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                                                                        Imagem extraída de Pixabay

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Olá! O meu nome é Maria da Conceição Moreira. Sou educadora no Agrupamento de Escolas de Valongo.
Gosto de aprender.
O meu propósito é melhorar a competência digital par inovar práticas pedagógicas e potenciar a aprendizagem ao longo da vida.

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Após uma apresentação global do enquadramento legal e dos procedimentos inerentes à frequência desta formação, pela Diretora do centro de Formação, Dra. Graça Carneiro, fizemos a nossa apresentação individual, revelando os nossos anseios e propósitos. No meu caso, manifestei a consciência da minha dificuldade ao nível da capacidade digital, mas que o meu propósito é ser capaz de desenvolver competências que me permitam ser capaz de utilizar ferramentas e recursos digitais como forma de inovar e melhorar a prática pedagógica.
A formadora promoveu uma dinâmica de grupo que motivou a integração de cada uma de nós no grupo e
constituíram-se grupos de trabalho, que perspetivo como espaço de partilha, colaboração e aprendizagem.
A apresentação da Formação e o seu enquadramento nos objetivos do "Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores" - DigComEdu - proporcionou uma maior consciencialização da importância da capacitação digital, nas diversas áreas e concretamente nas competências digitais profissionais específicas que potenciam a utilização de tecnologias digitais para inovar a prática pedagógica.
Nesta primeira sessão foram apresentados os recursos digitais- Padlet e Popplet.
E surgiu a primeira proposta de trabalho - a realização de um Popplet - Apresentação, realizando um trabalho colaborativo.
E assim surgiu o primeiro desafio. Na realização da tarefa senti alguma dificuldade, mas as experiências positivas obtidas foram motivação para continuar.
O caminho da aprendizagem terá que ser feito, experimentando, superando o medo de arriscar e, sempre que adequado ou necessário, alicerçado também no trabalho colaborativo. Este percurso será registado com a construção de um Portefólio digital individual, utilizando a ferramenta PADLET.

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        Popplet  - Apresentação do grupo

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PADLET - Experienciando a construção do meu Padlet, fui descobrindo algumas potencialidades desta versátil ferramenta, que permite, e.g. a construção de um portefólio digital, um trabalho colaborativo com as colegas, trabalho com os pais, divulgação do trabalho pedagógico no Jardim de Infância...
Seguindo as orientações dadas, experimentando (e errando...) o meu Padlet foi carregado na Plataforma Moodle.
A sua construção será contínua até ao fim da formação e representará o percurso realizado no âmbito da capacitação digital.
ENVIO DE E-MAIL (Print dessa ação com as orientações dadas). - A realização desta tarefa concretizou a aprendizagem relacionada com a organização de contactos e a criação de grupos, procedimentos que não conhecia e que facilitam e promovem os contactos com os encarregados de educação de forma mais eficiente e adequada. As dúvidas que me surgiram no desenvolvimento da tarefa foram esclarecidas pela formadora e também pela intervenção de outras colegas na sessão de formação seguinte.

Foi também apresentada sugestão de trabalho utilizando uma das ferramentas digitais de colaboração - DRIVE.
A proposta a desenvolver com intencionalidade pedagógica será pensada e construída em conjunto. A realização desta tarefa implica um trabalho colaborativo.

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Sessão 2 - Tarefa 3 - Enviar email em BCC

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Sessão 2 - Tarefa 3 - Enviar email em BCC

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Tarefa 4 - Drive - Trabalho de grupo

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Na realização das tarefas, por vezes, surgem dificuldades, dúvidas...
Estas foram sendo superadas com a ajuda e as orientações da formadora e também com os comentários e partilha entre formandas.
Relativamente ao trabalho a desenvolver na DRIVE - documento para construir em conjunto, foram dadas orientações e para dar início ao trabalho colaborativo foram criadas salas simultâneas do grupo. Na realização deste trabalho utilizaremos os recursos/ferramentas que formos trabalhando ao longo da Formação.

