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Check out this Presentation designed by Bastien Vaultier.

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Ai : Expliquer et justifier le besoin d'apporter une solution.

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Dans cette section, vous devrez baliser (encadrer) les grandes lignes du projet en définissant les éléments suivants (expliquer et justifier, pas seulement nommer):

Ce projet s'adresse à un public intergénérationnel, des enfants aux adultes, afin de promouvoir l'apprentissage, le partage et le développement personnel au sein de la communauté.

Inscrit dans le cadre des initiatives de la bibliothèque municipale de Brossard, il a été conçu pour répondre à une variété de besoins éducatifs, sociaux et culturels.

Le projet fait pour la bibliothèque de Brossard.

Pour les élèves, le projet vise à enrichir leur vocabulaire à travers l'accès aux ressources littéraires, à encourager les échanges avec leurs pairs et les personnes de leur entourage, et à leur fournir les outils nécessaires pour mener à bien leurs projets scolaires. Cela inclut également le développement de compétences transversales telles que la réflexion critique, la créativité et l'autonomie, tout en cultivant leur intérêt pour la lecture et l'apprentissage tout au long de la vie.

Pour répondre à la problématique identifiée par l'équipe, une vidéo sera créée. Celle-ci servira à illustrer les objectifs de l'organisme et divers bénéfices attendus pour les participants. Cette approche visuelle permettra de clarifier et de mettre en lumière les aspects pratiques et impactants du projet, tout en engageant un public plus large dans son soutien et sa participation.

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Aii: Construire, de manière autonome, un plan de recherche qui indique et hiérarchise les recherches primaires et secondaires nécessaires au développement d’une solution au problème.

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Aii: Construire, de manière autonome, un plan de recherche qui indique et hiérarchise les recherches primaires et secondaires nécessaires au développement d’une solution au problème.

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Recherche primaire :

1. Sondages auprès des usagers :

Identifier les besoins, les attentes et les perceptions des usagers actuels de la bibliothèque.

Questionner sur leurs pratiques (fréquence des visites, types de ressources utilisées).

Demander des suggestions sur ce qu’ils aimeraient voir mis en avant dans la vidéo.

2. Interviews :

Réaliser des entretiens avec les bibliothécaires pour comprendre les services qu’ils souhaitent promouvoir.

Discuter avec des utilisateurs réguliers ou des familles pour recueillir leurs témoignages sur l’impact de la bibliothèque dans leur vie.

Recherche secondaire :

1. Rapports existants :

Analyser les statistiques ou rapports annuels de la bibliothèque pour identifier les tendances d’utilisation (nombre de visiteurs, types de ressources les plus empruntées, etc.).

Étudier des études de cas sur d'autres bibliothèques ayant mené des initiatives de promotion similaires.

2. Littérature professionnelle :

Lire des articles ou livres sur le rôle des bibliothèques dans les communautés.

Identifier les stratégies de communication efficaces pour promouvoir des institutions culturelles.

3. Recherches en ligne :

Regarder des vidéos de promotion de bibliothèques similaires pour s’inspirer du ton, du contenu et du style visuel.

Étudier les campagnes médiatiques locales ou nationales qui ont valorisé des services communautaires.

4. Archives :

Examiner les archives locales de la bibliothèque pour y trouver des anecdotes ou des éléments historiques à intégrer dans la vidéo.

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Consignez vos recherches primaires et secondaires ici! Cette section ne sera pas corrigée.

Primaire:

Nos sources primaires pour la recherche sont la bibliothèque de brossard ainsi que le site web de la bibliothèque de Brossard.

Secondaire:

Les personnes qui fréquentent la bibliothèque de brossard

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Une affiche démontrant un atelier de bénévolat dont une enseignante lit une histoire pour apprendre aux enfants 

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie Edward Zhang)

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie Edward Zhang)

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Edward Zhang:

En recherchant des informations qui pourront promouvoir la bibliothèque de Brossard sur l'application Instagram, j'ai trouvé une publication concernant une jeune femme en train de lire une histoire scientifique sur les plantes à des jeunes enfants. Dans cette publication, il y a plusieurs forces, tels que le nourrissement de conaissances aux jeunes grâce à l'éducation du professeure et la possibilité de ce genre d'atelier qui est disponible à tous. En ayant des ateliers comme celle-ci, cela pourrait offrir une nouvelle voie pour les enfants qui s'y trouvent et les aider dans leurs études en dehors. Par conséquent, cette atelier aurait pu offrir des activités physiques en plus, par exemple, une petite activité qui pourrait faire comprendre les enfants sur la croissances d'une plante plus facilement. En effet, pour certains enfants comme moi, une expérimentation est plus efficace à comprendre que de simplement lire une histoire.

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie Emily Guo)

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie Emily Guo)

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Chacun des membres de l'équipe doit faire l'analyse d'une solution existante.

https://www.youtube.com/watch?v=szF4BC3i5tE

YouTube, une vidéo de sensibilisation

- Les forces: La vidéo présente le fonctionnement de ces divers outils en donnant des courts clips de chaque machine pendant son travail. De plus, elle montre des oeuvres magnifiques créés par les personnes utilisant ces machines. La musique douce, mais aussi excitante, donne l'envie au public d'aller au FabLab, qui est situé dans la bibliothèque de Brossard.

- Les faiblesses: La qualité de la vidéo n'est pas assez formidable pour que les enfants, les adolescents ou les adultes soient intéressés par cet endroit, puisque cette vidéo a été publiée il y a 8 ans et les couleurs sont trop simples, alors ce clip n'attire pas assez l'attention du public. Aussi, cette vidéo YouTube dure seulement 12 secondes et chaque petit segment passe trop vite et par conséquence, elle est trop courte pour donner assez d'information sur ce FabLab.

