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Plus qu'une simple habileté motrice, le geste d'écriture influence la qualité orthographique et rédactionnelle des élèves du primaire.

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Pour illustrer une mini-leçon

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Possibilités de traces avant l'intensification:

1 copie parfaite

1 dictée

45 secondes pour écrire l'alphabet sur une feuille blanche

Sur une feuille lignée:
Dictée contenant toutes les lettres de l'alphabet

Sur une feuille blanche: écrire les nombres de 0 à 10

On reprend les mêmes traces après l'intensification.
S'assurer d'observer les enfants en cours de dépistage pour identifier les gestes à travailler (ex.: le l tracé à partir du bas)

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Outil pour enseigner (document de travail à ajuster sous peu)

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Outil pour enseigner (document de travail à ajuster sous peu)

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Pour illustrer une mini-leçon

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Apprendre la graphie des lettres en jouant!

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Apprendre la graphie des lettres en jouant!

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Livres chouchous pour enseigner les lettres

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Livres chouchous pour enseigner les lettres

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Créer et s'exercer avec les lignes et les points

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Créer et s'exercer avec les lignes et les points

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Avec les livres d'Hervé Tullet, les tracés de base deviennent ludiques et artistiques!

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L'expo idéale avec Hervé Tullet, c'est quoi ?

La bande-annonce

L'expo idéale avec Hervé Tullet invite petits et grands à libérer leur créativité !

Hervé Tullet, artiste de la création ludique et décomplexée, orchestre le projet avec ses outils de prédilection : couleurs, papiers, pinceaux, ciseaux... et initie le public en transmettant sa passion jusqu'à, pourquoi pas, composer sa propre Expo idéale !

Le manifeste

La force de la création ne réside pas dans l'esthétique, mais dans le processus créatif qui, de l'idée aux gestes, offre de véritables surprises pour les yeux. De ces révélations émergent un enthousiasme, une énergie.

L'expo idéale offre un foisonnement de propositions variées pour prendre et faire, jouer pour créer : c'est un espace d'expérimentation.

Une expo idéale est une expo qui continue, qui n'est jamais figée...

Libérez votre créativité !

Embarquez dans le mouvement ! Inspirez-vous à l'aide des vidéos, créez et partagez vos créations.
Comment faire son Expo idéale ?

Suivez-nous sur :

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L'Expo idéale avec Hervé Tullet invite petits et grands à libérer leur créativité ! Des ateliers vidéo de création visuelle, des espaces virtuels d'exposition et une oeuvre collective !

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Une approche pédagogique pour travailler les compétences graphomotrices en écriture au premier cycle du primaire

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Une approche pédagogique pour travailler les compétences graphomotrices en écriture au premier cycle du primaire

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De l'ensemble des travaux de recherche, il ressort que l'automatisation du geste d'écriture est essentielle afin de libérer la charge cognitive nécessaire à la progression de la compétence à écrire.

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Selon les travaux de Natalie Lavoie et Marie-France Morin (chercheures), le geste graphomoteur se développe jusqu'à 14 ans!

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Selon les travaux de Natalie Lavoie et Marie-France Morin (chercheures), le geste graphomoteur se développe jusqu'à 14 ans!

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L'automatisation n'est pas terminée!. Il faut donc encourager les élèves à peaufiner leur geste graphomoteur en leur donnant des stratégies: positionnement de la feuille, oralisation de la séquence motrice, espaces plus grands pour écrire, guidance motrice, etc.

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-Regarder des livres en position ventrale
-Courir, sauter, ramper, attraper, lancer, tirer, etc.
-Faire la brouette
-Danser, suivre une séquence de pas et de gestes
-Course à obstacles, parcours moteurs
-Marche des animaux
-Grands dessins sur surfaces verticales
-"Jumping jacks"
-Mouvements croisés (pour croiser la ligne médiane du corps
-Jouer au tennis avec un ballon de baudruche
-Toute autre activité motrice permettant de jouer en bougeant

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Pour illustrer une mini-leçon

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Programme d'enseignement graphomoteur pour la 1re année

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Programme d'enseignement graphomoteur pour la 1re année

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Un programme structuré permettant d'introduire les lettres selon un enseignement explicite

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Varier les surfaces et les outils pour écrire, pour garder le plaisir!

