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Pesquisa as canções tradicionais que fazem parte do projeto Cantar Mais.
Escolha uma das canções para apresentares  na aula de Educação Musical. A apresentação pode ser feita de forma individual ou em grupo.

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Já em 1878 o Folclore era reconhecido internacionalmente como “saber tradicional, história não contada de um povo”, primeiro para se referir às tradições, costumes e superstições das classes populares, posteriormente para designar toda a cultura nascida principalmente nessas classes. FOLCLORE é a expressão da vivência das gentes de antigamente quando a sua maneira natural de ser e de estar não era ainda tão marcada por influências que lhes chegavam de fora.

Mas como sabemos então o que é Folclore?

Há quatro situações que, quando em conjunto, o determinam: ser popular, ser normalmente de autor desconhecido, ser tradicional e ser comunitário.

1)   ser popular: ser usado pelo povo. A que o povo adaptou, e conferiu características marcantes próprias.

2)   ser normalmente de autor desconhecido: claro que tudo teve um autor, mas grande parte da criação popular é feita de sucessivas transformações: algumas tão ligeiras que nem se apercebem. Algumas involuntárias apenas dependendo das características do utilizador.

3)   ser tradicional: ter passado de geração em geração, chegando-nos por via oral ou por imitação, fazendo-se como se via fazer ou ouvia.

4)   ser comunitário: pertencer a uma comunidade cultural significativa e não apenas a uma família ou pessoa. Ser usada pela totalidade da mesma ou por um grupo social de dimensão significativa.

Mas o folclore, sendo simplesmente uma referência no tempo, não impede a evolução, embora agora já na forma de património popular não tradicional, tampouco interfere no aparecimento de novos fenómenos culturais, que devidamente estudados ocuparão o seu lugar.
E assim, sendo cultura tradicional, é também o guardião da nossa identidade cultural. É certo que esta é evolutiva, mas digamos que num sentido negativo pois quanto mais evolui mais iguais nos tornamos. Pelo que lá temos que ir ao tal ponto de referência no tempo, à procura da identidade cultural “tradicional”.

Tentando explicar melhor, porque não evolui o FOLCLORE?
Porque aquilo que hoje se faz em qualquer localidade não possui as características que o permita ser considerado no conceito de folclore.

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Interpretação da canção "Regadinho" pelo 5ºA

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Interpretação da canção "Regadinho" pelo 5ºA

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Canção "Regadinho" interpretado pelo 5ºA.mp4

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ThingLink de Música Tradicional Portuguesa

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ThingLink de Música Tradicional Portuguesa

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View the interactive image by Goreti Silva

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Citando Jorge Dias "(...) Nós, portugueses, estamos em plena fase de perdermos toda a riqueza do passado. Se não corrermos rapidamente a salvar o que resta, seremos  amargamente acusados pelos vindouros de ter deixado perder o nosso património tradicional, dando mostras de absoluta negligência e ignorância. Se não o fizermos, daqui a duas gerações, podemos ser um povo descaracterizado e profundamente pobre (...)".

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O conceito tradicional tem subjacente o conjunto de práticas, géneros e estilos musicais associados a contexto rurais. Contudo, e como salienta Salwa Castelo-Branco, "o conceito de tradição alicerça-se numa visão interpretativa dinâmica da música e da cultura" e neste sentido uma 'tradição' é um modelo do passado que não é separável da sua interpretação do presente.

Neste contexto, esta categoria agrupa canções do Cancioneiro Popular Português abrangendo várias regiões do continente e ilhas assim como temáticas diferenciadas.

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O conceito tradicional tem subjacente o conjunto de práticas, géneros e estilos musicais associados a contexto rurais. Contudo, e como salienta Salwa Castelo-Branco, "o conceito de tradição alicerça-se numa visão interpretativa dinâmica da música e da cultura" e neste sentido uma 'tradição' é um modelo do passado que não é separável da sua interpretação do presente.

