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Sesgada participación de mujeres indígenas en los altos espacios de gobernanza de las organizaciones amazónicas peruanas AIDESEP y GTANW

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Sesgada participación de mujeres indígenas en los altos espacios de gobernanza de las organizaciones amazónicas peruanas AIDESEP y GTANW

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OB PRINCIPAL:::: Fortalecer las capacidades de gobernanza de las lideresas indígenas parte de las AIDESEP y GTANW.

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OB PRINCIPAL:::: Fortalecer las capacidades de gobernanza de las lideresas indígenas parte de las AIDESEP y GTANW.

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- Poca representación de las mujeres indígenas.
- Bajo nivel educativo formal obligatorio en la población de mujeres indígenas de la Amazonía
- Menor índice de mujeres capacitadas para la gobernanza procediente de la amazonía con relación a los hombres. (Más escaso aún en el caso de las diversidades).
- Lenta construcción de proyectos que se enfoquen en la población de mujeres indígenas en territorio.
- Baja participación de las mujeres en espacios de decisión de las comunidades (organizaciones de base)
- Encasillamiento del rol de la mujer exclusicamente asociado a temas como la artesania, alimentación y salud. No son incluidas en la gobernanza política para otros temas políticos.
- Falta de oportunidades para las niñas y adolescentes en los territorios
- Escasa autonomía económica de las mujeres.

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- Implementar mecanismos de insersión de las lideresas de las bases hacia los altos espacios de gobernanza de las OOII.
- Sencibilizar a los líderes y equipos técnicos de las bases sobre la desigualdad de género.
- Consolidar la representación de las lideresas indígenas en la gobernanza de las OOII.

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Implementar un programa de capacitación para lideresas parte de las bases de AIDESEP enfocado en el fortalecimiento de habilidades en liderazgo, gestión de conflictos, toma de decisión, trabajo en equipo, gestión humana y vocería que permitan el desarrollo de capacidades de gobernanza de las lideresas. 

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Implementar un programa de capacitación para lideresas parte de las bases de AIDESEP enfocado en el fortalecimiento de habilidades en liderazgo, gestión de conflictos, toma de decisión, trabajo en equipo, gestión humana y vocería que permitan el desarrollo de capacidades de gobernanza de las lideresas. 

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- Realizar módulos de capacitación dirigido a las lideresas en los temas de la agenda indígena que no son tradicionalmente gestionados por mujeres: mercados de carbono, negocación internacional sobre cambio climático y biodiversidad, deforestación, actividades ilegales y extractivas, economías del bosque, entre otros.
- Construir de manera colectiva en asamblea de mujeres, el documento "Ruta para crecimiento de las lideresas" y presentar el documento en Consejo ampliado para aprobación del Consejo Directivo de las OOII.
-Ejecutar talleres a los líderes de las comunidades y miembros del equipo técnico de las organizaciones de las bases y regiones sobre equidad de género y trabajo en equipo.

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Son pertinentes. Reformularía el de bajo nivel educativo, quiero decir, bajo nivel educativo formal-obligatorio. Con esto quiero remarcar que si tienen otros saberes que tal son infravalorados (a su vez, este aspecto entra en tensión con el encasillamiento que haces referencia...me deja pensando) Desde luego, sé que te consta esta observación pero la menciono a los efectos de claridad expositiva.

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La adjetivación "poca" resulta un tanto sesgada. Tal vez resulte apropiada la expresión "escasa" o similares.

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Revisar errores de tipeo.

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Muy bien! Tal vez sumaría a estas acciones contemplar la construcción de un instrumento de exigibilidad para garantizar la participación de las mujeres indígenas en tales espacios de decisión (un proyecto de cupo, una firma compromiso...por pensar algunos ejemplos)

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Son pertinentes. Respecto al último objetivo específico, el de Consolidar..., te propongo tener en cuenta la sugerencia que realicé en apartado Acciones.

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Adelante!

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-Indicadores de género, en especial los de autonomía de tomas de decisión.
Asimismo indicadores de producto por el número de talleres realizados dentro del programa de formación, recurrencia de participantes a las diversas sesiones de dicho programa. --Indicadores cuantitativos para conocer la tasa de abandono del programa y cualitativas para entender las motivaciones a dejar de participar en ellos: número de talleres ejecutados por semestre o mes (Según el planeamiento), número de participantes de los talleres.

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1- Número de lideresas parte de AIDESEP y GTANW participación y recurrentes en el programa de fortalecimiento da capacidades.
- Número de líderes hombres y equipo técnico sensibilizado a través de su participación en los talleres sobre desigualdad de género.
- Número de lideresas capacitadas en la agenda de derechos humanos y cambio climático
- Evaluación y seguimiento del proceso de creación de la ruta de desarrollo como lideresa.
- Numero de mujeres líderes al año posterior de ejecutado el proyecto.

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Tal vez sumaría considerar el balance de las protagonistas así como su proyección respecto a las comunidades.

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Lo encuentro muy bien logrado, adelante!