# data[].attributes.body
Act.1

# data[].attributes.body
al ser la persona ciega sentì temor a caerme ya que todo es oscuridad, pero tambien me senti protegida porque mi compañera me guiaba y me sentì apoyada en ella con mucha más seguridad, y observe lo mismo con mis compañeros como tenían miedo a pegarse o tropezar con algún objeto, esta actividad nos ayuda a sentir como la memoria o nuestro cerebro actúa ante diferentes sucesos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Instagram Nota Recordatorio Delicado Rosa

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Instagram Nota Recordatorio Delicado Rosa (1)

# data[].attributes.headline
CIERRE DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA. (21/feb/25)

# data[].attributes.subject
CIERRE DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA. (21/feb/25)

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Instagram Nota Recordatorio Delicado Rosa (2)

# data[].attributes.body
nos activamos tecleando una carta y así poder activar nuestra mente y nuestros dedos, sentí gran relajación poder activarme de esta manera

# data[].attributes.body
Reflexión personal

Estos pensadores resaltan la importancia de una educación centrada en el pensamiento crítico, la autonomía y la experiencia. Personalmente, encuentro valiosas las ideas de Dewey y Russell, ya que promueven el aprendizaje activo y la capacidad de análisis en lugar de la memorización pasiva. También comparto la visión de Chomsky sobre la necesidad de una educación más participativa y democrática.

Reflexionar sobre estas perspectivas me motiva a valorar y fomentar un aprendizaje que empodere a los estudiantes, preparándolos no solo para adquirir conocimientos, sino para transformar su entorno con creatividad y responsabilidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Documento A4 línea de tiempo de historia del arte fotográfico antiguo marrón claro

# data[].attributes.headline
DINÁMICA SOBRE DEDOS Y MANOS. (28/02/25)

# data[].attributes.subject
DINÁMICA SOBRE DEDOS Y MANOS. (28/02/25)

# data[].attributes.body
el dia de hoy trabajamos en el movimiento de dedos y manos para realizar estimulaciones cerebrales lo cual nos ayudara para poder trabajar eficazmente sobre el tema y la actividad del dia de hoy

# data[].attributes.headline
Educación y valores de convivencia humana 

# data[].attributes.subject
Educación y valores de convivencia humana 

# data[].attributes.body
el dia de hoy realizamos diferentes posiciones de maniquí y al mismo tiempo tenemos que grabarnos las posiciones que realizamos paulatinamente cada compañero, con esa dinámica empezamos a trabajar la memoria memorizando cada movimiento hecho por cada uno de nosotros, esto nos ayuda a que nuestra memoria empiece a trabajar satisfactoriamente y así poder trabajar adecuadamente en nuestras siguientes actividades. Esta dinámica la podemos emplear al inicio de abordar un tema con los alumnos de secundaria y el tema sería por ejemplo la del equilibrio o movimiento ya que en equilibrio nuestro mismo cuerpo escogería una posición donde quede equilibrado y no se vaya ir hacia un lado

# data[].attributes.body
el valor que yo agregue si corresponde a valor familiar este valor es la armonía, aunque también corresponde a valor universal, social e incluso espiritual

# data[].attributes.attachment_link.title
Infografía Ciencias Scrapbook Ilustrada Marrón Y Blanco

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Facebook minimalista frase inspiradora  Cielo rosa y violeta

# data[].attributes.body
la activación del dia de hoy fue exclusiva para la mejoracion de la memoria y activación para poder trabajar efectivamente con las actividades poniendo en práctica nuestras capacidades para obedecer las instrucciones dadas por el profesor así mismo coincido que esta dinámica la debo implementar en mis proximas practicas para que los alumnos interactúen con los diferentes movimientos que lleva con sigo la dinámica y hacerles ver como la fisica tambien interactua con esta actividad

# data[].attributes.body
Desarrollo: Proceso de crecimiento y mejora continua en los estudiantes, docentes y el sistema educativo, permitiendo la adquisición de conocimientos, habilidades y valores a lo largo del tiempo.

Pragmático: Enfoque educativo basado en la aplicación práctica del conocimiento, priorizando la resolución de problemas reales y el aprendizaje basado en la experiencia.

Laica: Educación libre de influencias religiosas, enfocada en el conocimiento científico, la razón y la pluralidad de pensamiento, garantizando la libertad de creencias.

