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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS, CORTÉS

CARRERA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA  INTRODUCCION A LOS PROCESOS DE MEDICION PSICOLOGICA

SECCIÓN               09.00

CATEDRÁTICA       MPs. Francis M. Cerrato

ESTUDIANTE KENIA RAMÍREZ 20132007447

TAREA    PADLET SOBRE LOS TIPOS DE PRUEBAS

SAN PEDRO SULA, 21 DE JUNIO DE 2025

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Evalúan la capacidad intelectual general, incluyendo razonamiento, memoria, comprensión verbal y velocidad de procesamiento.

Se diseñaron originalmente para tomar muestras de una amplia variedad de habilidades con la finalidad de estimar el nivel intelectual general del individuo. Las escalas Binet-Simon tuvieron éxito, en parte, porque incorporaron tareas heterogéneas, incluyendo definiciones de palabras, memorización de diseños, preguntas de comprensión y tareas de visualización espacial. Las pruebas grupales de inteligencia que florecieron con tanta profusión durante y después de la Segunda Guerra Mundial también medían capacidades diversas, como lo demuestra la prueba Army Alfa con sus ocho secciones diferentes que miden juicio práctico, información, aritmética y razonamiento, entre otras habilidades. Las pruebas modernas de inteligencia también emulan este patrón históricamente establecido al tomar una muestra de una amplia variedad de destrezas consideradas importantes en nuestra cultura. En general, el término prueba de inteligencia se refiere a una prueba que arroja una puntuación resumida general, con base en los resultados de una muestra heterogénea de reactivos. Desde luego, una prueba de este tipo también podría arrojar un perfil de las puntuaciones de las subpruebas, aunque la calificación general suele atraer la mayor atención.

Ejemplos:

WAIS-IV (Wechsler Adult Intelligence Scale): Mide inteligencia global a través de subtests verbales y no verbales.

Beneficios: Diagnóstico clínico, orientación vocacional y educativa.

Matrices Progresivas de Raven: Evalúa el razonamiento abstracto no verbal.

Beneficios: Ideal para grupos culturalmente diversos o con dificultades lingüísticas.

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Miden la capacidad para aprender o desarrollar habilidades en un área específica.

Miden uno o más segmentos relativamente homogéneos y más claramente definidos de habilidades. Estas pruebas tienen dos variedades: las pruebas de una sola aptitud y las baterías de prueba de aptitudes múltiples. Una prueba de una sola aptitud, como es evidente, evalúa una sola habilidad, mientras que las baterías de prueba de aptitudes múltiples dan un perfil de puntuaciones para varias habilidades. Las pruebas de aptitud a menudo se utilizan para predecir el éxito en una ocupación, en un curso de capacitación o en una actividad educativa. Por ejemplo, las Medidas Seashore de Talentos Musicales (Seashore, 1938), una serie de pruebas que abarcan tono, sonoridad, ritmo, tiempo, timbre y memoria tonal, se pueden utilizar para identificar a los niños con un talento potencial para la música.

Ejemplos:

DAT (Differential Aptitude Test): Evalúa aptitudes mecánicas, verbales, numéricas y espaciales.

Beneficios: Orientación vocacional y educativa.

ASVAB (Armed Services Vocational Aptitude Battery): Mide habilidades requeridas en ocupaciones militares.

Beneficios: Determina compatibilidad con diferentes carreras.

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Evalúan lo que una persona ha aprendido tras una instrucción formal.

Miden el grado de aprendizaje, éxito y logro de un individuo en una materia. La suposición implícita de la mayoría de las pruebas de aprovechamiento es que las escuelas han enseñado la asignatura de manera directa. Por lo tanto, el objetivo de la prueba es determinar la cantidad de material que el sujeto ha asimilado o domina. Por lo general, las pruebas de aprovechamiento tienen varias subpruebas, por ejemplo, lectura, matemáticas, lenguaje, ciencia y ciencias sociales.