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Varier les surfaces et les outils pour écrire, pour garder le plaisir!

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Liste de matériel à voir en classe pour permettre l'écriture sur des surfaces variées et avec des outils variés.

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Liste de matériel à voir en classe pour permettre l'écriture sur des surfaces variées et avec des outils variés.

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Programme d'enseignement graphomoteur pour la 2e année

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Programme d'enseignement graphomoteur pour la 2e année

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Un programme structuré permettant de travailler les lettres selon un enseignement explicite

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-Enfiler des perles
-Insérer des sous dans la fente d'une balle de tennis
-Enfiler un lacet dans une chaussure
-Suivre un chemin avec un poinçon
-Enfiler des boulons sur une vis
-Insérer des cures-pipes dans une passoire
-Origami simple
-Manipuler des objets à l'aide de pinces
-Découper différentes textures et matériaux
-Manipuler des formes et des lettres en 3D
-Tordre des débarbouillettes mouillés
-Insérer des perles dans le creux de la main avec les doigts de la même main
-Translation doigt-paume
-Toutes autres activités permettant de travailler la motricité fine en jouant!

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Des pistes d'intervention pour le préscolaire et le primaire!

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Par exemple, à l'École Saint-Antoine, de Sherbrooke, les enfants apprennent l'écriture cursive (lettres attachées) dès leur entrée en première année. Du côté de l'École Saint-Philippe, de Windsor, on a décidé que l'écriture script (lettres détachées) serait la seule apprise par les élèves.

Même si, pour l'instant, le ministère de l'Éducation n'oblige pas les écoles à prioriser un seul type d'écriture, une sérieuse réflexion à ce sujet est amorcée à la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke.
Des avantages
Selon une étude menée par la Chaire de recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez le jeune enfant (CREALEC), dont la titulaire est la professeure Marie-France Morin, de la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, cette façon de faire n'amènerait que des avantages pour les jeunes enfants. Entre autres, comme les enfants n'ont plus à penser au mouvement de leur main pour tracer les lettres, ils peuvent donc se concentrer sur l'orthographe des mots et la syntaxe des phrases. L'idée est simple : plus rapidement les écoliers maîtrisent l'écriture, plus vite ils apprennent à écrire les mots correctement.

" Déjà, si on enlève l'enseignement de deux graphies, on améliore le tout. Parce que l'enfant, en première année, apprend d'une certaine façon, et puis après, on lui montrait l'écriture cursive. Là, il devenait en surcharge cognitive. Il venait d'apprendre un style d'écriture, il était capable de s'occuper de ses idées et là, il doit recommencer avec un autre style et toute sa préoccupation est sur son tracé des lettres ", soutient l'enseignante de première année à l'école Saint-Antoine Marie-France Gélinas.

Avantages de l'écriture cursive

Moins d'erreurs entre les lettres majuscules et les lettres minuscules

Moins de confusion entre les lettres miroirs (b et d, p et q)

Espaces entre les mots plus clairs

Apprentissage plus rapide de l'orthographe et de la syntaxe

Aussi, selon l'étude sherbrookoise, un peu plus des trois quarts des enseignants du Québec qui privilégient l'écriture cursive en première année pensent que cet apprentissage est motivant pour les élèves. D'un autre côté, 56 % des enseignants qui optent pour l'écriture script croient que, ainsi, les enfants apprennent plus vite à lire.

Selon les chercheurs, quel que soit le style d'écriture enseigné, la performance en lecture est équivalente : il n'y a que quelques lettres qui sont différentes entre l'écriture cursive et le script (z, r, s et b).

L'enseignement de l'écriture dans le monde :

En 2013, 45 États américains ont fait le choix d'abolir l'enseignement de l'écriture en lettres attachées.