Autoritario: Modelo educativo donde el docente impone normas estrictas y control absoluto sobre los estudiantes, limitando su participación y autonomía en el aprendizaje.

Actuar: Desempeño de docentes y alumnos en la aplicación del conocimiento, la toma de decisiones y la puesta en práctica de habilidades en situaciones educativas.

Biopsicologica: Relación entre los factores biológicos y psicológicos en el aprendizaje, considerando cómo la genética, el desarrollo cerebral y las emociones influyen en el proceso educativo.

Instrucción: Transmisión de conocimientos y habilidades de manera estructurada por parte del docente, utilizando estrategias pedagógicas para facilitar el aprendizaje.

Delegar: Acción del docente de asignar responsabilidades a los alumnos para fomentar su autonomía, liderazgo y trabajo en equipo dentro del aula.

Equidad: Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación justa, considerando sus necesidades individuales y brindando apoyo adicional a quienes lo requieran.

Inclusión: Crear un ambiente educativo donde todos los alumnos, sin importar sus diferencias (cultura, discapacidad, género, etc.), sean parte activa del aprendizaje, asegurando igualdad de oportunidades.

# data[].attributes.body
esta dinámica nos ayudara a detectar las cualidades de cada uno de los alumnos de la secundaria y así poder realizar equipos para que trabajen en conjunto y no solamente en un grupito de tres y siempre sean los mismos que los muchachos aprendan a trabajar todos juntos

# data[].attributes.headline
la educación y los valores de convivencia humana y de conocimiento : cuadro comparativo.

# data[].attributes.subject
la educación y los valores de convivencia humana y de conocimiento : cuadro comparativo.

# data[].attributes.body
el dia de hoy realizamos una dinámica de tacto donde escogimos una palabra libre a nuestro criterio y en la espalda de nuestro compañero la esc ibimos así formamos un cadena, hasta que llegara a la primera compañera quien seria la que escribiría en el pizarrón la palabra, esta dinámica nos ayudo a agilizar y reconocer mediante señas de tacto o movimientos y traspasar a nuestros compañeros.

# data[].attributes.body
Referente a los estudios de caso presentados en clase, llegamos a la conclusión de que la educación es gratuita por lo tanto no se debe negar al acceso si no se paga la cuota y por otro lado se debe llegar a un acuerdo con la madre de familia de que su hijo necesita atención por su comportamiento y se le da la solución de cambiar el ambiente educativo del alumno.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mapa Conceptual La Biodiversidad Abstracto Colorido  (1)

# data[].attributes.body
iniciamos con la dinámica de hoy la cual se trato de que el profesor con los lápices nos señalaba el movimiento que teníamos que hacer, como dándonos la instrucción con señas solamente y nosotros teníamos que visualizar atentamente para saber hacia dónde nos teníamos que mover, esta dinámica se ve claramente reflejada en la materia de física yo podría ponerla en práctica con los alumnos de secundaria al abordar el tema de movimiento sobre un péndulo y así finalmente hacerles ver como el péndulo se mueve en vaivén o hacia adelante y hacia atrás.

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Facebook minimalista frase inspiradora  Cielo rosa y violeta (1)

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Facebook minimalista frase inspiradora  Cielo rosa y violeta (2)

# data[].attributes.body
El dia de hoy en la dinámica trabajamos lo que fue memoria y concentración ya que la dinámica se trato de que un compañero y yo reaccionamos a la indicaciones que una compañera nos daba las cuales eran tocarnos diferentes partes de nuestro rostro y al momento de que dijera objeto deberíamos tomar el objeto que estaba en el centro del pupitre, esta dinámica la podemos relacionar con la materia de física ya que se puede trabajar ampliamente lo que es el tema de rapidez en dicha dinámica.

# data[].attributes.body
¿QUÉ ES PERSPECTIVA DE GÉNERO?

En educación, por ejemplo, la perspectiva de género ayuda a identificar y erradicar estereotipos en los materiales educativos, promover la participación equitativa de estudiantes sin importar su identidad de género y fomentar espacios libres de violencia y discriminación.

¿QUÉ APRENDÍ HOY?

Aprendí las características y finalidades del artículo 3º, que todos tenemos derecho a la educación y que la misma es gratuita, obligatoria y laica, también que es inclusiva, equitativa, universal.