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Esta sessão...tornou-se um desafio ainda maior! Não estive presente a maior parte da sessão, o que se traduziu na apreensão de conteúdos relacionados com os recursos/ferramentas abordados - criação de QR CODE pedagógico e Podcast pedagógico - e na consequente dificuldade na realização das tarefas solicitadas. Esta situação foi em parte superada pela informação partilhada de colega do grupo.
Consegui cumprir com a tarefa de criação de QR Pedagógico e, no processo, foram surgindo muitas hipóteses de aplicação deste recurso/ferramenta e o reconhecimento das potencialidades que proporcionam na prática pedagógica, assim como na interação com as famílias, com colegas de trabalho e com entidades diversas.
A realização do podcast foi ainda mais desafiante. O conceito, não me sendo estranho, porém nunca tinha experimentado, nem conhecimento de como realizar um podcast, nomeadamente, um podcast pedagógico. Procurei informação... pesquisei na internet... trabalhei com o grupo de crianças e gravei o áudio que depois converti em MP3.
Já no Podomatic, iniciei a criação do meu primeiro podcast (free)..., mas ainda não conclui a tarefa. Surgiram dúvidas, aspetos a resolver e que podem ser melhorados...
Perspetivo e espero que as dúvidas serão esclarecidas e superadas as dificuldades, com o apoio da formadora.
O produto final será muito importante, mas desde já está a ser muito enriquecedor o processo de desenvolvimento da atividade com as crianças.
Importa salientar as potencialidades deste recurso/ferramenta na prática pedagógica da educadora e para as crianças, porque fomentou a curiosidade e promoveu outras estratégias de aprendizagem.
Todo o processo de desenvolvimento é enriquecedor e poderá ser concluído com a partilha e divulgação do trabalho pedagógico e das atividades junto das famílias, com outros docentes ou partilhado com o público em geral.

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Sessão 4 - Tarefa 5 - Podcast pedagógico

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Sessão 4 - Tarefa 5 - Podcast pedagógico

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https://www.podomatic.com/podcasts/c-f-moreira
https://www.podomatic.com/podcasts/c-f-moreira/episodes/2022-11-10T08_38_40-08_00

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Sessão 4 - Tarefa 6 - QR Code pedagógico

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Sessão 4 - Tarefa 6 - QR Code pedagógico

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QR Code com folheto informativo para os Pais, a ser utilizado no âmbito do Projeto “Leitura em vai e vem”.

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Tarefa 6 - QR CODE para aplicação pedagógica

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Nesta sessão, os conteúdos trabalhados englobavam-se já na área de Ensino e aprendizagem. As ferramentas /recursos apresentados:   Editor de vídeo, Powtoon, Animoto, StoryJumper.
proporcionam uma melhoria na prática pedagógica, nomeadamente na qualidade do trabalho realizado. E dou como exemplo o caso concreto da tarefa de "editor de vídeo". No ano letivo anterior, em contexto de sala de atividades, tínhamos realizado uma atividade em que as crianças realizaram desenhos e ilustraram a lenda de São João. Também tínhamos realizado a gravação do reconto da lenda. Tudo feito de um modo rudimentar... As folhas com os desenhos foram agrafadas .... Utilizando o "editor de vídeo" - recurso digital facilmente acessível no computador - enriqueceu a minha prática pedagógica, assim como motivou a aprendizagem através da utilização de diferentes estratégias (as crianças visualizam no computador as suas produções, ouvem-se e ouvem a fala dos outros ....
E outra vantagem é que facilita a divulgação e partilha junto das famílias do trabalho realizado.
A apreensão da ferramenta/recurso digital - Powtoon - promove apresentações digitais estimulantes e como ferramenta colaborativa, promove também a interação com colegas e com famílias e.g.
Contudo, de todas as ferramentas/recursos digitais apresentados na sessão foi StoryJumper que me chamou mais a atenção, pelas ideias e possibilidades que proporciona e pelo trabalho interativo com as crianças a diversos níveis: imagens de registos plásticos, texto, áudio, fotos...
A exploração destes recursos digitais, sem esquecer a necessária seleção e adequação ao contexto de aprendizagem, são uma mais-valia para a educação e a aprendizagem. São ferramentas/recursos colaborativos e que promovem e facilitam a comunicação

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A minha experiência

https://drive.google.com/file/d/1l61K3pVeqB3riqKDMnHqWXQcNDShdTJn/view?usp=share_link

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https://www.storyjumper.com/book/read/143644941/637280e83c5f5