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Traje Tradicional do Minho - Rafaela Almeida - 5.º A

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Traje Tradicional do Minho (Lavradeira) - Matilde Lopes -5.º A

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Traje Tradicional da Estremadura - Marta Lopes - 5.º A

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Traje Tradicional de Trás-os-Montes - Maria Fonseca - 5.º A

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Traje Tradicional da Madeira - Lara Geraldes - 5.º A

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Traje Tradicional da Beira Baixa - José Miguel Almeida - 5.º A

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Traje Tradicional da Beira Alta - Isabel Brandão - 5.º A

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Traje Tradicional de Portalegre - Henrique Nunes - 5.º A

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Traje Tradicional do Viana de Castelo - 5.º A

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Traje Tradicional dos Açores - Beatriz Neves - 5.º A

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Traje Tradicional do Douro Litoral - Ana Rita Rodrigues - 5.º A

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Para visualizar deve clicar em "abrir em uma nova janela" no canto inferior direito.

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Para visualizar deve clicar em "abrir em uma nova janela" no canto inferior direito.

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Espaço de Exposição
Fotografa o teu trabalho e publica-o neste espaço.

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Processo de trabalho da interpretação e representação de Trajes Tradicionais Portugueses através do desenho e da pintura                      - Alunos do 5.º A 

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Proposta de trabalho:
Depois da pesquisa realizada na Biblioteca Escolar, vais realizar uma representação gráfica do traje tradicional que selecionaste. Para concretizar esta atividade observa com muita atenção a fotocópia da imagem que selecionaste e, sempre que necessário, deves recorrer ao teu smartphone ou computador da sala de aula para visualizares algum detalhe que esteja menos visível.
Aplica os conhecimentos das técnicas de desenho e de pintura / Domínio da Técnica.

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O património regional artístico português possui uma grande riqueza composta por inúmeras atividades que nos individualizam como povo sem que deixemos de pertencer a um todo. As músicas, trajes e danças tradicionais são exemplos de património imaterial regional.

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O património cultural pode ser definido como um bem (ou bens) de natureza material e imaterial considerado importante para a identidade de cada país.
Os bens culturais imateriais estão relacionados com os saberes, as habilidades, as crenças, as práticas, e o modo de ser e de estar das pessoas. O património cultural material está associado aos elementos materiais, é formado por elementos palpáveis e concretos, como por exemplo, obras de arte, igrejas e monumentos.

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Anos: 5º Ano, 6º Ano. Tipologias: Teste, Teste interativo. Disciplinas: Educação Física.

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Bico e Tacão - Rancho Folclórico de São Miguel do Milharado

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Rancho Folclorico da  Casa do Minho - Malhao Minhoto (HD)

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Anos: 5º Ano, 6º Ano. Tipologias: Vídeo. Disciplinas: Educação Física.

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Anos: 5º Ano, 6º Ano. Tipologias: Vídeo. Disciplinas: Educação Física.

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Origem cultural e histórica - dança alentejana muito energética, com influências ribatejanas. Em outras regiões do país, é dançada com pequenas variações, seja na estrutura da dança, no acompanhamento musical ou nos passos.

Zona geográfica - Alto Alentejo

Forma de dança - Roda

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Vamos aprender a dançar o "Malhão Minhoto"

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Vamos aprender a dançar o "Malhão Minhoto"

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Vamos aprender a dançar o "Malhão Minhoto"

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Vamos aprender a dançar o "Malhão Minhoto"

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A 1ª figura corresponde à parte cantada da música e a 2ª figura corresponde à parte instrumental

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Origem cultural e histórica - Dança também conhecida por "A moda das caminhas" , "A Rusga" ou o "Senhor da Pedra". Dança muito antiga, é cantada com acompanhamento musical.

Zona Geográfica - Minho (Litoral)

Forma de dança - Roda

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Vamos aprender a dançar "Vai de Roda, siga a roda"

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Vamos aprender a dançar "Vai de Roda, siga a roda"

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Vamos aprender a dançar "Vai de Roda, siga a roda"

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Vamos aprender a dançar "Vai de Roda, siga a roda"

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Vamos aprender a dançar "Vai de Roda, siga a roda"

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Vamos aprender a dançar "Vai de Roda, siga a roda"

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Origem cultural e histórica - Dança de pares que se realiza em pequenas quadrilhas (conjunto de dois pares). Quando é dançada com oito pares, cada quadrilha ocupa um lugar de modo a formar uma cruz.

