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학교 축제 사회 본거 기재 안하기로 함(1/7 카톡)

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학교 축제 사회 본거 기재 안하기로 함(1/7 카톡)

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오만과 편견- 제인 오스틴

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오만과 편견- 제인 오스틴

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책 제목(작가)

예시 - 괴테는 모든 것을 말했다(스즈키 유이)

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🫰 책 부분, AI계열->🫰

산업 시스템과 기술의 상호작용에 대한 문제의식으로 《가장 인간적인 미래》를 읽으며, AI 윤리와 공정성 논의를 통해 사후 규제보다 개발 단계에서의 가치 설계가 중요함을 인식함. 이에 의사결정 구조를 직접 구현하는 기술적 해답을 탐구하고자 《청소년을 위한 AI 최강의 수업》을 통해 머신러닝·딥러닝 구조와 데이터 기반 가치 창출 시스템을 학습함. 그 결과, 산업 시스템 최적화를 넘어 AI 기술의 공학적 원리와 윤리적 설계로 탐구 영역을 확장하며 전공 역량을 심화함.

🫰 ~~장관이라면? 삭제하고 TED강의 추가 할 내용 🫰

TED 강연을 통해 AI의 위험이 기술 자체보다 경쟁적 개발 구조와 인간의 선택에서 비롯될 수 있음을 분석하며, 기술 발전을 사회 시스템의 문제로 바라보는 시각을 형성함. 특히 문제 발생 이후의 대응보다 개발 과정에서의 책임 있는 판단이 중요하다는 점에 주목하여 기술과 사회의 관계를 비판적으로 탐구함. 이를 통해 공학 기술을 효율성 중심이 아닌 사회적 책임과 통제의 관점에서 이해하며 공학 계열 진로에 대한 탐구 역량과 전공 적합성을 심화함.

🫰학급멘토링 부분은 진로 말고 자율로 넣어주세요!🫰

이제부터 자율부분에서는

❤️ 성인지감수성 내용삭제하고 학급멘토링 추가해주세요❤️

학급 멘토링 부장으로서 물리와 화학 과목의 핵심 개념을 논리적으로 재정리하여 공유하고, 친구들의 이해 수준에 맞춰 설명 방식과 역할을 조정하며 학습을 지원함. 수업 중 놓친 개념을 다시 정리해 설명하고, 혼자 해결하기보다 함께 문제를 풀이하며 해답에 도달하는 과정을 중시하는 협력적 태도를 보임. 이를 통해 학습 공동체의 참여를 이끌며 책임감 있는 리더십과 학업 역량을 함께 드러냄.

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1. 장승박이 축제 (2순위)

역할: 2학기 연말에 진행된 장승박이 축제에서 메인 포스터 디자인을 담당하였다. 축제의 전체 분위기와 콘셉트를 시각적으로 전달하는 역할이 중요하다고 판단하여, 축제명과 연말 분위기가 잘 드러나도록 색감과 구성에 신경 써서 디자인하였다.

좋았던 점: 행사의 대표 포스터를 제작하며 디자인이 행사 분위기 형성에 얼마나 큰 영향을 미치는지 직접 체감할 수 있었다. 포스터를 통해 학생들의 기대감을 높여 좋은 경험이 되었다.

아쉬운 점 및 성찰: 축제 팜플렛을 제작하지 못한 점이 가장 아쉬웠다. 다음 행사에서는 시간 관리와 역할 분담을 더 체계적으로 계획하여, 포스터뿐만 아니라 인쇄물 전반을 함께 기획해보고 싶다.

2. 디자인부 행사 (디지털 스티커 행사, 1순위)

역할: 디자인부에서 진행한 디지털 스티커 행사의 총괄을 맡아 행사 기획부터 운영까지 전반을 담당하였다. 행사 소개 및 참여를 위한 웹사이트를 직접 제작하였고, 디지털 스티커 디자인 작업과 함께 홍보용 게시물 제작, 홍보 문구 작성 등 행사 관련 디자인을 전반적으로 진행하였다. 또한 참여 방법 안내를 하고, 행사 예산안을 짜는 등 행사 운영 과정 전반을 관리하였다.