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As ferramentas digitais apresentadas nesta sessão – Mentimeter, Kahoot e Google Forms  - enquadram-se na área de Avaliação.
A ferramenta Mentimeter permite criar e compartilhar online apresentações interativas. A utilização de recursos interativos, como a nuvem de palavras e o questionário (múltipla escolha) acrescentou motivação e curiosidade no grupo de crianças. Promovem a interação com o público-alvo e a resposta a vários tipos de perguntas e podem também visualizar as respostas. Os vários tipos de slide, a possibilidade de incluirmos, também imagens dos nossos ficheiros e da net, abrem um mundo de possibilidades facilitadoras da prática pedagógica. Importa salientar que a aplicação desta ferramenta proporciona uma avaliação em contexto de atividade, muito importante no âmbito da educação pré-escolar.
Kahoot  é outra ferramenta de avaliação que permite construir, colocar questões e aplicar questionários, como o quis, utilizando perguntas de múltipla escola e imagens.
O Google Forms, é uma ferramenta que permite criar e partilhar facilmente formulários e inquéritos online e análise das respostas em tempo real. Esta ferramenta pareceu-me muito útil na interação com os pais. Podemos criar e partilhar os formulários online e os inquiridos podem responder em qualquer dispositivo móvel com a possibilidade das suas respostas serem analisadas em tempo real.

E é a prática que nos vai permitindo selecionar as ferramentas mais adequadas ao grupo, ao contexto e aos objetivos a atingir. Ou seja, temos de ter sempre na base, a intencionalidade pedagógica.
O caminho até agora percorrido, no sentido da capacitação digital, tem sido muito desafiador, desde logo, na aplicação prática, nas aprendizagens realizadas, na procura individual de experimentação, no trabalho colaborativo e nas experiências que vão sendo partilhadas no grupo - colegas e formadora.

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Sessão 6 - Tarefa 8 - Mentimeter - Múltipla Escolha 

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Sessão 6 - Tarefa 8 - Mentimeter - Múltipla Escolha 

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Outra experiência

https://www.menti.com/alwfhc988991  escolha

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Sessão 6 - Tarefa 8 - Mentimeter - Nuvem de palavras

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Sessão 6 - Tarefa 8 - Mentimeter - Nuvem de palavras

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A minha experiência.

https://www.mentimeter.com/app/presentation/ale2mx24ybhc2p2ddmdnvagztk8jjkje

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A tarefa realizada.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSPW2VVZJnxcrvFvdrhCfaRVdCRh4qEyxHKn8QSo0fecWqoQ/viewform?usp=share_link

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Brochura “Os teus direitos no ambiente digital”

Das orientações do conselho da Europa para respeitar, proteger e concretizar os direitos da criança no ambiente digital…

Sendo todas importantes destaco algumas que considero mais pertinentes:

Destaco o “O teu direito a brincar” que considero ser desenvolvido com atitudes responsáveis por parte dos adultos, que “devem apoiar-te a brincar, a ser criativo, a resolver problemas e a trabalhar em conjunto com outras crianças”

“O teu direito à privacidade e à proteção da informação pessoal.”

“O teu direito a ser protegido de perigos.”

Beneficiar do ambiente digital e ser protegido de perigos que ali existem e saberem respeitar os outros quando estão online.

Proteger os direitos das crianças, inclui os direitos no ambiente digital e consequentemente “Todas as crianças devem poder usar o ambiente digital”.

E, cada vez mais, este percurso torna-se mais atrativo e começa mais cedo.
Mas devem-no fazer, em segurança, sendo informados e com o apoio dos adultos/educadores, e de forma responsável, no respeito pelos outros, mesmo que à distância.

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Nesta sessão foram ainda apresentados alguns recursos e facultados tutoriais.
MICROSOFT SWAY – ferramenta colaborativa e partilhável (“substituto” do PowerPoint) que permite criar apresentações fluídas e criativas.
Mentimeter – esta ferramenta permite fazer apresentações interativas. Tomei conhecimento desta ferramenta, pela primeira vez, para responder a questionário numa conferência e agora com a formação, foi estimulante também aprender a criar. Muito útil, para aplicar em situações pedagógicas, mas também a nível profissional, no trabalho colaborativo com os pares ou com as famílias e que possibilita a apresentação de resultados em tempo real ou partilhando link.
CANVA – Sendo uma ferramenta muito intuitiva, dispõe de muitas funcionalidades, inclusive partilha em grupo para fazer criativas apresentações, como flyers, posters, apresentações educacionais…
Genially – Ferramenta colaborativa. É um software de criação de conteúdo interativo.
Entrando na aplicação temos acesso a todos os tipos de documentos que se podem criar, tendo a vantagem de o trabalho ser guardado automaticamente na nuvem. Partindo do zero ou utilizando templates, os professores/educadores podem usar a ferramenta de forma criativa e trabalhar em equipa, criando o documento de forma colaborativa. Tem ainda a vantagem de permitir a integração dos recursos nas várias plataformas existentes (Moodle, Classroom…) através de link ou incorporação.