- Éléments à incorporer dans le produit: Il y a plusieurs éléments à ajouter qui pourront améliorer la vidéo. D'abord, au début, la vidéo pourrait commencer par une courte introduction sur les machines qu'ils vont montrer au public pour que l'audience ait au moins une idée sur le sujet. Ensuite, elle aurait pu allonger la durée de la vidéo par au moins 20 secondes, car elle sera vraiment meilleure pour faire une présentation plus informative. Finalement, la vidéo pourrait effectuer le changement d'un clip à l'autre plus lentement car nous ne pouvons pas bien voir le fonctionnement des machines à cette vitesse.

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie Yuchen Qian)

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie Yuchen Qian)

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Nouvel Espace jeunes de la bibliothèque de Brossard !

Yuchen Qian

Les forces : Cette vidéo provient de la chaîne YouTube de la ville de Brossard. Elle fait la promotion de la bibliothèque après sa rénovation. Elle présente les nouveaux espaces en utilisant des titres comme l'Espace jeunes, l'Atelier, etc. Cette vidéo explore la majeure partie de la bibliothèque, mettant en avant les diverses activités et espaces disponibles. Les jeunes semblent très satisfaits : les enfants de 0 à 12 ans étaient ravis de s'amuser dans l'Espace jeunes, tandis que les plus âgés étaient absorbés dans leurs lectures, qu’il s’agisse de romans ou de bandes dessinées. Une explication claire, révélant juste assez de détails, est également incluse pour fournir aux spectateurs des informations captivantes.

Les faiblesses : Cette vidéo ne couvre pas toute la bibliothèque, seulement une bonne partie. Certains services, comme le prêt de jeux de société, ne sont pas mentionnés, ce qui pourrait les laisser méconnus et diminuer l'attrait de la bibliothèque. Certaines zones, comme la salle de jeux au sous-sol et les salles réservables, ne sont pas mises en avant. Pourtant, la salle de jeux pourrait inciter les jeunes à fréquenter la bibliothèque tout en découvrant de nouvelles façons de se divertir. Les salles, quant à elles, peuvent servir de lieu où des bénévoles aident les nouveaux arrivants à apprendre diverses matières. Elles peuvent également être des espaces de rassemblement pour les amis, propices aux projets ou discussions. Par ailleurs, la vidéo ne propose aucune explication venant des employés. Une présentation détaillée des salles pourrait permettre d’offrir des descriptions précises avant l’arrivée des visiteurs, tout en leur fournissant des informations supplémentaires.

Éléments à incorporer dans le produit : La vidéo met en avant différents espaces de la bibliothèque, tels que l'Espace jeunes et l'Atelier. Ce sont des éléments essentiels à inclure dans notre produit, car ils représentent les services et opportunités offerts. L'Espace jeunes peut rendre l'expérience des écoliers plus enrichissante : ils peuvent apprendre tout en s'amusant, interagir et socialiser avec de nouvelles personnes à travers des jeux plus engageants et intéressants. Les ateliers offrent aux adolescents des opportunités d'apprendre sur des machines ou des sujets éveillant leur curiosité. Il serait aussi pertinent d'ajouter dans notre projet des services comme les ordinateurs accessibles et les divers jeux disponibles. Les ordinateurs occupent une place centrale dans la bibliothèque. Les jeunes de tous âges peuvent les utiliser pour de multiples raisons : apprendre, s'amuser ou collaborer. Ils peuvent travailler sur des projets scolaires avec leurs coéquipiers pour optimiser leur efficacité ou encore se divertir sur les écrans tactiles en famille ou entre amis. Les services comprennent également l'Atelier, où les visiteurs peuvent libérer leur créativité et mettre en pratique leurs compétences pour fabriquer toutes sortes de jouets.

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Nouvel Espace jeunes de la bibliothèque de Brossard !

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie d'Alia Xiao)

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Aiii: Analyser un groupe de produits similaires servant d’inspiration pour trouver une solution au problème. (Partie d'Alia Xiao)

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Une affiche publiée sur le site officiel

Forces:

L'affiche nous montre une image qui représente la bibliothèque de Brossard adéquatement, sans sacrifier l'aspect esthétique à l'aide des éléments naturels qui servent à décorer mais pas à couvrir, comme les fleurs dans l'avant-plan. De cette façon, ils ont aussi démontré que la bibliothèque de Brossard est un endroit unique avec une vue différente des autres. Le nom est inscrit comme titre, qui nous donne l'identité de ce qui est représenté. On voit aussi une quotation qui peut bien décrire le but de son existence. Tout est présenté d'une manière satisfaisante, sans être trop compliqué, ni trop simple, mais assez pour être intriguant et compréhensible.

Faiblesses:

L'image nous dévoile seulement l'extérieur, cachant tout ce qu'on peut trouver une fois que nous mettons le pied à l'intérieur du bâtiment. Même si ça concerve un certain sens de mystère afin de susciter notre curosité et intérêt, un environnement totalement inconnu n'est pas le plus attirant pour la plupart des personnes. Aussi, il nous donne aucune impression sur la variété des services et des tâches qui sont offerts à la bibliothèque. Cela nous donne moins l'envie de plus explorer et découvrir à cause de l'information manquante.