# data[].attributes.body
No estube presente en esta dinámica, llegue tarde.

# data[].attributes.attachment_link.description
28-03-2025 BASES FILOSOFICAS LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO MARIA DEL ROSARIO ORTIZ REYES DORA IDALIA NAVA WALSS RAZGOS DEL ARTICULO 3º a Papel del Estado en la Educación Impartición y Garantía de Educación El Estado tiene la responsabilidad fundamental de

# data[].attributes.body
GLOSARIO:

GARANTIZAR: implica asegurar el acceso y la calidad de la educación para todos, sin discriminación.

PERSPECTIVA DE GÉNERO: ayuda a identificar y erradicar estereotipos en los materiales educativos, promover la participación equitativa de estudiantes sin importar su identidad de género.

# data[].attributes.body
El dia de hoy realizamos una dinámica donde un compañero nos decía un tema y nosotro tenemos que relacionarlo con un artista y al mismo tiempo actuar como dicho artista, esta dinámica la podemos relacionar en muchos aspectos con el tema de física, ya que nosotros como docentes podemos realizar la dinámica con puros temas de física y los alumnos que contesten subtemas sobre el tema relacionado y de una pequeña explicación.

# data[].attributes.body
El dia de hoy realizamos una dinámica llamada sacudete y muevete, donde entre dos compañeros nos pegamos pequeñas notas adhesivas, posterior a esto teníamos que movernos y sacudirnos para que las notas se cayeran al piso, esta dinámica la podemos poner en práctica en la secundaria ya que al realizarla podemos abordar varios temas de la materia de física, el principal es el movimiento ya que al estar moviéndonos o sacudiéndose estamos realizando diferentes movimientos y ala ves velocidad, aunque también se maneja la friccion al estar sostenidas o pegadas las etiquetas a nuestras prendas de ropa.

# data[].attributes.attachment_link.title
Post de Facebook minimalista frase inspiradora  Cielo rosa y violeta (3)

# data[].attributes.body
El dia de hoy realizamos una dinámica llamada la gelatina, esta dinámica se realizó mediante una conductora y conductor en el cual era que la conductora nos decía las instrucciones y el conductor tocaba una pista con una guitarra para motivar la guitarra, esta se basaba que nos movieramos para donde la conductora nos decía esta dinámica la podemos poner en acción en la secundaria tomando en cuanta el tema de movimientos ya que es lo que realizamos al estar moviéndonos para varios lados.

la conductora fue muy coordinada con la pista que tocaba el conductor y me gusto mucho su entusiasmo con el cual conducía la dinámica.

# data[].attributes.body
federalismo: es un modelo político-administrativo en la que distintos estados se unen y sacrifican parcialmente sus autonomías.

federalismo administrativo académico: hace referencia a cómo se distribuyen y ejercen las funciones administrativas en el sistema educativo entre los distintos niveles de gobierno, con especial énfasis en la autonomía académica de las instituciones.

El federalismo educativo: es un principio político que busca distribuir las responsabilidades educativas entre los distintos niveles de gobierno.

# data[].attributes.body
Aprendí que el federalismo educativo y administrativo es una forma de organizar el sistema educativo donde las responsabilidades se reparten entre el gobierno nacional, las provincias o estados, y a veces también los municipios. Me pareció interesante ver cómo cada nivel tiene su propio rol: por ejemplo, el gobierno nacional puede establecer normas generales, pero las provincias tienen la autonomía para aplicar esas normas de acuerdo con sus necesidades.

También comprendí que este modelo permite que cada región adapte la educación a su realidad social y cultural, lo cual es muy importante en países grandes y diversos. Sin embargo, me di cuenta de que esta forma de organización también puede generar desigualdades si no hay una buena coordinación entre los distintos niveles.

En resumen, el federalismo educativo busca encontrar un equilibrio entre la unidad del sistema educativo y el respeto por las diferencias regionales. Me pareció un tema clave para entender cómo funciona la educación en nuestro país y por qué a veces hay diferencias entre lo que se enseña o cómo se administra en distintas provincias.