Considero que todas estas ferramentas fazem sentido na aplicação prática pedagógica e/ou profissional, se tiverem um propósito educativo. Deverão ser escolhidas e selecionadas, atendendo aos objetivos e ao público-alvo.  Mas são ferramentas muito estimulantes, colaborativas e que permitem dar asas à criatividade.
Este “mundo” foi apresentado, foi-me facultada informação, tenho algum conhecimento, agora é experimentar… descobrir na prática as potencialidades das diversas ferramentas/recursos digitais.

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Da leitura do artigo “Que Plano para a Capacitação Digital dos Docentes? "
No âmbito do Plano para a Transição Digital, a Capacitação Digital de Docentes integra o 1.º pilar, Capacitação e inclusão digital das pessoas.

Destaco a palavra inclusão. Num mundo em que cada vez mais, o digital está presente e mais acessível no quotidiano importa que cada um e no caso, em especial os docentes, adquiram ou desenvolvam competências necessárias ao seu desenvolvimento profissional contínuo.

No âmbito do Plano de Capacitação Digital, os diversos atores educativos devem ser ouvidos e a sua experiência e saber serem considerados, nomeadamente os docentes serem ouvidos no Plano de Ação de cada Agrupamento.

Outro aspeto a ser considerado tem a ver com a promoção de criação e partilha de recursos educativos abertos (REA) criados por e para professores, que são ainda mais relevantes num mercado cada vez mais competitivo. Importa levar os docentes “a selecionar, analisar, filtrar, organizar, utilizar e partilhar conteúdos relevantes”. De salientar que as ferramentas digitais têm sentido quando servem o fim educativo e que cada docente deve escolher recursos digitais que se adequem ao seu perfil e ao das crianças/alunos. Proporcionar condições de aprendizagem desde pequeninos e ao longo da vida é fundamental para dotar os cidadãos dos conhecimentos necessários para uma cidadania ativa.

A partilha entre pares, o trabalho colaborativo e a valorização da profissão docente são aspetos que contribuem para promover uma escola que cumpre o seu propósito educativo, no contexto digital da sociedade de hoje.

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Padlet reflexivo.

No início da sessão, a formadora deu algumas orientações relativamente à colocação do portefólio reflexivo na plataforma: Formas de compartilhar e exportar (salvar como PDF). Também foram acertadas algumas datas para colocação do portefólio reflexivo na plataforma, para a apresentação do Trabalho Final de Grupo e para a entrega de Relatório(PDF) a colocar no tópico da plataforma.

Grande parte desta sessão foi realizada em salas separadas pelos diversos grupos a trabalhar colaborativamente no Trabalho de Grupo. O grupo que integro, deu continuidade ao trabalho já iniciado, trabalhando na Drive, trocando ideias, partilhando objetivos, dividindo tarefas, ou seja, organizando de uma forma mais concreta a forma de apresentação do trabalho e as ferramentas a utilizar. No trabalho conjunto, nesta sessão, desenvolvemos o fio condutor temporal, dividimos tarefas/ferramentas a utilizar e começamos a projetar algumas intenções.  De salientar o apoio da formadora no trabalho de grupo, esclarecendo por vezes, algumas dúvidas.

A sessão terminou, em grande grupo, com a formadora a abordar o tema “Educação Aberta” e a partilha de recursos.
Educar é partilhar.

Na internet encontramos recursos educacionais em diversos formatos, disponibilizados com licenças abertas (REA) e de forma fechada.

Os recursos educacionais abertos, com os 5Rs que os caraterizam - reter, rever, readaptar, reutilizar e redistribuir - contribuem para a educação aberta

Contudo, para proteger e regular a utilização destes recursos disponibilizados foram definidas licenças que especificam o tipo de uso permitido, nomeadamente, as Creative Common s. Esta licenças podem ser mais abertas (CC) ou com mais restrições; mais restritivo (ND), ou NC (não permite…).

Os REA têm o potencial da partilha e da colaboração. Contudo temos de ter em atenção os direitos de autor dos documentos que se produzem e colocam na net (no fim dos documentos).

