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Apresentação.

Olá!
Sou professora de Matemática e Ciências Naturais na Escola EB2,3 de Marinhais. Este ano tenho duas turmas de 5º ano (MAT/CN/ATS) e uma turma de 6º ano (MAT).Também sou monitora do Clube do Mar e do Grupo de Ténis de Mesa da escola. Gosto de utilizar diferentes estratégias e ferramentas digitais nas minhas aulas.

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Ecossistema digital de trabalho:
Ainda não estou a utilizar manuais digitais em nenhuma das turmas, no entanto utilizo os recursos digitais da Escola Virtual  (principalmente a CN) e os recursos da Leya. Para comunicar com os alunos e/ou enc. de educação utilizo o email institucional.
Sistema de gestão de aprendizagem: ainda não se aplica.
Plataformas tecnológicas e manuais escolares digitais: não se aplica.
Dispositivos utilizados pelos alunos: quando é necessário, requisito os computadores portáteis ou tablets da biblioteca ou então a sala de informática. Quando fazemos exercícios do Milage, os alunos também utilizam os seus telemóveis.
Outras aplicações que costumo utilizar ou que já utilizei: Socrative, Kahoot, Geogebra, Milage, Scratch, Padlet, Voki, Popplet, Storyjumper, Canva, Netboard.me, Makebelifcomix.com, Learning Apps, Tricider.
Estratégias de aprendizagem mais utilizadas: trabalho individual, de pares ou de pequenos grupos, trabalho de pesquisa e apresentação de trabalhos.

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Planificação de uma atividade de aprendizagem ativa com recurso a plataformas tecnológicas e a manuais escolares digitais.
A atividade é referente ao conteúdo "Rochas e minerais", disciplina de Ciências Naturais do 5º Ano. Utiliza a plataforma da Escola Virtual e da Leya. Foi realizada em conjunto com o Professor Rui Rosa.

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Planificação de uma atividade de aprendizagem ativa com recurso a plataformas tecnológicas e a manuais escolares digitais, para ser implementada em sala de aula na próxima semana.
A Atividade refere-se ao conteúdo "Alimentação dos Animais" da disciplina de Ciências Naturais do 5º Ano. Utiliza a plataforma Trello, onde estão alojados diversos recursos digitais. A metodologia a utilizar será o trabalho colaborativo Jigsaw/Puzzle. Esta atividade foi elaborada em conjunto com o  Professor Rui Rosa.

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Mapa de Ideias sobre a Aprendizagem Ativa.
Realizado no Canva, em conjunto com o Professor Rui Rosa. Link: https://www.canva.com/design/DAFUXNNjYnM/HKlEkchx5N9rlaNjvc1nkg/view?utm_content=DAFUXNNjYnM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink.

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A tarefa foi implementada em sala de aula, numa turma do 5º ano (5ºD), tendo-se estendido por mais tempo do que o inicialmente previsto. Foi feita a distribuição dos grupos-base e dos temas para cada um dos especialistas em cada grupo. Os alunos trabalharam numa primeira fase individualmente, no seu computador. O tempo previsto para esta primeira fase (de 15 minutos) foi insuficiente devido às dificuldades apresentadas pelos alunos. De realçar que estes alunos ainda estão a utilizar o livro físico (os manuais digitais só foram implementados para os 7ºs anos) e, como tal, utilizaram computadores requisitados à Biblioteca da Escola. Apesar de terem passado por um período de pandemia, a verdade é que estes alunos têm muitas dificuldades a escrever num teclado (procurar a barra, os acentos, a tecla enter?!). Como em aulas anteriores já tinham apresentado dificuldades em aceder ao email institucional, pois trabalhavam só no Teams, criei uma equipa e enviei pelo Teams, o link para o Trello. No entanto, muitos alunos não conseguiram aceder ao Teams, tendo havido ainda outras dificuldades técnicas relacionadas com os computadores e a internet da escola.
Na 2ª aula, voltaram à mesma fase, tendo criado um link mais simples no Bitly, houve mais alunos a conseguirem aceder ao Trello e a fazer as atividades propostas.
Como nem todos os alunos conseguiram aceder, nesta 2ª aula e como também não tinham feito nada em casa, na 3ª aula, trabalharam apenas nos manuais físicos.
Esta estratégia é muito boa quando temos alunos responsáveis e que fazem a sua parte do trabalho. É muito enriquecedor. ver como os alunos explicam uns aos outros e é uma estratégia que gosto de utilizar, principalmente na Matemática. Havendo alunos que não cumprem, a parte do trabalho que lhes correspondia fica "desfalcada" e os outros acabam por sair prejudicados.

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Atividade de aprendizagem a realizar com os alunos numa aula de Matemática de 5º ano com a respetiva rubrica de avaliação.
Esta atividade integra-se no tema: "Frações, decimais e percentagens" e tem como objetivo a resolução de um problema onde os alunos terão de estabelecer relações entre frações e decimais. Em trabalho de grupos, terão de se organizar para dar resposta a um problema relacionado com a tradicional história do "O velho, o rapaz e o burro".

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Plano Aula-Tarefa - Mat 5º Ano - Frações Decimais e Percentagens

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Esta atividade foi muito bem recebida pelos alunos. Todos compreenderam o problema, até porque já conheciam a história e todos os grupos conseguiram chegar à solução correta. Após o momento de trabalho nos grupos, cada porta-voz apresentou a estratégia utilizada para chegar à resposta correta. Foi muito interessante verificar que os alunos escolheram caminhos diferentes, tendo havido grupos que fizeram esquemas que pintaram e outros que foram comparar os números decimais com as frações. Após esta fase, cada aluno preencheu a avaliação da atividade, indicando para cada um dos critérios, como tinha sido o seu desempenho.

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Sessões 7, 8 e 9 (de 26 de janeiro a 8 de fevereiro)

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Sessões 7, 8 e 9 (de 26 de janeiro a 8 de fevereiro)

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Atividade de Portefólios digitais: Informação para registos no Moodle da Escola onde ficarão todas as actividades, para onde serão enviados os trabalhos e onde será realizada a auto e heteroavaliação da atividade.

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Instruções Alunos Acesso e Utilização Moodle

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Sessões 7, 8 e 9 (de 26 de janeiro a 8 de fevereiro)

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Sessões 7, 8 e 9 (de 26 de janeiro a 8 de fevereiro)

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Registo realizado pelos alunos do trabalho efetuado ao longo do tempo.

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A aplicação Learning designer que contém de uma forma organizada todo o trabalho desenvolvido no projeto de aprendizagem no Moodle (Portefólios digitais).

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Sessão 11 (de 16 de março a 25 de abril)

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Sessão 11 (de 16 de março a 25 de abril)

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Guião para a implementação de portefólios digitais. Esta atividade foi realizada entre os dias 27 de fevereiro e 2 de abril. Consistiu num conjunto de atividades semanais que os alunos realizaram em trabalho autónomo, recorrendo ao moodle do agrupamento. Abriam o documento, realizavam no caderno as atividades propostas e faziam a autoavaliação/ autorreflexão. Na 2ª feira seguinte faziam a correção da atividade.

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Registos e reflexões realizadas pelos alunos

A maioria dos alunos achou que os exercícios propostos foram interessantes para melhorarem as suas aprendizagens. Alguns referem que compreenderam o que tinham errado, depois de terem feito a correção sozinhos. Para alguns alunos, os exercícios foram bastante fáceis mas, a maioria refere que havia exercícios fáceis e difíceis. Outros alunos com menos dificuldades de aprendizagens acharam a atividade divertida.

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Trabalho Final de Carla Rosa e Rui Rosa.