# data[].attributes.headline
Dinámica fui al mercado y se me apareció una hormiguita 30-05-25

# data[].attributes.subject
Dinámica fui al mercado y se me apareció una hormiguita 30-05-25

# data[].attributes.body
El dia de hoy realizamos una dinámica en la cual ponemos en acción todo nuestro cuerpo para así poder reactivarse favorablemente y dar el 100% en la clase, la dinámica se basó en que la conductora de la clase en forma de canción nos daba instrucciones para mover ciertas partes del cuerpo y buscando palabras que rimaran con la parte del cuerpo, esta dinámica bien la podemos utilizar para realizarla perfectamente o relacionarla con la física ya que en ella miramos cómo se realiza movimiento en forma de péndulo o armónica, e interactuar con el tiempo y la velocidad de los mismos movimientos.

# data[].attributes.headline
comentario sobre responsabilidad y obligaciones.

# data[].attributes.subject
comentario sobre responsabilidad y obligaciones.

# data[].attributes.body
realizamos la lectura del acuerdo donde redactan que el estado tiene la obligación de desarrollar ciertas responsabilidades en la LEG para así favorecer a todos los estudiantes de nivel básico en el estado donde se establece que todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes tienen derecho a recibir una educación e implementar distintos acuerdos plasmando sus obligaciones

# data[].attributes.body
A lo largo del tiempo, los niveles primario y secundario del sistema educativo han experimentado transformaciones profundas en su estructura, alcance y sentido pedagógico. En sus orígenes, la educación primaria fue concebida como un instrumento básico de alfabetización y disciplina social, destinada a formar ciudadanos obedientes, con saberes elementales para integrarse al trabajo o continuar estudios superiores si pertenecían a sectores privilegiados. Su carácter obligatorio comenzó a imponerse progresivamente desde fines del siglo XIX en muchos países, aunque su alcance real fue limitado durante décadas por barreras sociales, geográficas y económicas.

Con el paso del tiempo, y especialmente desde mediados del siglo XX, la primaria se consolidó como un derecho universal, ampliando su cobertura, duración y funciones. Hoy, no solo busca alfabetizar, sino también desarrollar competencias integrales: pensamiento crítico, habilidades sociales, inclusión de tecnologías, y valoración de la diversidad. Se incorporan enfoques lúdicos, inclusivos e interdisciplinarios, que promueven aprendizajes significativos desde edades tempranas.

Por su parte, la educación secundaria, conocida en el pasado como "enseñanza media" o "media superior", era inicialmente elitista, con una función casi exclusiva de preparar a los jóvenes para la universidad. Tenía un currículum rígido, académico y con escasa conexión con la vida cotidiana. Durante el siglo XX, la secundaria comenzó a expandirse, primero como respuesta a las necesidades del mercado laboral y luego como exigencia social de equidad y democratización del acceso al conocimiento.

Desde fines del siglo XX hasta la actualidad, la secundaria ha sido reconocida como una etapa obligatoria y fundamental para el desarrollo integral de los adolescentes. Su currículum se ha diversificado, integrando propuestas técnicas, artísticas y científicas, con una fuerte apuesta por la inclusión, la ciudadanía crítica, el trabajo colaborativo y la preparación para un mundo en transformación. También se incorpora el enfoque por competencias, el uso de tecnologías digitales y estrategias pedagógicas activas, como el trabajo por proyectos o enfoques como STEAM.

# data[].attributes.body
el dia de hoy realizamos una dinámica basada en lo siguiente: max nos puso en circulo a todos los compañeros y nos pedía realizar alguna dinámica o algo del personaje que nos decía, esta dinámica la podemos poner en practica en el salon de secundaria abordando distintos conceptos de fisica como preguntandoles las formulas de la aceleración o velocidad o describiendo en si los conceptos de la materia de fisica.

# data[].attributes.headline
las implicaciones de los organismos internacionales en la educación en México. 

# data[].attributes.subject
las implicaciones de los organismos internacionales en la educación en México. 

# data[].attributes.body
1. ¿Quiénes son los organismos internacionales?

Los organismos internacionales son entidades creadas por varios países mediante acuerdos internacionales, con el objetivo de abordar problemáticas comunes y fomentar la cooperación. En el ámbito educativo destacan:

La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura),

La OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos),

El Banco Mundial,

El Fondo Monetario Internacional (FMI),

La UNICEF, entre otros.