La Finlande a fait de même l'an dernier.

95 % des enseignants français n'ont jamais remis en question une autre forme d'écriture que la cursive.

En France, en Belgique et en Suisse, les enfants apprennent à écrire en lettres attachées dès l'âge de 4 ans.

L'enseignement de l'écriture script en première année a commencé dans les années 1970 au Québec.

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Et si les enfants n'apprenaient qu'un seul type d'écriture?

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De plus en plus d'écoles primaires font le choix de n'enseigner qu'une seule forme d'écriture pendant tout le parcours scolaire des enfants. Cette façon de faire optimiserait l'apprentissage du français, entre autres. Si la plupart des écoles optent uniquement pour l'enseignement de l'écriture en lettres attachées, certaines ont plutôt décidé que les enfants apprendront à écrire seulement en lettres détachées.

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Permettre aux élèves d'écrire dans des encadrés plus grands que des trottoirs

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Permettre aux élèves d'écrire dans des encadrés plus grands que des trottoirs

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"La prise du crayon traditionnel à trois doigts n'est pas la seule adéquate pour tracer les lettres de façon efficace. Les recherches montrent que plusieurs autres types de prise de crayon sont acceptables et n'ont pas de répercussions sur la qualité et la rapidité du tracé des lettres" (Le plaisir d'écrire, ça se prépare!)

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Affiches pour la classe

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https://www.youtube.com/embed/RB8D33ICAmo?rel=0%22%20

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En résumé...quand on enseigne les lettres au premier cycle...

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En résumé...quand on enseigne les lettres au premier cycle...

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1. Modélisation en gestes et paroles
2. Autoverbalisation
3. Approche multisensorielle
4. Autorégulation
5. Regrouper les lettres en familles

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Affiches pour la classe

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Placer les élèves dans une multitudes de situations ludiques où ils sont en contact avec la lecture et l'écriture

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Placer les élèves dans une multitudes de situations ludiques où ils sont en contact avec la lecture et l'écriture

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-Lecture d'albums
-Message du matin
-Jouer avec les prénoms
-S'entraîner à tracer les prénoms de la classe
-Tracer des lettres dans différentes situations de jeu.
-Jouer avec les sons
-Encourager les jeux d'écriture spontanée et les orthographes approchées

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https://www.youtube.com/embed/RB8D33ICAmo?rel=0%22%20

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Au préscolaire, on rend explicite les utilités de l'écrit (écrire pour se souvenir, communiquer, informer) et on multiplie les occasions de s'exposer en modèle de scripteur, dans des contextes réels et de jeux.
-Un menu au coin restaurant
-Une fiche d'admission pour le coin vétérinaire
-Une planche anatomique au coin médecin
-Une lettre pour le coin bureau de poste
-Il y a tant d'autres possibilités!

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Plein d'idées!!

# data[].attributes.body
Encore des idées!

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D'autres activités de motricité au préscolaire

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D'autres activités de motricité au préscolaire

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Graphomotricité

Fait référence aux apprentissages liés à la forme des lettres, à la gestion du tracé, à la reconnaissance des formes graphiques et au développement d'une fluidité d'écriture.

Rôle sous-estimé du geste de l'apprenti scripteur.

les quatre composantes en bref

Régularités orthographiques

Mots travaillés et explicités en classe

Association graphème-phonème

Patrons orthographiques

Patrons sémantiques

3 propriétés à tenir compte

Grammaire contextualisée

Enseignement explicite des stratégies d'écriture

S'inspirer de vrais auteurs

Offrir du soutien et du temps

Être un modèle compétent et écr ire devant les élèves

Quel type d'écriture?

Fait référence aux apprentissages liés à la forme des lettres, à la gestion du tracé, à la reconnaissance des formes graphiques et au développement d'une fluidité d'écriture.

Pilier important pour développer la compétence à écrire (MEES, 2001). La clef est l'automatisation des patrons de lettre.