Éléments à incorporer dans le produit:

Ils auront pu mettre une image de l'intérieur de la bibliothèque, mettant en valeur les divers livres et activités divertissants de cet endroit, à côté de celle de l'extérieur, afin d'améliorer l'expérience que les visiteurs vont recevoir quand ils rentrent dans le bâtiment. Aussi, ils ont laissé trop d'espace pour le texte, même s'il s'agit d'une quotation. Les concepteurs auront pu sacrifier le surplus pour aider à incorporer l'image de l'intérieur.

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Aiv: Développer un énoncé de projet qui présente l’analyse des recherches pertinentes qu’ils ont menées.

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Aiv: Développer un énoncé de projet qui présente l’analyse des recherches pertinentes qu’ils ont menées.

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La Bibliothèque de Brossard est un véritable joyau culturel et éducatif au cœur de la communauté. Avec une collection impressionnante de livres couvrant une multitude de genres littéraires, elle répond aux goûts et intérêts les plus variés, qu'il s'agisse de romans captivants, de biographies inspirantes, d'ouvrages scientifiques ou encore d'œuvres artistiques. En tant qu'une bibliothèque, il est naturellement essentiel d’offrir une variété de livres. Cependant, en mettant en avant cette richesse, on peut démontrer aux visiteurs que l’immensité de la collection semble infinie. Mais ce n’est pas tout : la bibliothèque propose également une riche sélection de jeux de société, offrant des moments de convivialité et de divertissement en famille ou entre amis. Les amateurs de loisirs numériques ne sont pas en reste, grâce à une vaste collection de films, de jeux vidéo et même de contenus radiophoniques, permettant d’explorer des univers variés et captivants. En incluant ces éléments numériques dans notre vidéo, nous pourrons refléter la bienveillance et la polyvalence de la bibliothèque, offrant des possibilités de détente et d’amusement tout en partageant des moments avec des amis. Cet espace ne se limite pas à la consultation et à l’emprunt de documents. Les diverses salles jouent un rôle crucial dans l'expérience qu’offre la bibliothèque, ce qui justifie leur inclusion dans notre produit. Elles permettent d’organiser des réunions, de travailler sur des projets personnels, ou simplement de profiter d’un cadre calme et propice à la concentration. Les ateliers, proposés régulièrement, sont conçus pour stimuler la créativité, enrichir les connaissances et favoriser les échanges entre les participants. De plus, les membres de la communauté sont encouragés à s'impliquer en tant que bénévoles, offrant une occasion précieuse de contribuer au dynamisme et à l’entraide locale. La Bibliothèque de Brossard s'efforce de rendre la vie de ses usagers plus simple grâce à des services comme l’impression de documents, qui peut s'avérer essentielle pour des besoins personnels, scolaires ou professionnels et possible de rentrer dans notre produit finale.

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Bi: Développer un cahier des charges qui résume les critères de réussite établis pour la conception d’une solution en s’appuyant sur les données recueillies.

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Bi: Développer un cahier des charges qui résume les critères de réussite établis pour la conception d’une solution en s’appuyant sur les données recueillies.

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Critères de réussite: (4)

Les critères de réussite doivent être observables, quantifiables et mesurables. Il est important avant de choisir vos critères de réfléchir à la manière dont il vous sera possible de recueillir des informations afin de les évaluer.

Notre équipe va faire une vidéo publicitaire pour l'organisme de la Bibliothèque de Brossard.

Premièrement, notre vidéo ne dépassera pas plus de 5 minutes, puisque nous avons fait une recherche approfondie qui suggèrent que 120 secondes est le temps maximum pour garder l'attention des jeunes de 1 an (regarder l'image si-dessus), et nous voulons rendre notre vidéo disponible à tous, non seulement restreinte à une catégorie d'âge spécifique. Par contre, 2 minutes n’est pas assez pour inclure tout le contenu nécessaire pour présenter tous les points qu’on a besoin pour complètement introduire les personnes au sujet de la bibliothèque. Nous utiliserons aussi des couleurs vives et diversifiés, afin de donner un sens de nouveauté à notre produit et capter l'attention des enfants. Les sons seront unique et relativement calme pour refléter l'atmosphère d'une bibliothèque, mais ils servent aussi à donner l'envie aux jeunes d'aller à cet endroit. Cette vidéo vise à promouvoir les buts de la bibliothèque, tout en conservant les intérêts et les attentions du public avec ces aspects. Afin d'accentuer ces faits, nous allons rechercher les angles et techniques utilisés par les influenceurs afin de rendre notre vidéo plus attrayante et inspirante. Nous utiliserons principalement des outils photographiques simples comme nos téléphones que nous usons quotidiennement et des objets qui proviennent directement de la bibliothèque, comme les livres, les ordinateurs, ainsi que les décorations naturels et artificiels afin de bien convenir à tous le publique.

Deuxièmement, nous devrons inclure des éléments multimédias, tels que des passages des vidéos et des photos, c'est-à-dire les transitions, démontrant que les jeunes aient du plaisir à la bibliothèque, que ce soit avec de la lecture, des jeux interactifs, ou simplement de l’étude. Les sons vont convenir à l'atmosphère des vidéos et des photos prises et appliqués dans un extrait, afin d'amplifier l'ambiance de cet endroit. Par exemple, si nous filmons un coin d'étude, la musique qui accompagne sera calme et sereine, puisque nous ne voulons pas de perturbations durant les moments de silence et de concentration. Pendant que nous faisons des entrevues et des narrations pour insérer dans notre vidéo, toutes les mots prononcés par les employés et nous vont être écrites dans les sous-titres, simplifiés afin que même les jeunes peuvent comprendre leur buts et s'investir dans la définition de leurs mots.

