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Problema:
En un aula de educación infantil, los niños tienen dificultades para mantener la atención durante las actividades de aprendizaje debido a un entorno poco estimulante y desorganizado. Además, la falta de recursos digitales adecuados limita la posibilidad de crear experiencias interactivas y atractivas que fomenten su interés y participación.

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Objetivos de la actividad

- Fomentar la creatividad y la imaginación en los niños.

- Desarrollar la observación y la atención al detalle.

- Practicar la coordinación motora fina a través del dibujo y la pegada de elementos.

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Incorporar recursos multimedia:

Utilizar videos educativos de plataformas como YouTube Kids o National Geographic Kids para introducir temas de manera visual y atractiva.

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La integración de los recursos multimedia en la educación

Lara, L. R. (2004). La integración de los recursos multimedia en la educación. In Primer Congreso Virtual “Integración sin Barreras en el siglo XXI”. Red de Integración Especial.

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Identifica las partes del cuerpo y arma rompecabezas. | Las Partes del Cuerpo María Luisa García | El Cuerpo Humano - Learn about the different parts of the human body and five senses., Rompecabezas - Learn to put together a variety of puzzles.

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La CANCIÓN de los NÚMEROS del 1 al 20 🚀 Vídeo educativo para aprender los números 🪐

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Actividad de estimulación de lenguaje

Video: "Debajo de un botón"

Preguntas para estimular el lenguaje:

1. ¿Qué hay debajo del botón?

2. ¿Qué color es el botón?

3. ¿Qué pasa cuando se presiona el botón?

4. ¿Qué objetos se pueden encontrar debajo del botón?

Actividades adicionales:

1. Pide a los niños que describan lo que ven en el video.

2. Pide a los niños que identifiquen los objetos que se muestran en el video.

3. Pide a los niños que imiten los sonidos que se escuchan en el video.

Recursos adicionales:

1. Imágenes de botones y objetos que se pueden encontrar debajo de ellos.

2. Juguetes o objetos que tengan botones para que los niños puedan explorar y aprender.

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1. Diseñar espacios flexibles y organizados:

Crear rincones de aprendizaje temáticos (lectura, arte, ciencia, juegos) que permitan a los niños elegir actividades según sus intereses y ritmos.

Asegurar que los materiales estén al alcance de los niños y bien organizados para fomentar la autonomía.

2. Incorporar herramientas digitales adaptativas:

Usar aplicaciones educativas como ABCmouse o Montessori Preschool que se ajusten al nivel de cada niño y permitan avanzar a su propio ritmo.

Implementar juegos interactivos en tablets o pizarras digitales que ofrezcan retroalimentación inmediata y adaptativa.

3. Fomentar la autorregulación:

Enseñar a los niños a usar relojes visuales o temporizadores (como Time Timer) para gestionar su tiempo durante las actividades.

Crear rutinas claras y predecibles que les permitan anticipar las transiciones entre actividades.

4. Promover la elección y la autonomía:

Permitir que los niños elijan entre diferentes actividades o proyectos dentro de un marco estructurado.

Usar tableros de elección (choice boards) con imágenes o íconos para que los niños seleccionen qué quieren hacer.

5. Integrar recursos multimedia y multisensoriales:

Utilizar videos, canciones y cuentos interactivos para atender a diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico).

Incorporar materiales manipulativos (bloques, puzzles, plastilina) que permitan a los niños aprender a través del juego y la exploración.

6. Establecer metas alcanzables y personalizadas:

Trabajar con objetivos pequeños y concretos que los niños puedan entender y alcanzar, como completar un puzzle o leer un cuento corto.

Usar tablas de progreso visuales (con pegatinas o dibujos) para que los niños vean sus avances y se motiven.

7. Fomentar la colaboración y el aprendizaje entre pares:

Organizar actividades en parejas o pequeños grupos donde los niños puedan ayudarse mutuamente y aprender juntos.

Usar herramientas como Seesaw para que los niños compartan sus trabajos y se inspiren en las creaciones de sus compañeros.

8. Crear un ambiente emocionalmente seguro:

Establecer normas claras y consistentes que fomenten el respeto y la empatía.

Usar técnicas de mindfulness o relajación (como ejercicios de respiración o cuentos calmantes) para ayudar a los niños a gestionar sus emociones.

9. Involucrar a las familias:

Compartir recursos digitales (como aplicaciones o videos educativos) con las familias para que los niños continúen aprendiendo en casa.

Usar plataformas como ClassDojo para mantener una comunicación constante con los padres y mostrar el progreso de los niños.

10. Evaluar y ajustar continuamente:

Observar y registrar el progreso de cada niño para identificar sus necesidades y ajustar las actividades según su ritmo.

Usar herramientas digitales como Kahoot! o Quizlet para evaluar de manera lúdica y adaptativa

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Fourneret, P., & Da Fonseca, D. (2019). Niños con dificultades de aprendizaje. Elsevier Health Sciences.

ISO 690

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Los ambientes de aprendizaje en el jardín de niños

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Los ambientes de aprendizaje en el jardín de niños

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Quiñones, B. E. S. (2017). Los ambientes de aprendizaje en el jardín de niños. Revista Iberoamericana de Producción académica y gestión educativa, 4(8).

ISO 690

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Mendoza, J. A. M., Vílchez, S. B., García, Á. V., Ruiz, O. R., & GTB02, G. PARTES DEL CUERPO.

ISO 690

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Barrera, C., & Guzmán, C. (2018). Clima escolar y aprendizaje: la importancia del entorno en el desempeño académico. Revista de Psicología Educativa, 24(2), 75-90. https://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/download/300/363

Fernández-Batanero, J. M., & Suárez, C. M. (2016). El uso de la tecnología en la enseñanza y su influencia en los ambientes de aprendizaje. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 55, 1-15. https://books.google.com.ec/books?hl=es&lr=&id=vZDBDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Fern%C3%A1ndez-Batanero,+J.+M.,+%26+Su%C3%A1rez,+C.+M.+(2016).+El+uso+de+la+tecnolog%C3%ADa+en+la+ense%C3%B1anza+y+su+influencia+en+los+ambientes+de+aprendizaje.+Revista+Electr%C3%B3nica+de+Tecnolog%C3%ADa+Educativa,+55,+1-15.&ots=CMpraUvzbY&sig=aPklTJNmnqCrr9fu1e3hOtaPFGs&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false