La diferencia entre las pruebas de aptitud y las de aprovechamiento es más una cuestión de uso que de contenido (Gregory, 1994a). De hecho, cualquier prueba puede considerarse de aptitud, en el sentido de que ayuda a pronosticar el desempeño futuro. Asimismo, cualquier prueba puede ser de aprovechamiento, en tanto que refleja cuánto ha aprendido el sujeto. Por consiguiente, en la práctica, la diferencia entre estos dos tipos de instrumentos está determinada por sus usos respectivos. En ciertas ocasiones uno de los instrumentos pоdría servir para ambos propósitos, al actuar como una prueba de aptitud para predecir el desempeño futuro, y como prueba de aprovechamiento para verificar el aprendizaje logrado.

Ejemplos:

Woodcock-Johnson Tests of Achievement: Evalúa lectura, escritura, matemáticas y comprensión oral.

Beneficios: Detecta dificultades de aprendizaje y guía intervenciones educativas.

WIAT (Wechsler Individual Achievement Test): Mide logros académicos individuales.

Beneficios: Apoya el diagnóstico clínico y la planificación pedagógica.

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Miden la capacidad de generar ideas novedosas, resolver problemas de forma original y usar el pensamiento divergente.

Evalúan las habilidades del sujeto para generar nuevas ideas, descubrimientos o creaciones artísticas que se consideren con valor social, estético o científico. Así, las medidas de creatividad destacan la novedad y la originalidad en la solución de problemas confusos o en la producción de trabajos artísticos.

Las pruebas de creatividad tienen una historia accidentada. En la década de 1960, se les consideraba una alternativa útil a las pruebas de inteligencia y se les utilizó ampliamente en los sistemas educativos de Estados Unidos. Los educadores estaban especialmente impresionados de que las pruebas de creatividad requirieran del pensamiento divergente (producir una variedad de respuestas a un problema complejo o confuso) en oposición al pensamiento convergente (que se manifiesta en una solución correcta única para un problema bien definido). Por ejemplo, una prueba de creatividad podría solicitar al individuo que imagine todas las cosas que sucederían si las nubes tuvieran cuerdas que colgaran de ellas hasta el suelo. Se suponía que los estudiantes que pudieran mencionar un gran número de consecuencias eran más creativos que sus compañeros menos imaginativos. Sin embargo, algunos psicólogos se muestran escépticos, y concluyen que la creatividad es solo otra etiqueta para la inteligencia aplicada.

Ejemplos:

Torrance Test of Creative Thinking (TTCT): Evalúa fluidez, originalidad y elaboración de ideas.

Beneficios: Identifica estudiantes con altas capacidades creativas.

Remote Associates Test (RAT): Evalúa pensamiento convergente en creatividad verbal.

Beneficios: Útil en investigaciones psicológicas y cognitivas.

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Evalúan patrones estables de comportamiento, emociones, actitudes y formas de relacionarse.

Miden los rasgos, las cualidades o las conductas que determinan la individualidad de una persona; esta información ayuda a pronosticar la conducta futura. Estas pruebas aparecen en muchas variedades, incluyendo listas de cotejo, inventarios y técnicas proyectivas como frases incompletas y manchas de tinta.

Objetivas:

MMPI-2 (Minnesota Multiphasic Personality Inventory): Cuestionario que detecta patrones clínicos de personalidad.

Beneficios: Diagnóstico psicológico, orientación clínica y forense.

NEO PI-R: Evalúa los 5 grandes rasgos de personalidad (OCEAN).

Beneficios: Desarrollo personal, selección de personal.

Proyectivas:

Rorschach: Interpretación de manchas de tinta para evaluar contenido psíquico inconsciente.

Beneficios: Identificación de conflictos internos y funcionamiento emocional.

TAT (Test de Apercepción Temática): Historias narradas sobre imágenes ambiguas.

Beneficios: Evalúa motivaciones, deseos y conflictos inconscientes.

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Exploran las preferencias de las personas por diferentes actividades ocupacionales o recreativas.

