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Sprache wird durch Tun gelernt – Lernende handeln sprachlich in realitätsnahen Situationen.

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Die Aktivität motiviert zur direkten Anwendung der Sprache in einer authentischen sozialen Situation.

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Die Aktivität motiviert zur direkten Anwendung der Sprache in einer authentischen sozialen Situation.

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Ordnen Sie den Indikatoren für die Qualität der Aktivität die jeweils passenden DaF-Didaktischen Prinzipien zu.

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Ordnen Sie den Indikatoren für die Qualität der Aktivität die jeweils passenden DaF-Didaktischen Prinzipien zu.

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Motivation, Offenheit und Zugehörigkeitsgefühl sind zentrale Voraussetzungen für Sprachlernen.

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📚 DaF-Didaktische Prinzipien zur Aktivität „Finden Sie jemanden, der …“ 

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📚 DaF-Didaktische Prinzipien zur Aktivität „Finden Sie jemanden, der …“ 

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✅ 1. Handlungsorientierung

Sprache wird durch Tun gelernt – Lernende handeln sprachlich in realitätsnahen Situationen.

☑ Die Aktivität motiviert zur direkten Anwendung der Sprache in einer authentischen sozialen Situation.
☑ Der Fokus liegt auf Kommunikation statt auf Korrektheit.

✅ 2. Lerneraktivierung und Eigenverantwortung

Lernende übernehmen Verantwortung für ihr sprachliches Handeln – aktiv und selbstbestimmt.

☑ Alle Teilnehmenden sind gleichzeitig sprachlich und körperlich aktiv.
☑ Die Lernenden steuern ihren Austausch selbstständig.

✅ 3. Kooperatives Lernen / Interaktion

Lernen ist sozial: Sprache entsteht im Dialog, durch Zuhören, Reagieren, Verstehen.

☑ Es findet echter, dialogischer Austausch statt – nicht nur Frage-Antwort-Muster.
☑ Die Gespräche entstehen spontan und freiwillig.

✅ 4. Niedrigschwelliger Einstieg / Differenzierung

Aufgaben sollen auch von sprachlich schwächeren oder zurückhaltenden Lernenden bewältigt werden können.

☑ Auch scheue oder weniger sprachsichere Personen können sich beteiligen.
☑ Die einfache Struktur der Aussagen ermöglicht individuellen Zugang.

✅ 5. Affektives Lernen / Positives Lernklima

Motivation, Offenheit und Zugehörigkeitsgefühl sind zentrale Voraussetzungen für Sprachlernen.

☑ Die Aktivität stärkt Vertrauen, Neugier und gegenseitige Wertschätzung.
☑ Sie schafft einen emotional positiven Einstieg ins gemeinsame Lernen.

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Bitte bewegen Sie die Maus nach rechts, um zur Selbstkorrektur zu gelangen.

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Bitte bewegen Sie die Maus nach rechts, um zur Selbstkorrektur zu gelangen.

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Bitte bewegen Sie die Maus nach rechts, um zur Selbstkorrektur zu gelangen.

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Lernende übernehmen Verantwortung für ihr sprachliches Handeln – aktiv und selbstbestimmt.

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Die Aktivität stärkt Vertrauen, Neugier und gegenseitige Wertschätzung.

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Die Aktivität stärkt Vertrauen, Neugier und gegenseitige Wertschätzung.

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Der Fokus liegt auf Kommunikation statt auf Korrektheit.

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Der Fokus liegt auf Kommunikation statt auf Korrektheit.

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Die einfache Struktur der Aussagen ermöglicht individuellen Zugang.

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Die einfache Struktur der Aussagen ermöglicht individuellen Zugang.

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Sie schafft einen emotional positiven Einstieg ins gemeinsame Lernen.

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Sie schafft einen emotional positiven Einstieg ins gemeinsame Lernen.

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Auch scheue oder weniger sprachsichere Personen können sich beteiligen.

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Auch scheue oder weniger sprachsichere Personen können sich beteiligen.

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Lernen ist sozial: Sprache entsteht im Dialog, durch Zuhören, Reagieren, Verstehen.

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Alle Teilnehmenden sind gleichzeitig sprachlich und körperlich aktiv.

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Alle Teilnehmenden sind gleichzeitig sprachlich und körperlich aktiv.

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Es findet echter, dialogischer Austausch statt – nicht nur Frage-Antwort-Muster.

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Es findet echter, dialogischer Austausch statt – nicht nur Frage-Antwort-Muster.

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Die Gespräche entstehen spontan und freiwillig.

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Die Gespräche entstehen spontan und freiwillig.

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Die Lernenden steuern ihren Austausch selbstständig.

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Die Lernenden steuern ihren Austausch selbstständig.