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Entendemos por ambiente al entorno, condiciones o circunstancias que rodean a algo o alguien; pasando al tema central, un ambiente de aprendizaje es un escenario que da cabida a la construcción del conocimiento, dentro de el se articulan diversos elementos, estrategias y relaciones necesarias para cumplir con el objetivo que tenga el agente educativo o la institución educativa.

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Según la revista CS de Otalora Sevilla, para hacer mas significativos estos espacios debemos:

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1. Estructurada, alrededor de objetivos centrales y metas especificas.

2. Intensiva, que exija la resolución de problemas relacionados con metas de la cultura.

3. Extensiva, que permita manipular la complejidad de las metas en el tiempo.

4. Que favorezca contextos complejos de interacción.

5. Generativa, que exija el uso de variadas competencias.

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Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº  5, 71-96. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-03242010000100004

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Un escenario de aprendizaje siempre esta conformado por:

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Un agente educativo que propone, plantea un conjunto de estrategias para sus educandos, principalmente diseña y planea la actividad.

Los aprendices o educandos, son quienes aprendan y desarrollan las actividades.

Las relaciones se pueden ver reflejadas en entornos culturales y sociales como comunidad, donde los dirigentes, padres de familia o trabajadores bridan oportunidades de competencias productivas, desarrollo de hábitos o habilidades.

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Cada uno de estos espacios educativos se integran por los siguientes aspectos:

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Espacios físicos: como el aula y el área escolar en general.

Elementos: como los materiales, estrategias didácticas, contextos.

Actores: alumnos, el docente y padres de familia.

Cada escuela tiene un conjunto particular de estos componentes, y pueden ser organizados y gestionados por parte profesor para favorecer ambientes propicios para el aprendizaje.

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Objetivos

Metas especificas

Actividades planeadas

Comprensión de artefactos culturales

Demanda cognitiva de actividades