좋았던 점: 단순히 디자인 제작에 그치지 않고, 하나의 행사를 처음부터 끝까지 기획하고 운영해보는 경험을 할 수 있었다. 웹사이트 제작을 통해 사용자가 어떻게 정보를 접하고 참여하게 되는지를 고려하게 되었고, 디자인이 실제 행동으로 이어지기 위해서는 명확한 안내와 접근성이 중요하다는 것을 배웠다.

아쉬운 점 및 성찰: 기대에 비해 참여 학생 수가 적었던 점이 아쉬웠다.  이번 경험을 통해 좋은 디자인뿐만 아니라, 타겟과 홍보 전략까지 함께 고민해야 행사의 완성도가 높아진다는 점을 깨달았다.

3. 수능 출정식 (3순위)

구체적인 역할: 수능 출정식을 맞아 수험생들을 응원하기 위한 인스타그램 게시물 디자인을 담당하였다. 수능 시험지를 컨셉으로, 수능 응원 멘트를 필적확인란으로 만들어 수험생을 응원하고자 했다. 또한 현장에서 사용되는 응원 피켓 제작을 담당했다.

좋았던 점: 수험생들에게 실제로 힘이 될 수 있는 메시지를 시각적으로 표현하는 과정이 의미 있게 다가왔다.

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교내 예술 교육 활동 보고서

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교내 예술 교육 활동 보고서

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2025학년도 2학기 학생자치회 소감 작성

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학교 축제에서 2부 사회자로 참여하여 행사 전반의 진행을 책임졌으며 축제의 주제와 학생들의 관심사를 반영한 사회 대본을 직접 기획하고 제작했다. 사전 준비 단계에서 공연 순서와 프로그램 구성의 흐름을 분석하고 출연 팀별 특징을 고려해 소개 멘트를 구성했다. 같이 사회를 맡은 친구와 지속적인 회의를 통해 역할을 분담하고 멘트의 분량과 타이밍을 조율하며 진행의 완성도를 높였다. 리허설 과정에서는 실제 무대 환경을 고려해 시간 배분과 무대 전환 구간을 점검했고 예상되는 돌발 상황에 대비한 대체 멘트를 추가하며 대본을 최종적으로 완성하였다. 행사 당일에는 관객 반응과 현장 분위기에 맞춰 대본을 유연하게 활용하며 자연스러운 진행을 이어갔고 음향 및 무대 스태프와의 소통을 통해 프로그램이 원활하게 운영되도록 조율했다. 공연 지연이나 순서 변경 등 예기치 못한 상황에서도 침착하게 대응하며 행사 흐름을 안정적으로 유지했다. 축제의 특성을 반영해 관객의 참여를 유도하는 멘트를 적극 활용하며 현장 몰입도를 높였다. 이러한 경험을 통해 발표력과 순발력, 상황 판단 능력을 향상시켰고 협업 과정에서 책임감과 의사소통의 중요성을 깊이 인식했다. 사회자 역할을 수행하며 방송 진행 전반의 과정을 직접 경험했고 이를 통해 미디어 분야 진로에 대한 이해를 구체화했다. 또한 자치회 임원으로서 축제 팜플렛 배부를 담당하며 행사 안내와 질서 유지에 기여했고 구성원으로서 맡은 역할을 성실히 수행했다. 학급 공연 또한 적극적으로 참여하며 준비 과정에서 친구들과 협력해 무대를 완성했다. 더불어 자율 동아리 치어리딩단 부원으로 활동하며 꾸준한 안무 연습과 리허설로 완성도 높음 무대를 만들었다.

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축제에서 조명 담당을 했다. 이유는 자치회에서 조명 담당을 맡았기 때문이다. 원래 기계에 대한 관심이 많아 처음이지만 도전해보고 싶었다. 도전을 통해 조명 기계에 대한 이해도가 깊어졌고 조작 방법, 명칭을 외우면서 어려움이 있었지만 내가 제대로 외우지 않는다면 축제를 준비한 모든 인원이 조명으로 인해 노력이 물거품이 될 것이라 생각해 책임감을 가지고 더 열심히 외우고 더 집중하여 조명을 조작했다. 그리고 헤드셋을 통해 다른 친구들과 소통하며 더 원활하게 조명을 조작했다.

