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Definición:

El ambiente de aprendizaje en educación preescolar ha sido definido desde diversas perspectivas, lo que permite múltiples interpretaciones. Este artículo analiza esas diferentes conceptualizaciones a través de una investigación documental y concluye que el ambiente de aprendizaje es un sistema integrado por varios elementos, cada uno con funciones específicas que facilitan el aprendizaje de los niños.

Ejemplo:

En el ambiente de aprendizaje , los niños exploran libremente distintos rincones del aula organizados por colores (rojo, azul, amarillo, etc.), donde cada espacio ofrece materiales sensoriales, objetos, luces y actividades relacionadas con ese color; por ejemplo, en el rincón azul descubren botellas sensoriales, imágenes del mar y hacen mezclas con agua teñida, mientras el docente observa y documenta sin intervenir, fomentando la autonomía, la creatividad y la expresión emocional en un entorno lúdico que despierta la curiosidad natural del niño.

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Ambientes de aprendizaje Educación Infantil

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CARACTERÍSTICAS DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE 

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Características de ambientes de aprendizaje

1. Trabajo conjunto: Se impulsa la cooperación entre los estudiantes para que aprendan unos de otros.

2. Participación activa: Los alumnos se involucran directamente mediante actividades, debates y el uso de herramientas interactivas.

3. Estímulo constante: Se busca despertar la motivación, y el aprendizaje del entusiasmo y la confianza en los estudiantes para que aprendan con interés su desarrollo

4. Capacidad de adaptación: Puede ajustarse a distintos contextos, recursos, estrategias pedagógicas y formas de evaluación.

5. Aprendizaje con sentido: Relaciona los contenidos con situaciones reales o cercanas a la vida de los estudiantes, haciendo que lo aprendido tenga valor práctico.

6. Atención a la diversidad: Asegura que todos los estudiantes, sin importar sus diferencias, tengan las mismas posibilidades de aprender.

7. Ambiente seguro y respetuoso: Promueve un clima de respeto, inclusión y seguridad para la libre expresión y el aprendizaje sin temor.

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Componentes de un ambiente de aprendizaje

1.Físico

Se trata del entorno físico que envuelve a los estudiantes, mayormente el aula de la escuela. Suelen ser los espacios fijos en donde los alumnos y el profesor interactúan entre ellos durante unas cuantas horas, el profesorado deberá adaptar para conseguir que los alumnos aprendan de la forma más eficiente.

2. Psicológico

Considera maneras de generar confianza y crear un espacio seguro y acogedor para todos los estudiantes. El objetivo es animar a los estudiantes a involucrarse, participar, hacer preguntas, asumir riesgos y recibir retroalimentación.

3. Social

El Entorno de aprendizaje social hace referencia a la red social y al sistema en el que tiene lugar el aprendizaje. El entorno social está influenciado por todos los participantes en el proceso de aprendizaje y por la interacción que se produce entre ellos.

4. Tecnológico:

Es el espacio que se crea en Internet para propiciar el intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para realizar un proceso de aprendizaje.

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Ambiente de aprendizaje y sus componentes

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Ambientes de Aprendizaje Físicos

Se trata del entorno que rodea al estudiante, en un salón de clase, con interacción entre docente y alumno. El educador debera implementar modelos de enseñanza-aprendizaje que promuevan el involucramiento activo de los aprendices, al igual que gestionar adecuadamente los espacios y recursos disponibles.

Ambientes de Aprendizaje Virtuales

Es un espacio digital sincrónico y asincrónico, en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje. En este, el profesor debe ser capaz de identificar (a distancia) las características y necesidades de los estudiantes con el fin de diseñar estrategias y materiales interactivos digitalmente para favorecer el aprendizaje.

Ambientes de Aprendizaje Híbrido

Los ambientes híbridos van más allá del complemento de lo presencial con la virtualidad. Se trata de la integración de ambas modalidades formativas, facilitando el acceso al conocimiento y el desarrollo de competencias digitales esenciales

para los educandos.

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Ambientes de Aprendizaje Físicos_Ambientes de Aprendizaje Virtuales_Ambientes de Aprendizaje Híbrido has una foto en la que salgan uno arriba mas abajo como en la parte de abajo a la derecha y el ultimo abajo en l (3)

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Tecnologías comunicativas: Internet, Software Educativo y Redes Sociales

Las tecnologías comunicativas han trnasformado la interacción, el aprendizaje y el acceso a la información, destacándose el Internet, el software educativo y las redes sociales por su impacto en la comunicación y la educación.

