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1. Estrategias de Planificación y Diseño

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1. Estrategias de Planificación y Diseño

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Objetivo: Asegurarse que una evaluación este bien estructurada desde el inicio.

Usar rúbricas claras: Se define los criterios de evaluación para cada actividad y compartirlos con los estudiantes desde el principio. Se puede usar herramientas como Rubistar o Google Sheets.

Planee el tipo de evaluación según el momento:

Diagnóstica (inicio de una unidad).

Formativa (seguimiento durante el proceso).

Sumativa (al final de un proyecto o unidad).

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2. Estrategias con Herramientas Digitales

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2. Estrategias con Herramientas Digitales

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Objetivo: Aquí se provecha la tecnología para evaluar de forma creativa y eficiente.

Portafolio digital: Donde se pide a los estudiantes que documenten su proceso de aprendizaje en Google Drive, Padlet o un blog personal.

Mapas conceptuales: Evalúa la comprensión usando herramientas como CmapTools, MindMeister o Canva.

Videos cortos: Que los estudiantes graben explicaciones, resúmenes o experimentos con su celular y los compartan por Google Classroom o YouTube privado.

Foros o debates virtuales: En plataformas como Moodle, Edmodo o Google Classroom para evaluar pensamiento crítico y argumentación.

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Objetivo: Se evaluara con situaciones reales o significativas, como por ejemplo:

Estudios de caso: Donde se plantea problemas reales y que los estudiantes propongan soluciones.

Proyectos integradores: Que mezclen varias asignaturas o habilidades, como por ejemplo: crear una app educativa, diseñar una campaña social, etc.

Simulaciones o juegos de roles virtuales: Usando Zoom, Meet o plataformas como Classcraft.

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4. Estrategias de Participación y Colaboración

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4. Estrategias de Participación y Colaboración

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Objetivo: Involucrar a todos los actores en el proceso evaluativo.

Autoevaluación y coevaluación: Usando formularios de Google Forms para que los estudiantes evalúen su trabajo y el de sus compañeros.

Evaluación por grupos: Par este se asigna roles específicos en trabajos colaborativos; líder, investigador, editor... y evalúa cada uno según su función.

Reuniones con padres o acudientes breves y virtuales: Para compartir avances o dificultades cuando se trata de estudiantes menores.

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Objetivo: Acompañar el proceso de mejora continua.

Comentarios en video o audio: En lugar de solo texto, se puede usar extensiones como Mote o Loom para retroalimentar tareas.

Preguntas guía: En la retroalimentación: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué harías diferente?, ¿Qué parte se puede mejorar?.

Semanas de revisión o corrección: Dejar espacio para que los estudiantes reenvíen tareas mejoradas.