Troisièmement, la vidéo a l'intention d'informer et de sensibiliser les jeunes sur les variétés de services et de libertés offerts par la bibliothèque. Nous nous attendons que notre produit puisse être capable de vraiment immerger les enfants dans l’atmosphère attendue de la bibliothèque. Nous voulons aussi que la vidéo donne envie aux jeunes de sortir dehors afin de s’amuser avec quelque chose d’autre que des outils électroniques, et qu’ils peuvent s’investir dans leurs études et leur bien-être dans un environnement sain. Ce message peut aussi appliquer aux parents, qu'ils peuvent envoyer leurs enfants à la bibliothèque, favorisant l'apprentissage, au lieu de les laisser à la maison avec seulement des appareils électroniques pendant que les parents vont au travail.

Enfin, la qualité de notre produit doit être excellente afin de vraiment capter l'attention des jeunes. Un support visuel adéquat et clair aide les enfants à comprendre plus qu'une pièce floue et pixelisée, et nous avons l'intention de rendre l'imagerie le plus compréhensible possible avec nos ressources limités. En addition, une mélodie exprimée peut immerger les jeunes dans une image qu'on veut qu'ils vivent. Par contre, ces sons vont cesser quand le temps vient pour une personne de parler afin qu'ils puissent communiquer leurs idées sans perturbation. Si le fonctionnement d'une machine ou d'un certain endroit est bien décrit, avec des raisonnements concises et clairs, les enfants vont plus vouloir l'essayer pour eux-même. Avec cette logique, la communication de nos idées devient plus facile en impliquant ces trois aspects, et on a seulement besoin de s'assurer de son efficacité.

- Nature : Techniques utilisées, Matériel utilisé, Durée, Modèle sur lequel se baser, Taille, Couleurs, son, etc.

- Contenu : Éléments multimédia (photos, vidéo, son, etc.), dialogues, contenu du jeu, formes, etc.

- Fonction : Quelles sont les fonctions du produit ? Quel est l’effet attendu par le produit ?

- Qualité : Qualité de la communication, Qualité visuelle, Qualité de fonctionnement, qualité du son, etc.

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (partie de Yuchen QIan)

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (partie de Yuchen QIan)

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Chacun des membres de l'équipe développe une solution qui lui est propre. Vous devez dans cette section mettre les 4 idées de conceptions.

Plan du créateur: La vidéo commence par montrer le problématique du monde entier, que des jeunes partout du monde n'ont pas accès à la prospérité et à l'éducation. Par la suite, on présente la solution : La bibliothèque de Brossard. Ensuite, on débute avec l'extérieur de la bibliothèque, présentant le bâtiment principal et les entrées de la bibliothèque. Cela facilitera les nouveaux venus de repérer facilement l'édifice, sans avoir à trop perdre de temps. En montrant l'immeuble, on pourra dévoiler sa grandeur imposant et sa collection incomptables de livres, ayant un lien direct avec son importance et sa popularité. On fera une marche rapide jusqu'à la porte principale, et on entrera. Dedans, on montera les divers ressources ouvertes un après l'autre. Tout d'abord, une bibliothèque comporte essentiellement de livres, alors ce sera les livres qu'on mettra en premier. On démontra que des divers genres de livres sont présentes, suitables pour les différents groupes d'âge. On fera par ordre croissant, car les livres des jeunes attiront le plus leurs attentions et les jeunes sont souvent ceux qui ont plus besoin de l'éducation. Deuxièmement, on mettras les livres audios et les films ensemble, puisque ces deux sont moins nombreux que l'ensemble de livres et sont généralement pour passer plus de temps, entre familles ou pas. Ce sont moins important en tant que leur mission primaire n'est pas d'apprentissage. Après avoir indiquer tous les emprunts de la première étage, on passera dans les opportunités d'apprendre ou à collaborer avec les amis. On commencera par l'espace Atelier dans la première étage. Son emplacement se retrouve dans la première étage. En le démontrant en premier, on pourra dérouler la vidéo en ordre chronologique et on ne risque pas de perdre les téléspectateurs dans la vidéo. En montant sur la 2ème étage, on débutera par la plus connue et la plus attrayante, la possibilité de réserver des salles réservables pour divers raisons. Les salles offrent une opportunité pour les jeunes de venir avec leurs professeurs, pour avoir une espace tranquille qu'à eux. Les salles peuvent également servir pour faire des bénévolats ou des discussions de projet d'écoles. Par la suite, on fera une viste dans l'Atelier (Fab Lab), qui pourra offrir des opportunités d'apprendre sur des machines imprimantes 3D, qui ne sont pas si courantes dans les maisons quotidiennement. On pourra démontrer comment les cours ressembleraient, pour apaisser les inquiétudes et les stress des jeunes intéressés tout en les montrant à quoi ils devaient s'attendre à. Au sous-sol, on montrera l'ensemble, à quoi cela ressemble et ce que la salle contient.

À la fin, on mettra l'adresse de l'organisme, les moyens de les contacter, ect. Tout au long de la vidéo, on utilisera une carte dans un coin de la vidéo, pour présenter notre emplacement, et montera une modèle 3D si possible de la bibliothèque. La vidéo sera entre 2 minutes à 5 minutes, maximum 6 minutes.

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (partie Emily Guo)

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (partie Emily Guo)

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Chacun des membres de l'équipe développe une solution qui lui est propre. Vous devez dans cette section mettre les 4 idées de conceptions.

ex : un scénarimage, un texte ou point de forme, des dessins conceptuels, etc.