On passerait environ 60% du temps en classe à écrire (Marr et Cermak, 2001).

L'automatisation serait difficile pour 10-20% des apprenti scripteurs.

On améliore notre graphomotricité de manière importante jusqu'en 4e année.

L'aspect orthopgraphique et la graphomotricité demandent un contrôle conscient et peuvent accaparer la quasi totalité des ressources disponibles en mémoire.

Apprenti scripteur

L'écriture est alors très exigente pour l'enfant et il y aura des répercussions dans la qualité et la quantité du texte, les ressources cognitives étant saturées.

L'aspect orthographique et la graphomotricité ne demandent pas, ou très peu, de ressources à la mémoire, car ils sont automatisés.

scripteur expert

La mémoire de travail est libérée pour des processus complexes comme la planification du texte, la génération des idées, la sélection d'un vocabulaire riche, etc.

Exploration des lettres

Intégrer les traits de base

Développement des habiletés de motricité
Principe alphabétique

On expose aux lettres, on en parle, on fait les sons, on les trace, etc.
Écriture scripte vs cursive
à l'éducation Préscolaire
Motricité globale, motricité fine, coordination oeil-main
Exposer les élèves à l'écriture

Viser des périodes courtes et fréquentes d'écriture (15-20 min).

Demande un enseignement explicite.

Viser une approche intégrative (modélisation en gestes et en paroles, autoverbalisation, guidance motrice, autoévaluation, pratiques fréquentes, différenciation).

Fournir un support visuel (indiquant le sens du tracé)​.

Facilitant d'apprendre les lettres en famille (ex: a, c, d, e, o)​.

Approche "En mouvement, j'écris" (Lavoie et Morin, 2015).

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Graphomotricité Fait référence aux apprentissages liés à la forme des lettres, à la gestion du tracé, à la reconnaissance des formes graphiques et au développement d'une fluidité d'écriture. Rôle sous-estimé du geste de l'apprenti scripteur.

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Pour automatiser le geste graphomoteur et laisser place à l'apprentissage des habiletés rédactionnelles!

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Pour automatiser le geste graphomoteur et laisser place à l'apprentissage des habiletés rédactionnelles!

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Le contrôle des mouvements d’écriture, qui nécessite la mise en place de diverses habiletés, est relativement lent à acquérir et les difficultés à produire la forme des lettres persistent généralement jusqu'en milieu de primaire.

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Bara & Gentaz, 2010 ; Feder, Majnemer, Bourbonnais, Blayney, & Morin, 2007 ; Zesiger, 1995

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Bara & Gentaz, 2010 ; Feder, Majnemer, Bourbonnais, Blayney, & Morin, 2007 ; Zesiger, 1995

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L'écriture est en effet une activité couteuse sur le plan cognitif, qui nécessite de coordonner des habiletés motrices, perceptives et langagières.

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À ce propos, une étude de Fayol et Miret (2005) a montré que lorsque les performances graphiques des élèves s’améliorent, le nombre d’erreurs en dictée diminue. Autrement dit, il existerait une corrélation positive entre les performances graphiques et les performances orthographiques.

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Quelle place est accordée à la composante graphomotrice de l’écriture dans les classes au début du primaire? Enquête auprès d’enseignants québécois

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Quelle place est accordée à la composante graphomotrice de l’écriture dans les classes au début du primaire? Enquête auprès d’enseignants québécois

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Apprentissage de la graphomotricité à l’école: Quelles acquisitions? Quelles pratiques? Quels outils?

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Apprentissage de la graphomotricité à l’école: Quelles acquisitions? Quelles pratiques? Quels outils?

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Jumeler l'activité à un enseignement du vocabulaire

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Jumeler l'activité à un enseignement du vocabulaire

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À chaque séance, l'enseignante choisit 5 mots contenant la ou les lettres exercées. Les mots sont explicités et écrits, puis déposés dans un grand bocal. Un bingo ou un jeu de vocabulaire est réalisé ponctuellement pour raviver la définition et parler du contexte d'utilisation des mots.