Zona Geográfica - Beira Alta

Forma da dança - Roda

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Vamos aprender a dançar o "Sariquité ou Corridinho"

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Vamos aprender a dançar o "Sariquité ou Corridinho"

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Vamos aprender a dançar o "Sariquité ou Corridinho"

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Vamos aprender a dançar o "Sariquité ou Corridinho"

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Vamos aprender a dançar o "Sariquité ou Corridinho"

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Vamos aprender a dançar o "Sariquité ou Corridinho"

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Origem cultural e histórica - Dança antiga, também conhecida como "corridinho", baseada em danças estrangeiras como a polca e o galope. Apesar de ter origem urbana, foi adotada pelo povo nas zonas mais rurais do sul de Portugal.

Zona geográfica - Ribatejo e sul do país.

Forma da dança - Roda

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Vamos aprender a dançar a "Erva Cidreira"

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Vamos aprender a dançar a "Erva Cidreira"

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Vamos aprender a dançar a "Erva Cidreira"

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Vamos aprender a dançar a "Erva Cidreira"

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Vamos aprender a dançar a "Erva Cidreira"

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Vamos aprender a dançar a "Erva Cidreira"

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Origem cultural e histórica - Dança muito em bailes populares nas zonas rurais. Também dançada em momentos de pausa do trabalho agrícola. Em tempos era acompanhada à capela (canto sem acompanhamento de instrumentos musicais) e as quadras eram criadas de forma espontânea.

Zona Geográfica - Ribatejo

Forma de dança - Roda

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Vamos conhecer seis danças tradicionais portuguesas.

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Vamos conhecer seis danças tradicionais portuguesas.

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- Regadinho

- Erva Cidreira

- Sariquité ou Corridinho

- Vai de Roda, siga a roda

- Malhão minhoto

- Tacão e bico

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As danças populares traduzem, de forma simples, os usos, costumes e tradições de cada região.

Os trajes usados, as músicas, as canções e as voltas da dança evidenciam as atividades e as próprias características de cada zona.

O Folclore, para além da fazer parte do nosso património cultural, é também uma ponte de ligação entre o passado e a modernidade.

As danças tradicionais são, sem dúvida, um dos expoentes máximos da cultura popular portuguesa.

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Origem cultural e histórica: dança que se torna muito comum no século XX. O povo do norte de Portugal acompanha à viola, mas também se dança sem acompanhamento. Na beira litoral, a guitarra substitui a viola.

Zonas geográficas: Minho e beira litoral.

Forma da dança: roda com troca de pares

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1 - Simbolismo - A ideia que cada dança procura representar.

2 - Forma - Como é que a dança é realizada; em roda, em fila ou em coluna.

3 - Acessórios - As roupas, máscaras ou objetos que dão simbolismo a dança.

4 - Coreografia - Os diferentes passos, gestos e movimentos individuais e em grupo.

5- Música - Importa mais o ritmo do que a melodia.

6- Técnica - Forma como devem ser executados os movimentos

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As Danças tradicionais têm origem em civilizações e culturas antigas. São expressões do povo, que as conservou e transformou nas danças de hoje.

As danças tradicionais são habitualmente divididas em: danças folclóricas, danças populares e danças popularizadas.

- Danças folclóricas: danças de cerimónia, dramáticas, com significado religioso e com origem nas sociedades primitivas.

- Danças populares: danças praticadas pelo povo, como passatempo, em busca de divertimento.

- Danças popularizadas: danças de salão (como a Valsa, por exemplo) que, sendo de origem estrangeira, foram adotadas e adaptadas localmente.

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Escola Básica de São Lourenço - Ermesinde / Ano letivo 2022 - 2023