivo, ya que permite a los individuos actualizar y ampliar sus esquemas mentales para abordar la complejidad creciente de su comprensión del mundo.

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Los niños atraviesan etapas específicas en su desarrollo intelectual y capacidad para percibir relaciones, siguiendo un orden fijo, aunque las habilidades pueden variar entre ellos. El intelecto se compone de esquemas, que son estructuras físicas y mentales utilizadas para experimentar y adquirir nuevos conocimientos. Piaget destaca que los niños inician con reflejos innatos, los cuales evolucionan debido a la interacción con el entorno, dando lugar a nuevas estructuras físicas y, finalmente, mentales.

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Propuesta por Jean Piaget, es la primera de las cuatro etapas en el desarrollo cognitivo infantil. Se extiende desde el nacimiento hasta aproximadamente los 2 años de edad. Durante esta etapa, los niños exploran el mundo principalmente a través de los sentidos y acciones motoras. Desarrollan la coordinación sensoriomotora y la conciencia de que los objetos existen incluso cuando no están a la vista (objeto permanente). La comprensión del mundo se centra en las actividades sensoriales y motoras directas, y no en conceptos abstractos.

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Es la segunda etapa en el desarrollo cognitivo infantil, abarcando aproximadamente de los 2 a los 7 años de edad. Durante esta fase, los niños desarrollan habilidades de lenguaje y representación simbólica, pero su pensamiento aún carece de lógica operativa. Características importantes incluyen el egocentrismo, donde los niños tienen dificultad para ver las cosas desde la perspectiva de los demás, y la falta de conservación, lo que implica la incapacidad de comprender que ciertas propiedades de los objetos no cambian a pesar de las transformaciones superficiales.

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La última propuesta por Jean Piaget, ocurre aproximadamente desde los 11 años en adelante. En esta fase, los adolescentes y adultos desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta y manejar conceptos hipotéticos. Pueden realizar operaciones mentales complejas y razonar sobre situaciones abstractas, incluso aquellas que no han experimentado directamente. La capacidad de formar hipótesis, planificar el futuro y considerar múltiples posibilidades se fortalece durante esta etapa.

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El proceso de sensoriopercepción, que implica la captación de estímulos físicos y su interpretación a través de la actividad cerebral. Inicia con la detección del estímulo por un órgano sensorial, como el oído, seguido por la conversión del estímulo en señales nerviosas transmitidas al cerebro. El proceso concluye con el procesamiento de estas señales para su interpretación final.

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-Visual: Identifica elementos visuales en el entorno, incluyendo tamaño, luminosidad, volumen, posición, distancia, color y forma.

-Auditiva: Captura vibraciones del aire y las traduce en sonidos significativos, siendo crucial para el sentido del equilibrio.

-Gustativa: Permite identificar diversos sabores a través de la lengua.

-Olfativa: Facilita la percepción y discriminación de olores, aunque es menos desarrollada en humanos que en algunos animales.

-Táctil: Posibilita la percepción de contacto, presión y diversas cualidades como forma, tamaño, textura, dureza y temperatura.

-Equilibrio: Esencial para caminar sin caerse.

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-Selectiva: Focalización en un estímulo específico o tarea.

-Dividida: Atender y procesar múltiples estímulos simultáneamente (multitarea).

-Sostenida: Utilización prolongada de la atención, como al jugar videojuegos.

-Flexible: Capacidad para adaptar conducta y pensamiento a situaciones novedosas o inesperadas.

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-Codificación: Incorporación de información a través de la percepción, es esencial prestar atención para que pueda ser recordada.

-Almacenamiento: Para que la información sea duradera, debe ser almacenada en la memoria, asociándola con otros datos relevantes.

-Recuperación: Se manifiesta cuando se necesita acceder a información almacenada y recuperarla.

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-Categorización: Proceso de agrupar ítems de la realidad en clases según características compartidas, generando conceptos.

-Razonamiento: Facultad humana para resolver problemas.

-Metacognición: La capacidad humana para conocer y controlar los procesos cognitivos e integrarlos en el contexto y cultura en el que se desarrolla.

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Son instrumentos musicales que producen un sonido rítmico según el manejo del mango. Para los niños, aprender a distinguir sonidos y asociarlos con movimientos desarrolla la motricidad gruesa y fina, así como habilidades cognitivas al identificar variedades de maracas por tamaño y color. Este proceso apoya el desarrollo sensorial y cerebral, mejora la coordinación mano-ojo y fomenta la paciencia y perseverancia.

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Desarrollan conductas imitando modelos a su alrededor, lo que tiene una función social. Esta imitación involucra la reproducción de acciones observadas, promoviendo el desarrollo de atención y memoria para recordar y replicar comportamientos impactantes. Este proceso es fundamental en la teoría del aprendizaje social, que sugiere que la observación y imitación permiten a los niños desarrollar diversas conductas en el ámbito psicosocial.

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El manejo de figuras geométricas por parte de los niños promueve el pensamiento lógico y habilidades de resolución de problemas. Además, fomenta el reconocimiento de patrones y conceptos como la simetría, siendo esenciales en la vida cotidiana. A través de este proceso, los niños comprenden el espacio que los rodea, aprenden su ubicación y la distribución de objetos en su entorno, desarrollando la capacidad de establecer relaciones entre elementos.

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Durante los primeros tres años de vida, el desarrollo del lenguaje en los niños es crucial y se caracteriza por varias etapas significativas:

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-Llanto (0-6 meses): Los bebés se comunican principalmente a través del llanto para expresar necesidades básicas. Alrededor de los 2-3 meses, comienzan a cojear, emitiendo sonidos vocales simples.

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-Balbuceo (6-12 meses): Los bebés experimentan con sonidos más variados y comienzan a balbucear. Pueden imitar sonidos y gestos simples.

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-Primeras Palabras (12-18 meses): Se desarrolla la comprensión del lenguaje, y los niños pronuncian sus primeras palabras significativas. Suelen referirse a objetos o personas cercanas.

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-Explosión del Vocabulario (18-24 meses): Se produce un aumento rápido en el vocabulario. Los niños combinan palabras para formar frases simples y expresan deseos y necesidades.

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-Desarrollo Gramatical (2-3 años): Los niños mejoran en la estructura gramatical de sus oraciones. Comienzan a utilizar pronombres, verbos y preposiciones de manera más precisa.

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El desarrollo del lenguaje es fundamental para analizar el mundo, comenzando con la capacidad de entender y procesar los diversos sonidos del entorno. Es crucial que el niño diferencie estímulos sonoros para comprender, interpretar y comunicarse efectivamente. Además, la exposición a sonidos facilita el aprendizaje de ritmo, melodía y armonía entre las palabras.

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La importancia del lenguaje en el aprendizaje y resalta la relevancia del desarrollo de la comprensión de órdenes en los niños. Este proceso implica identificar al hablante y entender desde instrucciones básicas hasta disposiciones más complejas que involucran múltiples actividades. Además, señala la influencia de la disposición emocional del niño para cumplir con las peticiones.

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Son herramientas clave para que los niños expresen su estado de ánimo y comunicen sus emociones. Inicialmente, imitan gestos de adultos, siendo una parte crucial de la comunicación no verbal. Los gestos reflejan los sentimientos del niño y, en ocasiones, pueden reemplazar palabras, aunque principalmente acompañan sus expresiones. El niño utiliza diferentes partes de su cuerpo, como la cara, manos y brazos, para establecer contacto directo y asegurarse de que sus mensajes sean comprendidos.