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Desenvolvimento de múltiplas habilidades

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Seja integral e não somente em tempo integral

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Formação do ser humano integral.

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Formação e conhecimento em varias áreas. 

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Formação e conhecimento em varias áreas. 

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A equipe planejar em conjunto, com o real entendimento do que é e da importância desse trabalho na ETI

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A equipe planejar em conjunto, com o real entendimento do que é e da importância desse trabalho na ETI

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Integralidade do processo de ensino e aprendizagem 

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Integralidade do processo de ensino e aprendizagem 

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Estrutura física, profissionais específicos para as atividades. 

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Estrutura física, profissionais específicos para as atividades. 

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Responsabilidades (com o espaço e colegas) 

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Responsabilidades (com o espaço e colegas) 

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Educadores inclinar-se para os potenciais individuais dos alunos acima da note

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Educadores inclinar-se para os potenciais individuais dos alunos acima da note

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Explorar as potencialidades do aluno.

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Formar e transformar o ser humano através das diversidades educacionais, culturais e esportivas.

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Formar e transformar o ser humano através das diversidades educacionais, culturais e esportivas.

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Habilidades além do conhecimento teórico

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Desenvolvimento de habilidades que estão "inexploradas" até então 

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Desenvolvimento de habilidades que estão "inexploradas" até então 

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Formação dos professores para atuar na modalidade, valorização do magistério 

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Formação dos professores para atuar na modalidade, valorização do magistério 

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Capacitação e preparação dos profissionais para trabalhar a diversidade

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Capacitação e preparação dos profissionais para trabalhar a diversidade

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Escuta ativa para a realidade do aluno(cada aluno é individual e tem seus próprios problemas, que as vezes não enxergamos como professores)

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Escuta ativa para a realidade do aluno(cada aluno é individual e tem seus próprios problemas, que as vezes não enxergamos como professores)

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No nosso caso, não houve tempo e confiança suficiente no trabalho dos professores 

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No nosso caso, não houve tempo e confiança suficiente no trabalho dos professores 

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Alimentação natural como base para a vida plena

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Alimentação natural como base para a vida plena

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Desenvolver múltiplas inteligências. Ênfase na neurodiversidade e o desenvolvimento de cada potencial com equidade.

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Desenvolver múltiplas inteligências. Ênfase na neurodiversidade e o desenvolvimento de cada potencial com equidade.

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Desenvolver pessoas que resolvem problemas e não criam mais problemas

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Desenvolver pessoas que resolvem problemas e não criam mais problemas

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Desenvolvimento de habilidades socioemocionais- Convivência em grupo e sociedade.

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Desenvolvimento de habilidades socioemocionais- Convivência em grupo e sociedade.

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Avançar no desenvolvimento pedagógico acompanhado com estrutura física de qualidade.

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Avançar no desenvolvimento pedagógico acompanhado com estrutura física de qualidade.

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Formação de pessoas( olhem a responsabilidade que temos com o mundo, ensinar alguma coisa para alguém) 😃

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Formação de pessoas( olhem a responsabilidade que temos com o mundo, ensinar alguma coisa para alguém) 😃

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Foco na vivência dos valores da espiritualidade 

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Foco na vivência dos valores da espiritualidade 

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Capacidade continuada insuficiente

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Equipe multidisciplinar

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Organizar a matriz curricular para as múltiplas inteligências, para a necessidade, principalmente da criança, em desenvolvimento. Respeitar e reconhecer a infância. Possibilidade de organizar essa matriz em um olhar cultural, regional, local.

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Organizar a matriz curricular para as múltiplas inteligências, para a necessidade, principalmente da criança, em desenvolvimento. Respeitar e reconhecer a infância. Possibilidade de organizar essa matriz em um olhar cultural, regional, local.

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Engajamento dos alunos

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Burocracia e planejamentos

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Adaptabilidade ao contexto da comunidade- Mundo do trabalho.

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Adaptabilidade ao contexto da comunidade- Mundo do trabalho.

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Conhecer o estudante, não apenas suas notas e o que sabe sobre determinado conteúdo 

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Conhecer o estudante, não apenas suas notas e o que sabe sobre determinado conteúdo 

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Acompanhamento psicossocial

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Conhecer, ouvir e integrar práticas exitosas de escolas em tempo integral para o currículo da política da educação em tempo integral.

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Conhecer, ouvir e integrar práticas exitosas de escolas em tempo integral para o currículo da política da educação em tempo integral.

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Feedback construtivo

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Entender e compreender o pensamento do aluno. 

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Entender e compreender o pensamento do aluno. 

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Buscar forma de se conectar com cada aluno,pois são únicos e nem todos tem uma vida fácil para estudar e se concentrar durante as aulas.

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Mais humanidade dos diretores e gestão com a equipe pedagógica

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Políticas de governo incentiva investe em ensino em tempo integral não que corta!

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Políticas de governo incentiva investe em ensino em tempo integral não que corta!

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Equipe multidisciplinar presente na escola, orientando e acompanhando as necessidades de professores, alunos e família. Nesse tempo, há necessidade de diferentes acompanhamentos terapêuticos e, atualmente, comporta e se torna essencial, em loco.

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Equipe multidisciplinar presente na escola, orientando e acompanhando as necessidades de professores, alunos e família. Nesse tempo, há necessidade de diferentes acompanhamentos terapêuticos e, atualmente, comporta e se torna essencial, em loco.

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Mais calma de todos, alunos agitados pois vivem no mundo da tecnologia tudo é muito rápido. Eles entenderem que na escola as coisas nem sempre são do jeito que a gente quer, mais empatia e compreensão. Aprender a ouvir mais e falar menos .

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Mais calma de todos, alunos agitados pois vivem no mundo da tecnologia tudo é muito rápido. Eles entenderem que na escola as coisas nem sempre são do jeito que a gente quer, mais empatia e compreensão. Aprender a ouvir mais e falar menos .

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Maior flexibilidade para a organização da matriz curricular adaptando a realidade das escolas, suas potencialidades e necessidades da comunidade escolar

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A percepção de integrar no currículo espaço de artes manuais atrelando o desenvolvimento de funções executivas e cognitivas, bem com psicomotoras. Que na era digital apresenta-se com prejuízos do desenvolvimento. Não atrelado ao componente curricular de arte do núcleo comum, mas sim uma extensão da mesma.