El Internet es una red global que permite la conexión entre millones de personas y dispositivos que permiten el intercambio instantáneo de contenidos, como tambien facilita el acceso inmediato al conocimiento, reduciendo las barreras geográficas y temporales.

El software educativo apoya significativamente el procesos de enseñanza y aprendizaje. Lo cual permite a docentes y estudiantes interactuar con contenidos de manera dinámica, ya sea a través de ejercicios, simulaciones, evaluaciones automatizadas o recursos multimedia, adaptado a las necesidades individuales.

Por otro lado, las redes sociales han revolucionado la forma de comunicarnos y compartir sus ideas por medio de Facebook, Instagram,TikTok, etc. Al igual que han sido pieza clave en el ámbito educativo y profesional, sirviendo como canales para la difusión de contenido académico y creación de comunidades de aprendizaje.

En conjunto, estas tecnologías comunicativas han ampliado significativamente las posibilidades de interacción humana, facilitando una comunicación más accesible, efectiva y enriquecedora tanto en la vida cotidiana como en los procesos educativos.

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Actividad didáctica basada en el modelo Flipped Classroom

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Actividad didáctica basada en el modelo Flipped Classroom

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MODALIDAD VIRTUAL

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EDPUZZLE

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students’ progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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PREZI VIDEO

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(La alimentación y Menú infantil)

ROL DOCENTE:

Ø Guía el aprendizaje sobre alimentación y menús infantiles.

Ø Ofrece recursos y materiales educativos pertinentes.

Ø Dirige discusiones y debates en línea.

Ø Asesora en la elaboración de menús saludables para niños.

Ø Evalúa el progreso y brinda retroalimentación constructiva.

-El profesor desempeña el papel de guía y mediador, promoviendo hábitos de alimentación saludables a través de actividades lúdicas y educativas. Desarrolla vivencias que asisten a los niños a entender la importancia de una alimentación equilibrada y a reconocer alimentos sanos en su ambiente diario.

ROL ESTUDIANTE:

·Explorador Curioso: Antes de la clase, el estudiante se convierte en un explorador al visualizar el video explicativo en casa.

·Participante Activo e Intuitivo: Al interactuar el estudiante se involucra activamente en la clasificación de alimentos y la creación de platos virtuales.

·Colaborador y Comunicador: Durante las actividades grupales en el aula, el estudiante asume un rol de colaborador.

·Preguntador Reflexivo: El estudiante es animado a ser un preguntador reflexivo en ambas fases

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Fortalezas:

En un ambiente virtual, el Flipper permite que los estudiantes exploren los conceptos de alimentación saludable a su propio ritmo con el video y el juego interactivo. La sesión "en vivo" virtual se puede dedicar a aclarar dudas, compartir ideas y realizar actividades colaborativas en línea.

La actividad en el modelo Flipper con el tema de alimentación y menú infantil en un ambiente virtual ofrece flexibilidad y autonomía a los estudiantes, permitiéndoles acceder a recursos en cualquier momento y lugar.

Una Fortaleza del modelo Flipper es que brinda a los niños la oportunidad de aprender a su propio ritmo, indagando en el material adquirido en casa previo a la lección. Esto promueve un entendimiento más profundo y una participación activa durante las actividades prácticas en el salón de clases.

La capacidad de compartir y acceder a experiencias y recursos actualizados sobre alimentación y menú infantil, lo que enriquece el aprendizaje y la comprensión del tema de manera colaborativa y dinámica.

Debilidades:

Requiere que todos los estudiantes tengan acceso confiable a internet y dispositivos. Además, el compromiso para realizar la fase previa de forma autónoma puede variar entre los estudiantes

La falta de interacción presencial y apoyo directo puede dificultar la resolución de dudas y la motivación de los estudiantes en un ambiente virtual, especialmente cuando se trata de temas prácticos como la alimentación y menú infantil.

Uno de los puntos débiles del modelo Flipper es que se basa en la presencia de recursos tecnológicos en el hogar, lo que podría restringir la participación de ciertos menores. Si no cuentan con acceso a vídeos o recursos en línea, pueden perderse datos esenciales antes de la actividad en el aula.

Una debilidad del modelo Flipper en un ambiente virtual con el tema de alimentación y menú infantil es la dependencia de la tecnología y la conexión a internet estable, lo que puede generar desigualdades y limitaciones para algunos estudiantes que no tienen acceso a estos recursos.

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StoryBoard - Alimentación saludable y menú infantil

Nivel Educativo: Inicial 2

Modalidad: Virtual

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Yellow Illustrated Collage Storyboard (2)