Plan du chercheur:

La vidéo va être au moins 1 min 30, mais ne dépasse pas 5 minutes pour garder les enfants intéressés en apprenant de nouvelles choses. De plus, la musique doit être joyeuse et excitante pour attirer des enfants à regarder la vidéo. La vidéo va commencer par une courte introduction, par exemple, montrer l'entrée de la bibliothèque en le présentant et aussi parler des autres choses que nous allons leur montrer. Après une courte introduction, nous pourrions montrer les parties dans la biblio comme la section pour les jeunes enfants et ensuite interviewer une ou deux enfants ou parents qui veulent être dans la vidéo dans cette section. Pour les autres sections, nous allons faire la même chose et interviewer d'autres personnes. Nous n'allons pas faire ça avec trop de personnes car les enfants qui regarderaient cette vidéo ne seront plus intéressés des personnes qui parlent. Finalement, nous pourrions mettre des filtres amusants afin de captiver le maximum de personnes à regarder notre vidéo.

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (Partie d'Alia Xiao)

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (Partie d'Alia Xiao)

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Plan du technicien:

Je crois que notre produit pourrait être comme un livre d'images, montré dans une façon qui va attrayer les jeunes avec ses couleurs et motifs simples comme dans les dessins animés, accompagnés de textes minimalistes et concises, présentés en enchaînement fluide avec des transitions brièves mais attrayants, et organisé en point forme afin de bien décrire et d'informer sur ce que nous voulons dire d'une manière compréhensible, mais pas compliqué. Pour renforcer l'image typique d'appartenance et de calme, nous pourrons mettre de la musique sereine de fond, et peut-être du bruitage de pages, signifiant l'univers des livres et sa nature immersive. Nous utiliserons les divers angles dans la bibliothèque à notre avantage, capturant chaque coin avec une satifaction visuelle. Les ateliers, les étagères, les ordinateurs et même les centres pour les activités pédagogiques seront tous montrés dans notre courte vidéo. Il y aura aussi des photos qui dévoilent l'extérieur, avec une apaisance esthétique adéquate pour démontrer le charme de la bibliothèque. En ajoutant tout, je crois que nous pouvons bien divertir les jeunes à l'aide de notre vidéo qui introduit des faits intéressants en favorisant aussi leur apprentissage sur la bibliothèque de Brossard.

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (Edward Zhang)

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Bii: Présenter un éventail d’idées de conception réalisables, à l’aide d’un ou de plusieurs supports appropriés et d’annotations, pouvant être correctement interprétées par d’autres personnes ; (Edward Zhang)

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Plan du planificateur: Je crois que notre vidéo va commencer par une entrée en scène que l'on montre les différents parties de la bibliothèque. Par exemple, une petite partie de la vidéo va être des endroits de la bibliothèque afin de faire comprendre aux étudiant qui désire d'y aller que c'est une place ouverte à tous et qui offre de merveilleuse options et choix afin de nous aider à choisir le bon chemin du succès. Après ce court passage, la caméra va passer à un membre de notre équipe qui va commencer à expliquer les biens de la bibliothèque, ses accomplissements, etc. La qualité de notre vidéo doit être adéquate et intéressant afin de pouvoir captiver l'attention du public cible. Afin de supporter nos paroles et informations, j'espère que nous allons pouvoir faire une entrevue et interroger quelqu'un qui travaille pour cette organisme. Nous allons finir la vidéo avec des images d'enfants et de jeunes qui sont dans la bibliothèque afin de finir la vidéo avec du style et de démontrer au public que c'est un endroit merveilleux qui attire beaucoup de gens peu importe qui nous sommes, où nous sommes et avec qui nous sommes.

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Biii: Présenter la conception retenue et résume les raisons de son choix en faisant référence au cahier des charges.

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Biii: Présenter la conception retenue et résume les raisons de son choix en faisant référence au cahier des charges.

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Premièrement, la vidéo débute en capturant un problème mondial : l'accès limité à l'éducation et à la prospérité pour de nombreux jeunes. Elle enchaîne ensuite en présentant une solution concrète et locale : la bibliothèque de Brossard. En débutant par cela, nous pourrons captiver l'attention de tous les âges. C'est également une bonne introduction au sujet de la bibliothèque, en tant qu'une vidéo sans but ou intérêt n'est pas captivant ni valable. Deuxièmement, dès les premières secondes, l’attention du spectateur est dirigé vers l’extérieur de la bibliothèque. L’imposante architecture du bâtiment, ses structures historiques et la localisation impressionnante du produit final sont mises en avant, facilitant l’orientation des nouveaux venus et la compréhension de l’importance de ce lieu. L'extérieur va aussi servir à donner une première impression de la bibliothèque, ce qui va définir les attentes du spectateur envers l'entièreté de cet endroit. En commençant par la flore, nous soulignons l'atmosphère serein et l'environnement calme et détendu de cet établissement. Cela sert à solidifier et rassurer les nouveaux visiteurs potentiels.

À l’intérieur, la vidéo dévoile progressivement les multiples ressources accessibles. Elle débute par les livres, qui sont des éléments essentiels de toutes les bibliothèques. Les différents genres sont mis en lumière, permettant à chaque groupe d’âge de trouver un contenu adapté à ses intérêts. Les ouvrages destinés aux jeunes seront présentés en premier, car ceux-ci sont les plus susceptibles d’être captivés par leur format et de bénéficier de leur contenu éducatif. Aussi, puisqu'ils ont tendance à perdre attention le plus rapidement, il est plus éthique de présenter l'information qui les concerne.