2. ¿Qué hacen los organismos multilaterales?

Los organismos multilaterales:

Promueven políticas públicas mediante recomendaciones y reportes.

Financian programas educativos en países en desarrollo.

Realizan estudios comparativos para medir el desempeño de los sistemas educativos (como PISA de la OCDE).

Asesoran en la formulación de políticas educativas bajo estándares globales.

3. ¿Cuáles son las implicaciones de que la política educativa del país tome como referencia a organismos internacionales?

Implica:

Homologación de estándares educativos con otros países.

Presión para cumplir indicadores internacionales que a veces no consideran el contexto local.

Posible pérdida de soberanía educativa si se adoptan modelos sin adaptación crítica.

Acceso a financiamiento y cooperación técnica.

4. ¿Cuáles son las aportaciones y/o contradicciones de dichos organismos?

Aportaciones:

Apoyo técnico y financiero.

Promoción de derechos como la equidad, inclusión y acceso a la educación.

Producción de conocimiento comparativo útil para diagnóstico y mejora.

Contradicciones:

Imposición de modelos neoliberales o de mercado en la educación.

Enfoque en competencias y resultados estandarizados que pueden ignorar la diversidad cultural y social.

Dependencia de financiamiento condicionado.

5. ¿Cómo afectan esas decisiones en el desempeño del docente?

Cambios en los planes y programas de estudio que exigen constante actualización.

Evaluaciones externas y rendición de cuentas bajo parámetros internacionales.

Presión por cumplir con estándares que no siempre se ajustan a su contexto escolar.

Oportunidades de formación profesional con enfoque global.

6. ¿Las organizaciones internacionales redefinen el papel de la educación?

Sí, lo hacen al:

Promover una visión de la educación como motor de desarrollo económico y social.

Impulsar la educación basada en competencias y empleabilidad.

Vincular la educación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente el ODS 4 sobre educación de calidad.

A veces, restar énfasis a fines humanistas o culturales de la educación local.

# data[].attributes.body
El dia de hoy realizamos una dinámica donde el instructor fue mi compañero daniel, se llamó "vasos" donde formó dos equipos donde utilizaba un vaso color rojo para uno, y uno azul para otro equipo donde escogía un vaso al azar y el que saliera tenía que hacer lo contrario a lo que el dijera, esta dinámica podemos ponerla a practica con los alumnos de secundaria en la materia de física de la misma manera pero preguntándoles conceptos de la materia, donde se les puede dar un tiempo para contestar asertivamente y si no lo hace en automático el equipo contrario obtendrá la oportunidad de contestar la pregunta

# data[].attributes.headline
Los organismos internacionales y la educación en México. reflexión

# data[].attributes.subject
Los organismos internacionales y la educación en México. reflexión

# data[].attributes.body
La educación en México, como en muchos países de América Latina, no se construye de manera aislada, sino que está fuertemente influenciada por las directrices y recomendaciones de los organismos internacionales. Al observar el papel que estos organismos juegan en la configuración de las políticas educativas, es inevitable reflexionar sobre el equilibrio entre la cooperación global y la soberanía nacional.

Los organismos como la UNESCO, la OCDE, el Banco Mundial y la UNICEF han contribuido con propuestas, diagnósticos y financiamientos que buscan mejorar los sistemas educativos. Han promovido principios fundamentales como la equidad, el acceso universal y la calidad educativa. No obstante, también han impulsado enfoques estandarizados —como las pruebas internacionales o la educación basada en competencias— que muchas veces no toman en cuenta el contexto cultural, social y económico de cada país.

En el caso de México, esto se ha traducido en reformas educativas que, aunque en muchos aspectos buscan modernizar el sistema, han generado tensiones y resistencias, especialmente cuando se perciben como imposiciones externas más que como respuestas a necesidades locales. La presión por cumplir con indicadores globales puede desviar la atención de los verdaderos desafíos del aula: la desigualdad, la falta de recursos, la desvalorización del trabajo docente y la exclusión de comunidades marginadas.

Lo más preocupante es que, en ocasiones, estas influencias internacionales han llevado a que se vea la educación como un medio para aumentar la productividad económica más que como un derecho humano y un proceso de formación integral. Esta visión tecnocrática corre el riesgo de reducir al estudiante a un futuro trabajador competitivo, y no a un ciudadano crítico, creativo y comprometido con su entorno.