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학교에서 성인지 감수성을 주제로 한 뮤지컬을 관람하며, 예술이 사회적 메시지를 전달하는 강력한 수단이 될 수 있다는 점을 다시 한 번 느꼈다. 이 작품은 무거울 수 있는 주제를 단순한 설명이 아니라 음악과 연기, 무대 연출을 통해 자연스럽게 전달해 관객이 스스로 생각해 보게 만들었다는 점에서 인상 깊었다. 특히 관객의 공감을 이끌어내는 서사 구조와 감정을 극대화하는 장면 배치는, 예술경영의 관점에서 보았을 때 기획 단계에서부터 명확한 메시지 설정과 타깃 관객 분석이 이루어졌음을 느끼게 했다. 단순히 ‘보여주는 공연’이 아니라 사회적 가치를 고려한 콘텐츠라는 점에서 감탄했고, 앞으로 예술경영을 통해 이러한 의미 있는 작품들이 더 많은 사람들에게 전달될 수 있도록 기획하고 싶다는 생각을 하게 되었다.

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2416이은채칼럼

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학교 축제 복면가왕이라는 프로그램에 참가하며 준비 과정에서 연습의 중요성을 느꼈다. 반복 연습을 하며 부족한 점을 스스로 보고 고치려고 노력하였다. 공연을 마친 후 사람들의 박수를 받으며 다른 사람들에게 긍정적인 반응을 줄 수 있다는 점에서 뿌듯함을 느꼈고, 무대에 서는 활동에 대한 자신감도 함께 향상되었다. 이번 경험을 통해 실용음악 전공에 대한 진로 목표가 더 분명해졌고 앞으로도 음악적 표현력을 기르기 위해 노력할 것 이다

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이번 학교 축제는 나에게 있어 단순히 즐거운 행사를 넘어, 동아리와 학급 그리고 개인으로서의 역량을 모두 쏟아부은 열정적인 도전이었다. 나는 동아리 공연 무대부터 개인 및 친구들과 함께한 장기자랑, 그리고 반에서 준비한 활동까지 총 세 가지 영역에 참여하며 학교 행사에 그 누구보다 적극적인 자세로 임했다. 처음에는 여러 가지 역할을 동시에 수행해야 한다는 점이 부담되기도 했지만, 내가 맡은 일은 끝까지 해내야 한다는 강한 책임감을 가지고 계획적으로 축제를 준비했다.

동아리 무대 준비 과정에서는 팀원들 사이의 의견을 하나로 모으는 리더십을 발휘했다. 서로 하고 싶은 곡이나 안무 구성이 달라 의견 차이가 생길 때마다, 나는 각자의 의견을 다 듣고 모두가 만족할 수 있는 지점을 찾아내려 노력했다. 연습이 잘 풀리지 않아 팀원들이 지칠 때면 먼저 다가가 응원하며 연습 분위기를 밝게 만들었고, 방과 후나 점심시간 등 자투리 시간까지 활용하여 연습에 매진하는 성실함을 보여주었다. 이러한 나의 태도는 팀원들에게 긍정적인 자극이 되었을 것 같다. 우리 팀은 무대 위에서 최고의 호흡을 보여줄 수 있었다.

이어지는 장기자랑 무대에서는 친구들과 함께 무대를 꾸미는 동시에 개인 무대까지 소화하며 나의 끼와 열정을 적극적으로 드러냈다. 혼자 연습할 때는 완벽한 무대를 위해 같은 동작을 반복하며 성실함을 증명했고, 친구들과 함께하는 무대에서는 내가 조금 더 힘들더라도 동작이 어려운 친구를 따로 도와주며 함께 성장하는 법을 배웠다. 새로운 안무도 만들며 창의성도 보였다. 이 과정에서 나 혼자 잘하는 것보다 우리 모두가 잘 어우러지는 것이 관객들에게 더 큰 감동을 줄 수 있다는 공동체 의식을 느낄 수 있었다.

