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Soziale Arbeit mit verhaltensauffälligen und seelisch behinderten jungen Menschen

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-> Soziale Arbeit mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen

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Soziale Arbeit mit psychisch kranken und suchtkranken Menschen

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Soziale Arbeit in der Jugend -und Heimerziehung: Wohngruppe für Mädchen mit Autismus-Spektrum-Störung in Berg (RV)

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Handlungsfeld: Soziale Arbeit mit Jugendlichen 

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Handlungsfeld: Soziale Arbeit mit Kindern

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Handlungsfeld: Soziale Arbeit mit Kindern

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ich sehe mich nicht so ganz gut aus und ich wollte Spaß machen. Ich schaffe mit Menschen mit Behinderung und Assistenzbedarf.

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Miquel Casacuberta Viñeta (aus Katalonien), ich sehe mich nicht so ganz gut aus und ich wollte Spaß machen. Ich schaffe in Lebenshilfe in RV mit Menschen mit Behinderung und Assistenzbedarf a.k.a. Teilnehmer und da planen und machen Aktivitäten mit ihnen. Wir fordern ihnen, dass sie alles selbst machen können.

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Handlungsfeld: Soziale Arbeit mit suchtkranken und psychisch kranken Menschen
Soziale Arbeit mit straffällig gewordenen Menschen

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Handlungsfeld: SA mit Kindern in unterschiedlichen Lebenslagen

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Soziale Arbeit im Gemeinwesen

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Handlungsfeld: Schulsozialarbeit

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Soziale Arbeit mit Jugendlichen

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mit Kindern in unterschiedlichen Lebenslagen/ Schulsozialarbeit

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Handlungsfeld: Jugend-und Heimerziehung

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 Soziale Arbeit mit suchtkranken und psychisch kranken Menschen 

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Osmanovic Sara, Soziale Arbeit mit psychisch kranken Menschen 

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Handlungsfeld: mit Jugendlichen
Arbeitsplatz: Jugendhilfe Allgäu (Heimerziehung)

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David Kremer, SA mit Kindern, Jugendlichen und Familie, dazu im einzelnen Migranten

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David Kremer, SA mit Kindern, Jugendlichen und Familie, dazu im einzelnen Migranten

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1. Text lesen: "Handlungsfeldorientierung in der Sozialen Arbeit". Fragen/Verständnisprobleme etc. notieren.

2. Je Gruppe Kurzerläuterung eines Prinzips des "Freiburger Modells" (z.B. Handlungsfeldorientierung" -> Gruppe 1 usf.)

3. Drei Schlagwörter aus dem Text nennen, die für die Gruppe besonders bedeutend sind

4. Jedes Gruppenmitglied erstellt einen Infokasten über sich mit folgenden Informationen:
- Name
- Foto von sich selbst
- Mein Handlungsfeld (nennen reicht aus)

5. Präsentation der Ergebnisse im Plenum

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- Professionalität / professionelle Grundhaltung
- Reflexion
- berufliche Identität

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- multiperspektivische Analyse
- Fachkompetenz
- differenziertes Wissen

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-> Theorie-Praxis-Bezug
-> Anwendbarkeit prüfen
-> Projektarbeit

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Forschungsprojekte
Praxisprojekte
Handlungskonzepte und Methoden

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Professionelle Grundhaltungen und ethische Orientierung:

Die Herausforderung besteht drin selbstständig zu Handeln und dadurch die eigene berufliche Identität weiterzuentwickeln. Hierzu benötigt es verschiedenen Lernformen und das Kennenlernen der verschiedenen Handlungsfelder. Wichtig dabei ist die Reflektion der eigenen Weltanschauung und der ethischen Kompetenzen.

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Verknüpfung von Praxis- und Wissenschaftsorientierung:

Erlernen von einem möglichst breit gefächertem Wissensstand um diesen richtig auf die Situationen in der Praxis anwenden zu können.

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Anwendungsorientierung:

- für eine professionelle Praxis -> gelernte Theorien und Methoden werden in der Praxis angewandt

- Zunehmende Förderung von Projektarbeiten

- Die anwendungsorientierte Methodenlehre als Handlungsfeldbezug

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Handlungsfeldorientierung:

Kritisch hinterfragen, wie das Individuum in die Gesellschaft eingebettet ist und wie die Gesellschaft das Individuum beeinflusst und sich für die daraus entstehenden Problematiken, Handlungs- und Erklärungswissen aneignen.