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Erfasste Aufgabenfelder:
• nutzungsbezogene Aufgabenfelder (S. 209 ff.):
◦ Reflektierter Umgang mit medialen Möglichkeiten für Analyse und Simulation

• inhaltsbezogene Aufgabenfelder (S. 212 f.)
◦ Analysieren und Einschätzen von Gestaltungsmerkmalen und Prozessen der Erzeugung medialer Botschaften
◦ Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinlüssen auf Individuum und Gesellschaft
◦ Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und Medienverbreitung

Angesprochene Zieldimensionen: Sozial verantwortliches Handeln

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Erfasste Aufgabenfelder:
• nutzungsbezogene Aufgabenfelder (S. 209 ff.)
◦ Reflektierte Nutzung von medialen Angeboten für Information und Lernen

• inhaltsbezogene Aufgabenfelder (S. 212 f.)
◦ Verstehen und Bewerten der Medienlandschaft und ihrer digitalen Infrastruktur
◦ Analysieren und Einschätzen von Gestaltungsmerkmalen und Prozessen der Erzeugung medialer Botschaften
◦ Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinlüssen auf Individuum und Gesellschaft
◦ Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und Medienverbreitung

Angesprochene Zieldimensionen:
Sachgerechtes Handeln

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Erfasste Aufgabenfelder:
• nutzungsbezogene Aufgabenfelder (S. 209 ff.):
◦ Reflektierte Gestaltung und Präsentation eigener medialer Beiträge oder Produkte

• inhaltsbezogene Aufgabenfelder (S. 212 f.)
◦ Verstehen und Bewerten der Medienlandschaft und ihrer digitalen Infrastruktur
◦ Analysieren und Einschätzen von Gestaltungsmerkmalen und Prozessen der Erzeugung medialer Botschaften
◦ Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinlüssen auf Individuum und Gesellschaft
◦ Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und Medienverbreitung

Angesprochene Zieldimensionen:
Kreatives Handeln

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Ausgewähltes Aufgabenfeld:
Die Schüler:innen befassen sich in Kleingruppen mit der Verifizierung von Profilen in sozialen Netzwerken. Dabei gehen sie auf die Risiken von Fake Accounts ein und wie man diese erkennt.
Anschließend stellen die Schüler:innen ihre Ergebnisse der Klasse vor in Form eines Mediums ihrer Wahl (Powerpoint, Padklet, etc.)

Anknüpfungspunkte an weitere(s) Aufgabenfeld(er):

Angesprochene Zieldimension(en): Kreatives Handeln

Kurzbeispiel:

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Erfasste Aufgabenfelder:
• nutzungsbezogene Aufgabenfelder (S. 209 ff.):
◦ Reflektierte Nutzung von medialen Angeboten für Unterhaltung und Spiel

• inhaltsbezogene Aufgabenfelder (S. 212 f.):
◦ Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinlüssen auf Individuum und Gesellschaft

Angesprochene Zieldimensionen:
Selbstbestimmtes Handeln

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1. Diskutieren Sie auf Grundlage Ihrer Überlegungen in der Selbststudiumsphase, welche nutzungsbezogenen und inhaltsbezogenen Aufgabenfelder der Medienbildung in den Beispielen schwerpunktmäßig erfasst und welche Zieldimensionen angesprochen werden.

2. Prüfen Sie, welche Aufgabenfelder bislang noch nicht schwerpunktmäßig mit einem Beispiel vertreten sind.

3. Skizzieren Sie ein eigenes Kurzbeispiel für ein noch nicht schwerpunktmäßig vertretenes Aufgabenfeld Ihrer Wahl.