# data[].attributes.body
La formación ciudadana es un camino para la transformación social y depende de educar personas críticas, participativas y activas que procuren procesos de transformación por la vía de la innovación, la creación de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos.

Crear conciencia en los estudiantes es primordial ellos deben tener la capacidad, las herramientas e información necesarias para ser conscientes sobre qué aprenden, cómo aprenden y qué tienen que hacer para aprender mejor. Un estudiante activo sabe qué necesita aprender, pregunta sobre aquello de lo que no está seguro, establece sus propios objetivos y también, se convierte en alguien que participa en el beneficio de un mundo mejor y ayudando a los que le rodean.

# data[].attributes.headline
Capítulo I. Situación educativa a transformar

# data[].attributes.subject
Capítulo I. Situación educativa a transformar

# data[].attributes.body
Existen grandes brechas dentro de las instituciones en educación básica donde se promueve la formación ciudadana y a través de ella, con este proyecto se busca promover el ejercicio de libertades y la adquisición de derechos, en la que las y los estudiantes desarrollen la conciencia social que les permite actuar con respeto a los derechos humanos, y comprender que su participación es importante para la innovación y crecimiento de su comunidad de ahí la siguiente propuesta en brindar estrategias que ayuden a alumnos, docentes y padres de familia a la gestión de recursos, desarrollo de proyectos que incentiven una participación activa dentro de la institución y contexto e involucre los valores como eje central.

# data[].attributes.body
Esta propuesta es fundamentalmente alrededor del eje de la educación en valores y participación. Se acerca una propuesta para repensar la escuela como un escenario de construcción y aprendizaje permanente donde sea posible la búsqueda y logro de una convivencia escolar basada en valores, principios y creencias acordados entre familia y escuela, entiendo que en este complejo proceso se requieren Saberes, Participación, Respeto, Protagonismo reflexivo y fundamentalmente ético.
Objetivos:

-Generar espacios de intercambio entre escuela y familia en Talleres y Jornadas para potenciar, fortalecer e inculcar valores universales para la transformación del entorno inmediato.

-Propiciar actividades y oportunidades escolares y extraescolares que permitan a los estudiantes vivir y ejercitar los valores en la diversidad, logrando reconocer su importancia en la vida cotidiana.

-Promover el consenso entre escuela y familia sobre la adquisición de valores que favorezcan y posibiliten el desarrollo integral de los estudiantes para proponer proyectos que favorezcan al crecimiento de su comunidad teniendo como referente los programas de educación básica.

# data[].attributes.headline
¿Cómo impacta en la sociedad crear proyectos en el bien de la comunidad?

# data[].attributes.subject
¿Cómo impacta en la sociedad crear proyectos en el bien de la comunidad?

# data[].attributes.body
Los proyectos son considerados como herramientas estratégicas para la toma de decisiones de organismos gubernamentales y sociales. Son la expresión técnica de soluciones a problemas de interés general y un medio para cambiar situaciones desventajosas o problemáticas hacia puntos convenientes en beneficio de la sociedad.

En el diseño de proyectos sociales se exploran las mejores opciones para llegar a los objetivos y metas que se desean alcanzar, planeando etapas y rutas tendientes a su logro. Se elaboran propuestas para satisfacer necesidades sociales y modificar las condiciones de vida de las personas, con el fin de mejorar la cotidianidad de la sociedad en su conjunto, o al menos de los grupos más desfavorecidos, tratando de beneficiar su calidad de vida, el trabajo y su entorno en general.

Muchos de estos proyectos buscan generar ingresos para grupos vulnerables, empoderar a mujeres; son proyectos que desde una escala microsocial combaten el hambre y la pobreza, la violencia familiar, escolar y laboral, procuran la salud, difunden la cultura y el arte, además de que rescatan tradiciones y costumbres, o impulsan acciones ecológicas y de protección al ambiente, etcétera.
(Baca-Tavira, 2016)

# data[].attributes.attachment_caption
Corrientes educativas que se relacionan en el desarrollo de la propuesta. 

# data[].attributes.body
Referencia: https://www.google.com/search?q=mapa+de+corrientes+pedagogicas&rlz=1C5CHFA_enMX976MX976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiotKX5ntz7AhVAnWoFHVNzDeEQ_AUoAXoECAMQAw&biw=1280&bih=688&dpr=1#imgrc=B1pSYKpQnpZg_M&imgdii=buLuDH0p-c8FCM

# data[].attributes.body
Con el desarrollo e implementación de este proyecto se busca construir una escuela basada en valores, inclusión, participación, proponer e innovar para lograr una participación activa en beneficio de todos los actores educativos y tomar conciencia para contribuir a un mundo mejor que asegure que cada miembro este en plena convivencia donde sea posible compartir vivencias y experiencias que ayuden a aprender a vivir los valores, buscar acciones en el crecimiento personal y académico es posible buscar ese equilibrio. Por ello el proyecto es una invitación a aceptar las limitaciones, que no quiere decir renunciar a las posibilidades de cambio y búsqueda de caminos alternativos, a levantarse juntos cuando se caiga en la incertidumbre, inseguridad, para convertir las situaciones en problemas posibles de solucionar entre todos, entendiendo que escuela y familia tienen la capacidad necesaria de problematizar para abrir la posibilidad de transformar e innovar.