마지막으로 학급 활동에서도 우리 반이 준비한 부스가 원활하게 운영될 수 있도록 미리 필요한 물품을 챙기고, 부스 운영 중 발생하는 돌발 상황에도 당황하지 않고 대처하며 끝까지 내 자리를 지키는 책임감 있는 모습을 보였다. 반 친구들과 함께 목표를 위해 협력하는 과정에서 우리라는 이름의 소중함을 깨달았으며, 공동체의 이익을 위해 노력하는 태도가 팀 전체에 얼마나 큰 힘이 되는지 알게 되었다.

결과적으로 이번 축제는 나에게 성실함과 책임감이 바탕이 된 노력이 얼마나 완벽한 결과를 맺는지 가르쳐준 시간이었다. 또한, 앞장서서 이끄는 리더십만큼이나 동료들과 발맞추어 나가는 공동체 의식이 중요하다는 것을 깊이 깨달았다. 축제를 통해 얻은 이 소중한 경험과 자신감은 앞으로 내가 어떤 어려운 문제를 마주하더라도 포기하지 않고 적극적으로 해결해 나갈 수 있는 든든한 밑거름이 될 것이라 확신한다.

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤희서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤희서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤희서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤희서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤흐서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤흐서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤희서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤희서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤흐서, 이한별, 정지수)

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학생 주도 프로젝트 봉사활동(박유진, 신다인, 윤흐서, 이한별, 정지수)

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서양사 연표 만들기

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2학년 1학기 미디어부 차장, 2학년 2학기 미디어부 부장

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교육부장관

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생기부 기초 자료 최종

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생기부 기초 자료 최종

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2405 김소정 생기부 기초 자료

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카페인 캠페인 활동을 진행하면서 조장을 맡아 계획을 조원들과 짜고 그 활동을 진행하며 카페인의 심각성을 전달했다. 또한 포스터를 만들면서 새로운 사실을 알게 되었고 그 내용을 바탕으로 포스터를 제작했다. 그리고 계단 쓸기를 하여 학교를 깨끗하게 유지하는데 도움이 된 것 같다.

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멘토링 일지 제출(김민경, 박유진, 신다인)

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멘토링 일지 제출(김민경, 박유진, 신다인)

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멘토링 일지 제출(김민경, 박유진, 신다인)

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멘토링 일지 제출(김민경, 박유진, 신다인)

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학교 축제 준비 과정에서 공연 팀의 코러스 역할을 맡아 주연을 보조하며 무대의 완성도를 높이는 데 기여하였다. 연습 과정에서 팀원들이 안정적으로 공연에 집중할 수 있도록 자신의 역할을 꾸준히 점검하며 성실하게 연습에 임했다.

또한 축제 부스 제작 과정에서는 준비 인력이 부족한 상황을 고려해 보이지 않는 단순·반복 업무를 자발적으로 맡아 수행하며, 전체 일정이 원활히 진행되도록 지원하였다. 이 과정에서 개인 역할보다 공동의 목표를 우선하는 태도를 보였으며, 팀 내에서 필요한 일을 스스로 찾아 실행하는 적극적인 참여 자세가 돋보였다.

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학생주도 프로젝트(봉사활동)

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학생주도 프로젝트(봉사활동)

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학생주도프로젝트(봉사캠페인)

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생기부 기초 자료 2412 심유이

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친구들과 포스터 제작에 참여했고 직접 포스터를 들고 캠페인을 진행하며 카페인 중독의 심각성에 대해 더 자세히 알 수 있었고 친구들에게도 심각성을 을려 카페인 섭취를 줄이게 하고싶었다

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생기부 기초 자료

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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생기부기초자료