Ensuite, l’accent est mis sur les livres audio et les films, regroupés dans la même section. Ces supports, bien que moins nombreux que les livres, offrent une opportunité de divertissement familial ou personnel. Puis, la vidéo évolue vers les espaces dédiés aux interactions et à l’apprentissage collaboratif. Par exemple, nous pouvons retrouver plusieurs endroits réservés à l'étude qui demandent de la concentration, ainsi que le silence. Habituellement, les adolescents vont plus utiliser cette place que les autres catégories d'âge, alors nous allons renforcer l'image imposant d'un endroit pour étudier et travailler qui est libre à tout le monde, sous condition que l'atmosphère calme est préservé. L’Atelier du premier étage est aussi introduit, en respectant une progression logique pour éviter toute confusion chez le spectateur.

L’exploration continue au deuxième étage, où l’un des éléments les plus remarquables est présenté : les salles réservables. Ces espaces permettent aux jeunes de se réunir avec leurs professeurs ou leurs camarades afin de travailler en toute tranquillité. Elles sont également utilisées pour des initiatives de bénévolat et des discussions autour des projets scolaires. Après cette présentation, la vidéo met en lumière l’Atelier Fab Lab, qui offre aux visiteurs la possibilité d’expérimenter des technologies innovantes, telles que les imprimantes 3D. La mise en situation des cours proposés permet d’apaiser les éventuelles inquiétudes des jeunes curieux en leur montrant concrètement à quoi s’attendre.

Enfin, la vidéo descend au sous-sol et dévoile cette section sous forme d’une vue d’ensemble, détaillant son contenu et son aménagement. Elle se conclut en fournissant les informations de contact et l’adresse de la bibliothèque. Tout au long de la vidéo, une carte est affichée dans un coin de l’écran, renforçant la clarté de l’orientation du spectateur. Une modélisation 3D du bâtiment pourrait également être intégrée pour enrichir l’expérience visuelle.

Le ton adopté est fluide et structuré, garantissant une transition harmonieuse entre les différents espaces. Grâce à cette approche dynamique et immersive, la bibliothèque de Brossard est présentée comme un véritable pilier éducatif et social, accessible à tous.

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Biv: Développer des dessins ou des schémas de planification précis et résume les modalités requises pour la création de la solution retenue.

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Biv: Développer des dessins ou des schémas de planification précis et résume les modalités requises pour la création de la solution retenue.

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Dans cette section, vous devez déposer LA SOLUTION qui sera élaborée par l'équipe. ATTENTION, il ne s'agit pas de choisir parmi les idées de conception élaborées par chacun des membres. Il faut un travail de collaboration qui tient compte de l'ensemble des idées (Bii).

Plan final retenu par l'équipe (nouveau plan!):

Premièrement, nous allons limiter la durée totale de notre vidéo à 2-5 minutes afin de pouvoir garder une bonne balance entre la capacité d'attention des jeunes et de la quantité de contenu qu'on pourrait aborder dans la vidéo. Ensuite, nous allons commencer avec une scène qui présente l'extérieur de la bibliothèque, tout en ajoutant des petits symboles et des transitions pour faciliter la compréhension du bâtiment qui est inconnu pour les téléspectateurs. En entrant, la caméra va immédiatement se diriger vers les différents endroits divertissants comme les étagères remplis de livres distinctes et uniques, le coin des enfants, et l'atelier, avec le but de vraiment garder l'attention de tout le monde. Les descriptions seront simples, résumés en point-forme sous un titre qui caractérise la place, afin que tout le monde, jeune ou vieux, puisse comprendre l'idée de l'endroit. La musique variera durant chaque petit segment, afin de se rapprocher le plus possible vers l'atmosphère de la place. Après avoir fait une petite tournée, la mélodie va disparaître lentement, et va donner place à une courte entrevue avec un employé de la bibliothèque. Puisque plusieurs enfants ont tendance a perdre leur attention durant les segments comme ceux-ci, on a l'intention de la garder brève et concise, en enlevant les mots difficiles à interpréter pour les jeunes, tout en laissant les points nécéssaires afin qu'ils savent ce que les employés pensent de l'endroit.

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Ci: Construire un plan logique résumant une utilisation efficace du temps et des ressources, qui donne suffisamment d’informations aux autres élèves pour qu’ils puissent suivre ce plan et créer la solution.

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Ci: Construire un plan logique résumant une utilisation efficace du temps et des ressources, qui donne suffisamment d’informations aux autres élèves pour qu’ils puissent suivre ce plan et créer la solution.

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Le plan d'action doit être détaillé, c'est-à-dire il doit me permettre de refaire ton produit. Il faut éviter les étapes trop floues.

ex: Je fais mon montage.

Tu peux spécifier quelle scène spécifiquement. Fais-tu la narration? Fais-tu le montage musical?

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Cii: Démontrer des compétences techniques excellentes lors de la réalisation de la solution. (Technicien)

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Cii: Démontrer des compétences techniques excellentes lors de la réalisation de la solution. (Technicien)

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Pendant la réalisation du produit, il faut des photos ou des numérisations des compétences techniques utilisées. Elles doivent être accompagnées d'un commentaire.

Par exemple, lors d'un montage vidéo, plusieurs connaissances et compétences sont sollicités pour faire la transition entre les différents segments (fondu, animation, transition, etc.).

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Ciii: Suivre le plan afin de créer la solution, qui fonctionne comme prévu et qui est présentée de manière appropriée.  (Créateur)

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Ciii: Suivre le plan afin de créer la solution, qui fonctionne comme prévu et qui est présentée de manière appropriée.  (Créateur)

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Il faut insérer le produit.

