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Falta de experiência com eLearning: Era a primeira vez que frequentava um curso nesse formato, o que gerava incertezas e receios.

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A reação da Luisa pode ser explicada porque: A Luisa esperava um modelo mais tradicional, em que o formador assumisse um papel mais ativo na transmissão de conhecimentos. Tinha uma expetativa da formação, que foi muito diferente do que realmente aconteceu.

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A reação inicial de Luísa pode ser explicada devido a uma sensação de desorientação, ou seja, o formador Manuel forneceu poucas instruções iniciais aos formandos, limitando-se a dividir os grupos e indicar a tarefa, sem contextualizar suficientemente a metodologia utilizada.

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Existiu falta de integração inicial: O grupo ao ser divido em subgrupos com participantes de diferentes nacionalidades e que não se conheciam, a Luísa provavelmente sentiu uma desconexão e desconforto, uma vez que não houve uma oportunidade de integração social e profissional entre os participantes antes de começarem o trabalho colaborativo. Um momento inicial mais interativo poderia ter ajudado a reduzir a desconexão e desconforto.

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Acho que deveríamos compilar todas as respostas numa única. O que acham?

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A reação inicial de Luísa pode ser explicada por diversos fatores:

﻿﻿Falta de experiência com eLearning: Era a primeira vez que frequentava um curso nesse formato, o que gerava incertezas e receios.

﻿﻿Expectativas diferentes: Luísa esperava um modelo mais tradicional, em que o formador assumisse um papel mais ativo na transmissão de conhecimento.

﻿﻿Sensação de desorientação: O formador Manuel forneceu poucas instruções iniciais, limitando-se a dividir os grupos e indicar a tarefa, sem contextualizar suficientemente a metodologia utilizada.

﻿﻿Ausência de uma fase introdutória mais estruturada: Como os participantes não se conheciam, um momento inicial mais interativo poderia ter ajudado a reduzir a sensação de desconforto.

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Um dos menos conseguidos, na minha opinião, foi a falta de diretrizes. Os formandos não tiveram qualquer orientação por parte do formador, de como realizar o exercício.

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O formador, no geral, não agiu adequadamente. Houve falta de mediação inicial, isto é, ausência de uma introdução mais detalhada e explicação sobre a metodologia o que causou insegurança nos formandos.

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Embora a proatividade seja importante, o formador não forneceu acompanhamento adequado. Não houve incentivo à interação entre os participantes, nem houve intervenção para direcionar o trabalho ou esclarecer dúvidas. Isto fez com que os formandos se sentissem perdidos e desmotivados

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O formador apenas fez uma síntese no final.

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Tudo o que dissemos foram pontos não conseguidos. E os conseguidos?

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O formandor não agiu adequadamente, tendo demonstrado mais pontos negativos do que positivos, nomeadamente:

﻿﻿Falta de mediação inicial: A ausência de uma introdução mais detalhada e explicação sobre a metodologia causou insegurança nos formandos.

﻿﻿Pouco suporte inicial: Poderia ter fornecido diretrizes mais claras sobre como estruturar a análise do caso e onde buscar informações adicionais.

﻿﻿Falta de feedback durante a sessão: Embora tenha feito uma síntese ao final, poderia ter participado um pouco mais ao longo da sessão para validar ou complementar as análises feitas.

Falta de diretrizes: Os formandos não tiveram qualquer orientação por parte do formador, de como realizar o exercício.

No entanto, houve alguns pontos positivos:

﻿﻿Estimulação da autonomia dos participantes:
O formador aplicou uma metodologia ativa, incentivando o pensamento crítico e a pesquisa independente.

﻿﻿Uso do trabalho colaborativo: A formação em grupo permitiu a troca de experiências e a aprendizagem coletiva.

﻿﻿Respeito pela participação dos formandos: Ele interveio pouco, deixando espaço para que os participantes construíssem o próprio conhecimento.

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Sim, algumas sugestões podem ser feitas para melhorar a experiência de aprendizagem no curso:

Explicar melhor a metodologia no início do curso, esclarecendo que o foco seria na autonomia e aprendizagem ativa.

﻿﻿Criar um momento de integração inicial, para que os participantes se sintam mais à vontade com a dinâmica do grupo.

﻿﻿Disponibilizar um guia de análise do caso, sugerindo um roteiro para a discussão, sem comprometer a autonomia dos grupos.

Dar mais feedback durante a sessão, oferecendo insights adicionais ou direcionando a discussão para pontos-chave.

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A comunicação ocorre via plataformas digitais, exigindo adaptação a novas ferramentos e formas de intereção.

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O formando assume um papel mais autónomo e proativo. Precisa de se organizar melhor, para cumprir prazos, encontrar informações adicionais e participar nas discussões de forma independente.

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No eFormando, o ambiente virtual exige ao formador que saiba colaborar de forma online, o que pode ser desafiador, especialmente sem uma mediação ativa do formador. O formando precisa de se adaptar às ferramentas tecnologias e garantir que a sua contribuição é vista e ouvida.

Na formação presencial, a participação é mais ativa e dinâmica e os formandos podem facilmente conversar, tirar dúvidas, trabalhar em conjunto em tempo real. O papel de liderança do formador é mais vísivel, o que pode proporcionar uma sensção de maior segurança aos formandos.

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Em certo modo, é diferente da formação presencial, existindo maior interação direta com o formador, enquanto que no eLearning o estudante precisa ser mais proativo em esclarecer dúvidas e procurar materiais complementares. Este é o meu tópico de sugestão.

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Sim, há diferenças significativas no papel do formando no eLearning em comparação com a formação presencial:

﻿﻿Maior autonomia: No eLearning, o formando precisa de ser mais independente na gestão do seu tempo e na procura de conhecimentos.

﻿﻿Participação mais ativa: Em vez de ser um receptor passivo de informações, precisa de envolver-se ativamente na construção do conhecimento.

﻿﻿Autogestão do formando: Diferente da formação presencial, onde há maior interação direta com o formador, enquanto no eLearning o estudante precisa ser mais proativo em esclarecer dúvidas e procurar materiais complementares.

﻿﻿Uso intensivo de tecnologia: A comunicação ocorre via plataformas digitais, exigindo adaptação a novas ferramentas e formas de interação.

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Caras colegas, acho que está impecável, não alterava nada. Tenho a vossa autorização para submeter a nossa resposta ao módulo 6?