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2405 김소정 생기부 기초 자료

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2405 김소정 칼럼

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2025 생기부 기초 자료

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생기부 기초 자료

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2420최유미 생기부 기초자료

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2420최유미 칼럼

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학생주도 봉사활동 추가

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학생주도 봉사활동 추가

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기억나는활동 : 친절. 예절 지키기 캠페인에 포스터를 만들고 활동을 하면서 정말 별거 없다 생각할 수 있겠지만 실천을 하지 않은 사람들이 많다고 생각하는데 이 캠페인 활동을 하며 나부터 바뀌어야 한다는 생각이 많이 들었고, 아침에 교문에서 캠페인 활동을 하며 인사를 하고 포스터를 보여주며 하는 활동이 그날의 에너지를 좋게 만들었고, 친절 예절 지키기를 간단한 일이지만 열심히 해야겠다고 느꼈다

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학생주도 봉사(올바른 미디어생활 캠페인-이은채,장은서)

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학생주도 봉사(올바른 미디어생활 캠페인-이은채,장은서)

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학생주도 봉사(예술문화 접근성 높이기 캠페인- 춤•허연우 / 그림•최윤서/ 예술문화•이은채) 올바른 미디어생활 캠페인-이은채,장은서

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학생주도 봉사(예술문화 접근성 높이기 캠페인- 춤•허연우 / 그림•최윤서/ 예술문화•이은채) 올바른 미디어생활 캠페인-이은채,장은서

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멘토링 활동(김소정, 강서영, 김은영, 신주하)

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멘토링 활동(김소정, 강서영, 김은영, 신주하)

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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대학생 멘토링(과목 심화탐구)

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대학생 멘토링(과목 심화탐구)

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대학생 멘토링 (소감문) - 슬기로운 탐구생활과 ai 내용 겹침

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대학생 멘토링 (소감문) - 슬기로운 탐구생활과 ai 내용 겹침

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Ted 소감문 작성하기

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학생주도프로젝트(봉사캠페인)

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2410신다인 칼럼

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생활기록부 2025

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생기부 기초 자료 (2403 김민경)

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멘토링 활동(김소정, 강서영, 김은영, 신주하)

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멘토링 활동(김소정, 강서영, 김은영, 신주하)

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1. 학생주도 프로젝트 봉사활동으로 ‘인사 잘하기’를 주제로 한 캠페인을 기획하고 실천하였다. 학교생활 속에서 인사가 점점 줄어들고 형식적으로 이루어지는 모습을 보면서 인사라는 작은 행동이 교내 분위기와 인간관계에 긍정적인 변화를 줄 수 있다고 생각하여 이 활동을 하게 되었다. 활동하면서 학생에게 인사를 건네는 것이 어색하고 반응이 없을 때도 있었지만, 친구들이 웃으며 인사를 받아주거나 먼저 인사를 건네는 모습도 볼 수 있었다. 이를 통해 인사는 단순한 말 한마디가 아니라 작은 실천이라도 내가 먼저 행동할 때 전체의 분위기를 바꿀 수 있다는 책임감과 보람을 느꼈고 앞으로도 일상 속에서 먼저 인사하는 태도를 꾸준히 실천하며 좋은 관계를 만들어 가고 싶다는 생각을 하게 되었다.

2. 스터디 활동을 통해 책과 학용품을 지원받아 체계적인 학습 환경에서 공부할 수 있었다. 점심시간을 활용해 친구들과 같은 공간에서 각자 정해둔 학습 계획에 따라 공부하면서 스스로 학습 목표를 설정하고 이를 실천하는 자기주도적 학습 태도를 기를 수 있었다. 단순히 함께 모여 공부하는 것이 아니라 나만의 학습 진도를 점검하고 부족한 부분을 보완하는 시간을 가지며 책임감을 느끼게 되었다. 이 경험을 통해 짧은 시간이라도 계획적으로 활용하면 학습 효율을 높일 수 있다는 것을 깨달았고 스스로 학습을 관리하고 지속하는 능력이 향상되었다. 또한 스터디그룹 내에서 서로에게 긍정적인 자극을 주고받으며 학습에 대한 동기부여와 성취감을 키울 수 있었다. --ok