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O percurso de aprendizagem... realizado num ambiente colaborativo e interativo, foi sendo feito, superando dificuldades e aos poucos com mais segurança (ganha com a experimentação dos recursos/ferramentas).
Os conteúdos trabalhados no âmbito do Referencial DigCompEdu, proporcionaram um conjunto de conhecimentos e estratégias que potenciam o desenvolvimento da capacitação digital.
Da formação realizada realço a aprendizagem que se traduziu na melhoria da prática profissional e pedagógica.
Neste sentido, refiro na Área de Envolvimento Profissional, a exploração de estratégias, como as opções de envio de email e a criação de grupo, assim como a utilização da Drive, ferramenta colaborativa que experimentei em interação com colegas e encarregados de educação.
Também os conteúdos trabalhados nas Áreas de Recursos Digitais e Ensino e Aprendizagem, tiveram uma aplicação prática digital, que contribuiu para a melhoria de atividades de aprendizagem. Importa salientar a recetividade e a curiosidade com que as crianças aderiram às propostas de atividades, como e.g. o Podcast, StoryJumper e Editor de vídeo.
E saliento que funcionaram também como estratégias de inclusão, com as duas crianças que apresentam perturbação do espetro do autismo, captando o seu interesse.
Por último, na Área de Avaliação, as ferramentas apresentadas - Mentimeter, Kahoot e Google Forms - são novas estratégias de avaliação, de forma digital, com potencial de interatividade muito positivo.
Em síntese, considero que aprendi muito e que tenho consciência da importância da utilização do digital no quotidiano, também desde logo, na educação pré-escolar e na aprendizagem ao longo da vida!

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Sessão 8 - Portefólio Reflexivo (continuação)

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Sessão 8 - Portefólio Reflexivo (continuação)

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E no fim (ou será princípio?) ...
Agora é experienciar os diversos recursos/ferramentas, selecionando e adequando-os aos diferentes contextos educativos e de aprendizagem e utilizá-los na prática pedagógica e/ou também no envolvimento profissional.
E usá-los com conhecimento e informação, potenciando os aspetos colaborativo, criativo ou de interatividade que proporcionam.
E como Educação é também partilha, devem ser promovidos a construção de conteúdos e recursos educativos abertos. Contudo, importa saber usar os REA e valorizar a partilha de conhecimentos e informação que disponibilizam, mas sem esquecer as regras de conduta no digital, e sempre no respeito pelos direitos de autor, estando atentas às licenças disponibilizadas.

Sinto-me mais capacitada para interagir num quotidiano cada vez mais digital, a nível profissional e a nível pessoal, na perspetiva de aprendizagem ao longo da vida.

Esta caminhada de aprendizagem colaborativa está a chegar ao fim...
Mas ainda há muito caminho a percorrer!

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https://app.popplet.com/#/p/7215259

Atividade realizada explorando o Popplet!

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https://www.storyjumper.com/book/read/145156191/638d087016ac4

Apenas o início... de uma grande aventura em conjunto!

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Num ambiente de partilha e aprendizagem colaborativa foram apresentados os trabalhos finais dos grupos.
Foi bom ver espelhada a nossa atividade, de educadoras, quotidiana, agora com a mais- valia da estratégia de utilização de recursos/ferramentas digitais na planificação e implementação das atividades. Gostei da diversidade de propostas apresentadas, da intencionalidade pedagógica e da criatividade subjacente.
As aplicações pedagógicas dos  materiais criados e produzidos pelas educadoras foram ao encontro das necessidades e motivações das crianças e promoveram aprendizagens de formas inovadoras.
Em síntese,  a produção de recursos educativos digitais (RED)e a sua aplicação pedagógica na ação educativa/pedagógica são motivação e mais valia , quer para o desenvolvimento profissional do/a educador/a, quer para o processo de aprendizagem de cada criança e do grupo.
E como educação é também partilha, haja a capacidade para produzir e disponibilizar conteúdos online partilhando REA.
A sessão terminou com agradecimentos partilhados por todas. Desde logo, à formadora, pelo empenho, compreensão, e  apoio demostrado e ao grupo, pelo espírito de colaboração, interajuda e partilha.
E assim chegou ao fim este percurso de trabalho individual num contexto de aprendizagem colaborativa. Mas a caminhada continua, agora mais motivada, informada e capacitada!