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Ursprungsvorstellungen als Bilder menschlicher Weltdeutungen (Stufe 6)

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Ursprungsvorstellungen als Bilder menschlicher Weltdeutungen (Stufe 6)

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Familie als Ort unterschiedlicher Ansprüche und Erwartungen (Stufe 6)

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Familie als Ort unterschiedlicher Ansprüche und Erwartungen (Stufe 6)

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Selbstbild und Fremdbild als Aspekte der Selbsterkenntnis

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Selbstbild und Fremdbild als Aspekte der Selbsterkenntnis

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Vieldeutigkeit der Sprache als Herausforderung zur begriff. Präzisierung 

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Vieldeutigkeit der Sprache als Herausforderung zur begriff. Präzisierung 

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Glücklich sein als Ziel menschlichen Lebens

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Glücklich sein als Ziel menschlichen Lebens

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Aus Kulturphilosophischer Sicht Erklärungen liefern:
Familie als Ort unterschiedlicher Ansprüche und Erwartungen (Jg. 6, Ethik)

Warum gibt es verschiedene Weltdeutungen? (Religion, Geschichtliche Entwicklungen, etc. als kulturschaffend identifizieren und darüber Antworten finden):
Ursprungsvorstellungen als Bilder menschlicher Weltdeutungen (Jg. 6, Metaphysik)

Sprache als "Fremdes"/ Kulturelle Prägung (Beeinflussung des eigenen Wissens) durch Sprache hinterfragen:
Sprache als Möglichkeit der Welterschließung (Jg. 7, Erkenntnistheorie)

Z.B. Kulturrelativismus:
Das Andere als Beschränkung und Bereicherung meiner Handlungsmöglichkeiten (Jg. 7, Ethik)

Beeinflussung von Selbst- und Fremdbild durch verschiedene Kulturen:
Selbstbild und Fremdbild als Aspekte der Selbsterkenntnis (Jg. 8/9, Erkenntnistheorie)

Bestehen von Kulturen nebeneinander thematisieren:
Utopien gelingenden Lebens als Vorbilder für die gesellschaftliche Wirklichkeit (Jg. 8/9, Ethik)

Entstehung von Kultur (z.B. durch Religion) und damit verbundene Konsequenzen bis heute analysieren:
Der Mensch als geschichtliches Wesen (Jg. 9/10)

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Der Vergleich verschiedener Kulturbegriffe, der durch Interkulturalität (Kim) möglich wird, erscheint mir sinnvoll und auch die Einbringung des Identitätsbegriffs. Weiterhin erscheint es sinnvoll, das eigene Verständnis, durch den Vergleich mit anderen zu hinterfragen.
Den Vernetzugsaspekt und die Beeinflussung durch Globalisierung finde ich bei Welsch jedoch auch betrachtenswert, auch wenn die Theorie in sich nicht ganz stimmig ist.
Den Ansatz des Multikulturalismus finde ich v.a. wegen Aspekten wie der Gefahr von Kulturrelativismus schwierig.

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Kultur beschreibt meiner Meinung nach ein gesellschaftlich geschaffenes, sich stetig entwickelndes Konzept, das Gruppen von Menschen das Gefühl von Zusammengehörigkeit gibt. Relevante Aspekte für dieses Gefühl sind Übereinstimmungen in Ansichten/Handlungen verschiedener Teilgebiete des gesellschaftlichen Zusammenlebens, wie Religion, Bräuche, Sprache, Wertevorstellungen, Kunst (hier ließe sich vieles mehr finden). Übereinstimmungen müssen nicht in allen Bereichen stattfinden und können sich verändern, sodass auch kulturelle Zusammengehörigkeit veränderbar ist. Kultur ist ein menschliches Phänomen, dass sich seit Anbeginn der Menschheit stetig entwickelt.

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Interkulturalität -> die gegenseitige Beeinflussung von Kulturen ist möglich

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Interkulturalität -> die gegenseitige Beeinflussung von Kulturen ist möglich

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Die Werte- und Normenvorstellung einer ethnischen Gruppe von Menschen 

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Die Werte- und Normenvorstellung einer ethnischen Gruppe von Menschen 

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bei folgenden Themen könnte man über Interkulturalität sprechen (Grundschule):
-Beziehung zu anderen
-mit Freunden umgehen
-mit der Familie umgehen
-ich und die anderen

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ergänzend zu den anderen kommentaren:
-schule
-alltag
-freundschaft
-familienleben

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besonders überzeugend finde ich die Interkulturalität, da dort die Kulturen voneinander lernen

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Etwas das von Menschen gemeinschaftlich geschaffen wird. z.B. Musik, Literatur, Sprache, Werte, Kunst

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letztlich können alle relevant werden:
- Ethnie
- Nationalität
- Sprache
- physische und mentale Gesundheit
- Aussehen (Körpergröße, Kleidung, Physiognomie...)
- "Hautfarbe"
- Religionszugehörigkeit
- politische Einstellungen
- etc.

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rkeines übezeugt mich letztlich: theoretisch scheinen sich die Modelle gegenseitig auszuschließen, deskriptiv sind aber mehrere Modelle zugleich passend, sowohl das kulturalistische, interkulturalistische als auch transkulturelle; normativ wiederum sind alle 3 aus unterschiedlichen Gründen problematisch

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- Herkunft
- Sprache
- Gewohnheiten / Normen und Werte (bspw. zum Thema "Konfliktlösung" -> SuS lernen womöglich zu Hause, dass sie zur Konfliktlösung Gewalt anwenden dürfen - in der Schule gilt die Regel, dass Probleme aber ohne Gewalt gelöst werden sollen)
- Erziehung (bspw. respektvoller Umgang miteinander, Gleichberechtigung, ...)
- etc.

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Unter "Kultur" verstehe ich etwas sehr Vielseitiges, mit dem sich jeder Mensch auseinandersetzt, aber für jede:n eine unterschiedliche Relevanz haben. Insgesamt geht es um die Gestaltung des Zusammenlebens in der Gesellschaft. Je nach Region können Kulturen verschieden sein und sich im Laufe der Zeit verändern. Zu "Kultur" zählen Aspekte wie Sprache, Musik, Essen, Sport, Theater, Konzerte, Traditionen, Religion, Literatur, etc.

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,wenn Menschen sich interkulturell austauschen und Erfahrungen über unterschiedliche Rituale & Praktiken miteinander teilen.

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Kultur bezeichnet für mich Religion, Ethik, Recht, Technik, Bildungssysteme, materielle und immaterielle Produkte ebenso wie Umweltprobleme.