3. 친한친구들과 모여서 멘토링 활동을 진행하며 단순히 알려주는 역할을 넘어서 서로의 학습 과정을 이해하고 함께 성장하는 경험을 할 수 있었다. 멘토링을 준비하는 과정에서 친구들이 어려워하는 부분을 먼저 파악하고 그에 맞게 설명 방법을조절하면서 상대의 입장에서 생각하는 태도를 중요시하였다. 특히 내용을 알고 있는 것과 이를 다른 사람에게 이해시키는 것은 다르다는 점을 체감하였고 설명하는 과정에서 스스로 정확히 이해하지 못해 막히는 부분을 발견하게 되었고 이를 다시 정리하고 보완하며 나의 학습 내용을 더 탄탄하게 다질 수 있었다. 이번 멘토링 활동을 통해 협력을 통한 학습의 효과가 긍정적이다라는 것을 몸소 느끼게 되었다. - ok

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2415이윤이 칼럼

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학교에서 친구들과 함께한 스터디 활동을 통해 혼자 공부할 때는 알지 못했던 것들을 서로의 설명으로 이해할 수 있었고, 같은 내용을 다르게 생각하는 것이 공부에 큰 도움이 된다는 것을 느꼈다. 각자 잘 아는 부분을 설명할때 모르는 부분을 더 깊이 이해할 수 있었고, 모르는 부분을 질문하는 과정에서 부담 없이 의견을 나눌 수 있어 더 열심히 공부할 수 있었다. 이번 스스스 활동을 통해 공부를 하는 것 뿐 아니라 서로간의 협력의 중요성을 배우게 되었으며, 앞으로의 공부에서도 이런 활동이 효율적인 공부 방법이 될 수 있다는 생각을 하게 되었다!!

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멘토링 활동(김소정, 강서영, 김은영, 신주하)

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멘토링 활동(김소정, 강서영, 김은영, 신주하)

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 활동 안함(해원 유이 희서 은서)

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멘토링 일지(팀원:유미!)

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멘토링 일지(팀원:유미!)

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멘토링 일지 제출(김민경, 박유진, 신다인)

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멘토링 일지 제출(김민경, 박유진, 신다인)

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정책이름 Art패스에서 이음패스로 변경

이음 패스 의미 : 재능과 기회를 잇는 정책

으로 변경하겠습니다!!

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학생주도 봉사 (예술문화 접근성 높이기 캠페인- 춤•허연우 / 그림•최윤서/ 예술문화•이은채)

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학생주도 봉사 (예술문화 접근성 높이기 캠페인- 춤•허연우 / 그림•최윤서/ 예술문화•이은채)

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캠페인 활동

실천 결과

반 친구들을 대상으로 간단한 미술 창작 체험 활동을 진행하였다. 작품을 어렵게 느끼지 않도록 일상적인 사례와 연결해 설명하고, 자유롭게 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 분위기를 조성하였다. 그 결과 참여자들이 예술을 부담 없이 접하며 창작 활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다.

또한 1학년 학생들을 대상으로 진로 탐색 봉사활동을 진행하여 전공과 직업의 연관성을 이해하기 쉽게 설명하고, 실제 학교생활 경험을 바탕으로 진로를 고민하는 방법을 안내하였다.

이외에도 교내 환경 개선을 위한 쓰레기 청소 활동에 참여하여 공동체 구성원으로서 학교 환경을 스스로 가꾸는 태도를 실천하였다. 과체중 예방 캠페인 활동에서는 건강한 생활 습관의 중요성을 알리는 자료를 제작하고 캠페인에 참여하였다.

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실천 후 느낀 점

이번 활동을 통해 친구들과의 관계가 더욱 돈독해졌으며, 예술은 일부 사람들만의 영역이 아니라 누구나 자신의 방식으로 이해하고 즐길 수 있는 활동이라는 점을 다시 한 번 느끼게 되었다. 설명 방식과 활동 구성에 따라 예술에 대한 거리감이 크게 달라질 수 있음을 깨달았고, 예술·문화 접근성을 높이는 활동이 개인의 표현력과 자신감 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 알게 되었다.