Reflexionar sobre este tema nos lleva a pensar en la necesidad de una educación que dialogue con el mundo, pero que se construya desde el contexto nacional. Los organismos internacionales pueden ser aliados valiosos, pero no deben marcar el rumbo sin escuchar a las comunidades educativas locales. La participación de docentes, estudiantes y familias en el diseño de políticas educativas es clave para construir una educación con sentido, con identidad y con justicia social.

# data[].attributes.body
El día de hoy a mi me tocó estar al frente de la dinámica, la cual se trataba sobre la creación de un cuento loco, dónde le pase una hoja en blanco a un compañero para que empezará a redactar un cuento y después se la fueron pasando a los compañeros de atrás donde fueron dándole continuación al cuento, está dinámica la podemos poner en práctica en la materia de física haciendo la misma dinámica pero abordando la misma forma pero dónde el tema central sea algún contenido de física

# data[].attributes.body
La dinámica fue divertida y ubo trabajo en equipo, pero si le faltó coherencia y partes del cuento ya que por principio no se le agrego un título como primera estancia y le faltaron personajes, así como espacio pero se puedo observar que si se trató de realizar el trabajo en equipo

# data[].attributes.headline
Presentación de organismos internacionales 

# data[].attributes.subject
Presentación de organismos internacionales 

# data[].attributes.body
en esta dinámica se basó más en una activación donde un compañero nos decía aspectos referente al tiempo del día, ya que era un dia lluvioso por los tanto los aspectos considerados fueron: trueno (aplaudir), llovizna (mover las manos), aguacero ( mover los pies como pedalear bicicleta) y granizo (zapatear), el nos decia el aspecto y nosotros lo interactuamos conforme se nos había mencionado, esta dinámica la podemos poner en práctica relacionándola con los estados de la materia ya que son sólido, líquido y gaseoso y podemos interactuar los de la misma manera.

# data[].attributes.headline
¿cuales considero que son los mejores sistemas educativos de educación básica del mundo?

# data[].attributes.subject
¿cuales considero que son los mejores sistemas educativos de educación básica del mundo?

# data[].attributes.body
Canadá

Destaca no solo por su promedio alto, sino porque sus diferencias entre estudiantes de alto y bajo rendimiento son muy pequeñas: es un sistema altamente equitativo.

estados unidos.

ya que en estados unidos están más actualizados en base a tecnología

# data[].attributes.body
Inicio y enfoque educativo

La escuela comienza a los 7 años.

Se respeta el ritmo natural del niño: la infancia es sagrada.

El aprendizaje florece sin presión y en un entorno humano y equilibrado.

Organización del tiempo escolar

Las clases duran 60 minutos, de los cuales:

45 minutos se dedican al estudio.

15 minutos son para descanso y juego.

Se aprende también jugando, respirando y siendo niño.

La jornada puede durar hasta 8 horas, pero:

Los viernes solo hay clases por la mañana.

Los sábados no hay clases.

Acceso gratuito e inclusivo

Educación gratuita: sin costos por libros, útiles o dispositivos.

Cada estudiante tiene una tableta digital con los textos escolares.

No hay mochilas pesadas ni gastos ocultos.

Alimentación y bienestar

Todos los estudiantes reciben alimentos saludables, variados y sin límite, sin costo.

Filosofía y política educativa

Invertir en educación es invertir en el futuro.

El sistema es más que productivo: es justo, sano, libre y equitativo.

La igualdad de oportunidades es una política de Estado.

La educación no debe robar la vida, debe ser una promesa de futuro.

# data[].attributes.body
FINLANDIA:

El sistema educativo de Finlandia demuestra que es posible construir una educación de calidad sin sacrificar la infancia, el bienestar ni la equidad. Su enfoque humano, donde se respeta el ritmo natural del niño, se combina con una organización escolar que prioriza el descanso, el juego y la salud emocional. La gratuidad total —desde los materiales hasta la alimentación— y el uso responsable de la tecnología reflejan un compromiso profundo con la igualdad de oportunidades. En lugar de convertir la escuela en una carga, Finlandia la transforma en un espacio de crecimiento, libertad y esperanza. Su modelo no solo forma estudiantes capaces, sino también ciudadanos felices, sanos y conscientes. Un ejemplo de que la educación puede y debe ser una promesa de futuro.