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Civ: Expliquer les changements apportés à la conception retenue et au plan lors de la réalisation de la solution. (Planificateur)

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Civ: Expliquer les changements apportés à la conception retenue et au plan lors de la réalisation de la solution. (Planificateur)

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À la suite de notre projet, il y a eu quelques modifications qui ont dû être mises en place afin de donner une bonne solution finale.

En raison d’une planification insuffisante des journées de tournage à la bibliothèque, ainsi que des imprévus liés aux conditions météorologiques et à certains événements de dernière minute, nous n’avons pas été en mesure de réaliser les entrevues prévues. Ces contretemps ont affecté notre capacité à capturer les témoignages et les interactions que nous souhaitions inclure dans notre projet. Toutefois, afin de préserver l’essence de notre présentation et de maintenir l’objectif informatif de la vidéo, nous avons choisi d’adopter une approche alternative. Ainsi, une narration accompagnée d’une musique viendra illustrer et expliquer les différentes facettes de la bibliothèque, permettant ainsi de transmettre les informations essentielles de manière fluide et immersive.

Par ailleurs, le manque de temps nous a contraints à revoir certains éléments de notre projet, notamment l’intégration du plan en 3D de la bibliothèque. Sa conception et son insertion dans la vidéo nécessitaient un travail supplémentaire que nous n’avons pas pu réaliser dans les délais impartis. Malgré cette modification, nous avons veillé à ce que la vidéo reste engageante et fidèle à notre intention initiale. Grâce à une présentation soignée et à une narration dynamique, nous espérons offrir une expérience visuelle et informative qui saura captiver notre public et compenser l’absence des éléments initialement prévus.

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Di: Décrire des méthodes d’essai détaillées et pertinentes qui génèrent des données précises afin de mesurer l’efficacité de la solution.

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Di: Décrire des méthodes d’essai détaillées et pertinentes qui génèrent des données précises afin de mesurer l’efficacité de la solution.

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Critère I: Nous allons évaluer la nature de notre produit final en observant ses qualités. Premièrement, si la vidéo dépasse le temps maximal que nous avons prévu, il y aurait des points déduits à notre note finale, puisque nous aurons échoué d'assurer une bonne balance entre la capacité d'attention des jeunes et la quantité de contenu inséré dans le produit. Ensuite, si les variétés de couleurs et les divers sons ne réussissent pas à capter l'attention des jeunes, notre premier critère sera un échec. La vidéo cible les enfants et les adolescents qui vont à une école primaire ou secondaire, alors si nous pouvons garder leur intérêt malgré que notre caméra est en train de filmer les endroits plus ennuyeux pour eux à explorer, nous aurons réussi de conserver leur attention et donc, le premier critère sera une réussite. Finalement, puisque notre vidéo vise principalement les valeurs et les buts de la bibliothèque, notre note va dépendre fortement sur cet aspect.

Critère II: Ce critère va être évalué selon la compréhensibilité de nos dialogues, ainsi que les sujets et le contenu abordés dans nos éléments multimédias. Cette évaluation sera aussi basée sur la nécessité des éléments qui constituent la vidéo. Par exemple, si nos photos, vidéos, sons et autres sont appropriés pour représenter l'atmosphère et l'image de la bibliothèque dans son entièreté. Si nous sommes en train de filmer un coin calme de la librairie, notre choix de la qualité, l'angle, ainsi que la musique de cet extrait doivent refléter l'ambiance de cet endroit. La note sera donnée par rapport à la réussite de ce critère. Ensuite, notre narration devra être fluide et simple afin d'intéresser le public plus jeune. Il y aura des points déduits à notre note si, par exemple, les jeunes ne comprennent pas ce que nous disons. Par contre, nous allons surtout évaluer l'information contenu dans notre produit final. Si le contenu n'a aucun rapport avec notre sujet principal, ou qu'il y a un conflit entre deux aspects qui ne vont pas ensemble, notre note baissera conformément à ceci.

Critère III: Ce critère sera évalué selon l'information que nous avons pu transmettre à notre public avec notre produit, ainsi que l'immersion des enfants dans l'univers des livres. Notre vidéo a été conçu afin que les jeunes puissent apprendre plus au sujet de la bibliothèque, incluant les services offerts à eux et les divers activités qu'ils peuvent se divertir avec. Si ce message n'a pas bien été transmis, c'est un signe que nous n'avons pas bien fait notre troisième critère, et qu'il y a place pour amélioration dans notre produit. Nous avons aussi l'intention d'immerger les enfants dans l'atmosphère paisible de la librairie afin qu'ils puissent s'investir plus dans leurs études et bien-être intellectuel. Si ces critères ne sont pas réussis, on déduirait des points de notre note finale. De la même manière, cette vidéo peut autant servir pour une suggestion aux parents : amener les jeunes à la bibliothèque pour s'amuser, lire ou apprendre, surtout s'ils n'ont pas de temps pour les accompagner durant leur croissance, et ils peuvent donc mentalement grandir plus rapidement, sans devoir rester enfermé dans la maison avec rien mais un appareil électronique pour se divertir.