또한 진로는 단순히 과목 선택만으로 결정되는 것이 아니라, 스스로를 이해하고 다양한 경험을 통해 점차 구체화된다는 점을 느꼈다. 1학년 학생들의 고민을 듣고 답해주는 과정에서 나 자신의 진로 역시 돌아보는 계기가 되었으며, 다른 사람의 선택에 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 점에서 큰 보람을 느꼈다.

환경 정화 활동과 건강 캠페인에 참여하며 공동체의 문제를 개인의 실천으로 해결할 수 있다는 책임감을 기를 수 있었고, 일상 속 작은 실천이 사회 전반에 긍정적인 변화를 만들 수 있음을 깨닫게 되었다.

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2025____생기부 기초자료

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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1.학생주도 프로젝트 봉사활동

환경 보호와 공동체 의식 함양을 주제로 한 학생주도 프로젝트 봉사활동을 직접 기획하고 운영하였다. 대표 학생으로 플로깅 캠페인, 공공장소 예절 캠페인, 탄소배출 저감 캠페인을 제안하여 활동 목적과 진행 방식을 스스로 설계하였으며, 참여 학생들의 역할을 분담하고 일정 조율을 맡아 캠페인이 원활히 진행되도록 이끌며 리더십과 책임감을 배웠다. 캠페인을 통해 일상 속에서 실천할 수 있는 환경 보호와 올바른 시민 의식의 중요성을 알리고자 노력하였다.

2.스스스 스터디 활동

스스로 학습 계획을 세우는 ‘스스스 스터디’ 활동에 참여하여 학습 주제를 자율적으로 선정하고 지속적으로 학습을 이어갔다. 스터디 과정에서 서로의 학습 내용을 공유하며 이해가 부족한 부분은 질문과 토의를 통해 보완하였고, 자율적인 학습 분위기를 조성하는 데 기여하였다. 이를 통해 자기주도적 학습 태도와 문제 해결 능력을 기를 수 있었다. -- ok

3.멘토링 활동

스터디 활동과 연계하여 구성원 간 멘토–멘티 역할을 자발적으로 수행하였다. 학습 이해도가 높은 부분은 친구들에게 설명하며 학습을 돕고, 어려움을 겪는 친구들의 질문에 성실히 답하며 학습 부담을 줄이는 데 기여하였다. 이러한 멘토링 활동을 통해 협력적 소통 능력과 책임감을 기를 수 있었다. -- ok

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학생주도 봉사(예술문화 접근성 높이기 캠페인- 춤•허연우 / 그림•최윤서/ 예술문화•이은채)

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학생주도 봉사(예술문화 접근성 높이기 캠페인- 춤•허연우 / 그림•최윤서/ 예술문화•이은채)

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준비운동을 프로젝트의 캠페인을 실시한 결과, 참여하는 학생들의 집중도가 높아졌고 활동 중 발생할 수 있는 가벼운 부상을 사전에 예방할 수 있었다. 친구들은 학교에서, 운동 전과 후에 틈틈이 할 수 있는 스트레칭을 배워서 좋았다는 반응을 보였고, 신체 활동에 대한 자신감을 얻는 모습을 확인할 수 있었다.

친구들의 몸 상태를 살피며 무리하지 않는 선에서 운동을 지도하는 과정에서 진정한 배려심을 발휘할 수 있었다. 특히 친구들 앞에서 운동 동작을 시범 보이고 구령을 붙이며 친구들을 이끌었던 경험은 나에게 큰 도전이었으며, 이를 통해 집단을 긍정적인 방향으로 이끄는 리더십을 경험했다.

구령을 넣고, 동작을 교정해주며, 안전 확인하며 팀원들과의 완벽한 협동심이 잘 보였습니다. 우리 팀의 호흡 덕분에 많은 친구들이 질서를 잘 지키며 캠페인에 함께 참여할 수 있었고, 함께할 때 더 건강하고 즐거운 학교를 만들 수 있다는 확신을 얻었다.

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멘토링 활동

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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내가 만약 000장관이 된다면

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내가 만약 000장관이 된다면

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내가 만약 장관이 된다면

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멘토링 활동 일지(이윤이, 김서연, 이은채, 정지수, 최윤서, 허연우)

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