Miden la preferencia de un individuo por ciertas actividades o temas y, por lo tanto, ayudan a determinar la elección de una ocupación. Estas pruebas se basan en el supuesto explícito de que los patrones de intereses determinan y, por lo tanto, predicen la satisfacción laboral. Por ejemplo, si el individuo examinado tiene los mismos intereses que los contadores exitosos y satisfechos, se cree que es probable que disfrute las labores de un contador. El supuesto de que los patrones de intereses pronostican la satisfacción laboral se ha demostrado de forma repetida en estudios empíricos, como veremos en un capítulo posterior.

Ejemplos:

Strong Interest Inventory: Relaciona intereses personales con perfiles ocupacionales.

Beneficios: Orientación vocacional.

RIASEC (Holland): Clasifica intereses en seis áreas: Realista, Investigador, Artístico, Social, Emprendedor y Convencional.

Beneficios: Apoya la elección de carrera y desarrollo profesional.

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Evalúan la conducta observada en situaciones específicas o simuladas.

Muchos tipos de procedimientos conductuales están disponibles para evaluar los antecedentes y las consecuencias de la conducta, incluyendo listas de cotejo, escalas de clasificación, entrevistas y observaciones estructuradas. Estos métodos comparten la suposición de que la conducta se puede entender mejor en términos de características definidas de manera clara, como frecuencia, duración, antecedentes y consecuencias. Los procedimientos conductuales tienden a ser sumamente pragmáticos en el sentido de que generalmente se combinan con métodos de tratamiento.

Ejemplos:

SJT (Situational Judgment Test): Presenta escenarios y pregunta qué haría el sujeto.

Beneficios: Evalúa competencias sociales y laborales.

Observación directa: Registro sistemático de comportamientos en contextos naturales.

Beneficios: Útil en psicología infantil, educativa y clínica.

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Evalúan funciones cognitivas afectadas por daño cerebral (memoria, atención, lenguaje, habilidades visoespaciales, ejecutivas).

Se utilizan en la evaluación de individuos que presentan una disfunción cerebral o de los que se sospecha que la tienen. La neuropsicología es el estudio de las relaciones entre el cerebro y la conducta. A través de los años, los neuropsicólogos han descubierto que ciertas pruebas y procedimientos son muy sensibles a los efectos del daño cerebral, de manera que utilizan estas pruebas y procedimientos especializados para hacer inferencias acerca de la localización, la magnitud y las consecuencias del daño. Una evaluación neuropsicológica completa generalmente toma de tres a ocho horas de aplicación individual, con una amplia batería de medidas. Los evaluadores deben someterse a una exhaustiva capacitación especializada para comprender el conjunto resultante de datos.

Ejemplos:

Trail Making Test (TMT): Mide atención y velocidad de procesamiento.

Beneficios: Detecta deterioro cognitivo leve y problemas ejecutivos.

Wisconsin Card Sorting Test (WCST): Evalúa flexibilidad cognitiva.

Beneficios: Detecta alteraciones en el lóbulo frontal.

Bender-Gestalt: Reproducción de figuras; analiza desarrollo perceptivo-motor.

Beneficios: Diagnóstico de disfunciones neurológicas.

Digit Span (WAIS): Memoria de trabajo verbal.

Beneficios: Útil en evaluación de trastornos atencionales y demencias.

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1. Gregory, R. J. (2015). Psychological Testing: History, Principles, and Applications (7th ed.). Pearson.

2. Lezak, M. D., Howieson, D. B., Bigler, E. D., & Tranel, D. (2012). Neuropsychological Assessment. Oxford University Press.

3. Kaufman, A. S. & Lichtenberger, E. O. (2006). Assessing Adolescent and Adult Intelligence. Wiley.

4. Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2017). Psychological Testing: Principles, Applications, and Issues (9th ed.). Cengage Learning.

5. Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological Testing (7th ed.). Prentice Hall.

6. American Psychological Association (APA). (2023). Testing and Assessment. www.apa.org.

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Universidad Nacional Autónoma de Honduras Campus Cortés

Carrera de Psicología

Entrevista psicológica Sección 1100

Asignación padlet de entrevista

Lic. Carmen Siomara López

Nombre: Kenia Areli Ramírez Torres

San Pedro Sula, Honduras, C.A.

21 de octubre de 2025