Critère IV: Nous allons évalué ce critère selon la qualité de notre produit. Premièrement, nous voulons que notre représentation visuelle soit attrayante et non floue et pixelisée. Sinon, notre public cible, en particulier, ne sera pas immergé dans la vidéo comme nous l'avons espéré. La note va baisser conformément à la qualité du produit final. Deuxièmement, la musique doit aussi être de qualité exceptionnelle, avec un enchaînement des sons adéquat et suffisamment fluide. Le produit ne doit pas contenir de sons hors de propos ou inconfortable à écouter, ni des problèmes sonores. S'il y en a, notre note va diminuer à cause de perte d'immersion. Finalement, nos voix doivent être transmises correctement, sans couper le son, avec des sous-titres appropriés qui décrivent bien ce qu'on dit. Nous ne devons pas faire en sorte que les voix coupent soudainement durant la narration. Cela causerait une grande confusion pour le public, aussi jeunes que vieux. Si cet aspect n'est pas respecté, nous allons diminuer la note finale.

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Dii: Explique dans quelle mesure la solution est une réussite par rapport au cahier des charges, en s’appuyant sur des tests de produits authentiques.

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Dii: Explique dans quelle mesure la solution est une réussite par rapport au cahier des charges, en s’appuyant sur des tests de produits authentiques.

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Notre vidéo de 3 minutes vise à captiver l’attention des jeunes et à promouvoir la bibliothèque comme un espace dynamique et accueillant. Malgré une qualité moyenne avec certaines instabilités et des clips de qualité variable, nous avons intégré des vidéos filmées ainsi que des captures d’écran prises en ligne pour enrichir le contenu. Pour assurer une cohérence sonore, nous avons choisi une musique d’ambiance unique plutôt que plusieurs morceaux différents, faute de temps. Après une recherche approfondie, nous avons déterminé que 120 secondes suffisent pour maintenir l’attention des jeunes enfants, mais nous avons opté pour 3 minutes afin de pouvoir développer pleinement nos idées. Nous utilisons des couleurs vives et diversifiées pour donner un sentiment de nouveauté et capter l’attention des enfants, tandis que les sons sont soigneusement sélectionnés pour refléter l’atmosphère de la bibliothèque et inciter les jeunes à s’y rendre. Inspirés par les techniques des influenceurs, nous avons veillé à rendre la vidéo attrayante et inspirante. Nos outils de création restent simples et accessibles : nous avons utilisé nos téléphones ainsi que des éléments directement issus de la bibliothèque, comme des livres et des ordinateurs. Les transitions et éléments multimédias mettent en avant des jeunes qui profitent de l’espace, qu’il s’agisse de lecture, de jeux interactifs ou d’étude, avec des sons adaptés pour amplifier l’immersion. Nous avons également inclus des sous-titres simplifiés pour que même les plus jeunes puissent comprendre les messages clés. Notre objectif principal est d’informer et de sensibiliser les jeunes et leurs parents aux nombreux services et libertés qu’offre la bibliothèque, en leur donnant envie d’y aller et de découvrir un environnement stimulant.

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Diii: Décrire en quoi la solution pourrait être améliorée.

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Diii: Décrire en quoi la solution pourrait être améliorée.

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En vous servant de Dii et Div, expliquer (raisons et causes) en quoi la solution peut être améliorée. Ici, nous voulons que les améliorations avancées soient soutenues par une description détaillée.

La qualité du produit final aurait pu être améliorée si une meilleure planification des journées avait été effectuée. L’absence d’occasions de reprises a grandement limité les possibilités d’ajustement, ce qui a directement impacté la qualité visuelle de la vidéo. De plus, les mouvements excessifs lors du filmage ont rendu l’image instable, réduisant l’attrait du rendu final. Pour pallier ce problème, l’utilisation d’un manche à selfie ou d’un stabilisateur aurait été bénéfique, permettant d’obtenir une vidéo plus fluide et agréable à regarder.

En outre, le manque de temps a eu des conséquences importantes sur le projet. L’impossibilité d’organiser des entrevues avec les employés et les habitués du lieu a privé le produit final d’une perspective humaine et narrative enrichissante. Le résultat se limite donc à des scènes de la bibliothèque, des images que le public peut observer quotidiennement ou retrouver facilement en ligne. Cette approche donne l’impression d’un travail peu approfondi, ce qui diminue la crédibilité du projet. L’intégration de témoignages aurait permis de mieux illustrer l’ambiance paisible du lieu et d’apporter une dimension plus immersive à la vidéo.

En somme, une meilleure gestion du temps et une planification plus rigoureuse auraient pu garantir une production de qualité supérieure. Une approche plus réfléchie aurait non seulement permis une stabilisation optimale des images, mais aussi ajouté une profondeur essentielle à la narration, rendant le projet plus complet et engageant pour le spectateur.

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Div: Décrire les effets de la solution sur le client ou le public cible.

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Div: Décrire les effets de la solution sur le client ou le public cible.

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Grâce à notre vidéo, de nombreuses personnes ont pu découvrir davantage la bibliothèque et mieux comprendre les services qu’elle offre. Les jeunes ont montré un intérêt accru pour les livres et les activités proposées, ce qui a contribué à renforcer leur engagement dans un cadre éducatif et ludique. Les employés nous ont partagé une statistique révélant une nette augmentation des visites ainsi que des emprunts de livres, preuve que notre contenu a réellement encouragé le public à fréquenter davantage cet espace. Certains visiteurs ont même exprimé qu’ils n’avaient pas réalisé à quel point la bibliothèque pouvait être dynamique et adaptée à leurs besoins avant de voir la vidéo. Cette initiative a non seulement sensibilisé les jeunes, mais elle a aussi incité des parents à envisager la bibliothèque comme un lieu enrichissant pour leurs enfants. Ces retours positifs confirment que notre projet a eu un véritable impact sur la communauté.