# data[].attributes.body
en esta dinámica todos los compañeros nos pusimos en círculo y michel nos dio la instrucción de que dijéramos nuestro nombre y un color, después al mazar escoge a algunos compañeros y les preguntaba qué color había dicho otro compañero y así comprobamos que tanta atención habíamos puesto en la dinámica, esta dinámica la podemos poner en práctica en la secundaria para presentarnos al inicio del ciclo y en la materia de física para representar algunos conceptos sobre la presión atmosférica ya que esta se compone por aspectos como partículas, oxigeno entre otras.

# data[].attributes.body
no estuve presente en la dinamica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentación plan de marketing digital moderno azul y blanco

# data[].attributes.body
🔹 Descentralización educativa: Países como Canadá y Finlandia permiten que regiones o escuelas adapten la enseñanza a su realidad.
🔹 Importancia del profesorado: En Singapur y Finlandia, el prestigio y la formación docente son esenciales para la calidad educativa.
🔹 Inclusión y equidad: Canadá y Estonia muestran que un sistema que atiende a todas las personas sin distinción mejora los resultados.
🔹 Reducción del estrés académico: China y Finlandia han implementado políticas para evitar la sobrecarga y favorecer el bienestar.
🔹 Tecnología y pensamiento crítico: Estonia y Singapur integran programación y habilidades del siglo XXI desde niveles básicos.
🔹 Participación familiar: En Hong Kong y Canadá, las familias participan activamente en la vida escolar.
🔹 Diferentes caminos al éxito: Aunque usan métodos distintos (creatividad vs. memorización), todos estos países logran buenos resultados.

# data[].attributes.body
El recorrido por los mejores sistemas educativos del mundo me permite identificar que no existe un único modelo perfecto, sino que cada país construye su éxito educativo a partir de su cultura, contexto y necesidades sociales. Sin embargo, es posible reconocer ciertos elementos comunes que explican sus logros y que representan valiosos aprendizajes.

Uno de los factores más determinantes es la formación y valoración del profesorado. Países como Finlandia y Singapur demuestran que invertir en docentes bien preparados y con prestigio profesional eleva significativamente la calidad educativa.

Asimismo, la equidad y la inclusión se consolidan como pilares esenciales en sistemas como el canadiense o el estonio, donde se garantiza que todos los estudiantes, sin importar su origen, accedan a una educación de calidad.

Otro aprendizaje relevante es la integración del bienestar emocional en el proceso educativo. Modelos como el de China (tras sus reformas recientes) y Finlandia apuestan por reducir el estrés académico, reconociendo que un alumno feliz y equilibrado aprende mejor.

También destaca el impulso de competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la programación, que ya son parte fundamental del currículo en países como Estonia y Singapur.

Por otro lado, se confirma que la participación de las familias y las comunidades fortalece el proceso educativo, como se observa en Hong Kong y Canadá.

Finalmente, estos casos nos enseñan que la transformación educativa es posible si se actúa con una visión clara, sostenida en el tiempo, con decisiones estratégicas y centradas en el estudiante.

# data[].attributes.body
el dia de hoy la dinámica se basó en que nuestra compañera melanie no daba un papelito a todos los del saliò y teníamos que decir una característica del animal que venía escrito en el papelito y conforme a las características que decíamos teníamos que encontrar al impostor, esta dinámica la podemos poner en práctica en la secundaria de la misma manera pero en ves de poner animales, podemos poner la materia de física y de impostora por ejemplo la materia de historia y así los alumnos van diciendo infinidad de características sobre la materia de fisica.

# data[].attributes.headline
comentario sobre la nueva ley de educación.

# data[].attributes.subject
comentario sobre la nueva ley de educación.

# data[].attributes.body
considero que el uso de celulares en las escuela retrasaría la atención de los alumnos en la clase ya que el celular es una fuente de distracción, lo que yo propondría es que mejor alimente de un buen internet y material tecnológico para hacer uso de ello en las escuelas y así los niños aprenderían mas usando las tecnologías por ejemplo: internet, computadoras, proyectores, entre otras.

y sobre la educación inicial y superior obligatorias me parece muy bien ya que favorece muchisimo la superación del pueblo.