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Tecnologia. Nuevas identidades de aprendizaje en el area digital.

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Tecnologia. Nuevas identidades de aprendizaje en el area digital.

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La importancia e interferencia en el proceso de educacion se basa en una cuidadosa y activa apreciacion analitica extensa que no hemos podido solucionar completamente ni enfrentamos en la praxis educativa y en el diligente social. Debe hacerse en el razonamiento interno del alumno, la interaccion y la conexion, como resultado se entretejeran una relacion de acoplamiento entre las mentes de los alumnos y las tecnologias. la educacion se vuelve creativa, interactiva en la construccion responsable de orientadores en la educacion.
se maneja una optica multidisciplinar profundizando en la psicologia socio cultural, sociologia educativa, y la teoria social.(leina rosa balseiro)

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Los DBA  en general y en  especial de Ciencias naturales  son las estrategias instauradas por el Ministerio de Educación  donde que articulados con la estrategias , motivaciones y contenidos curriculares  conectados con los estándares básicos de competencias específicos para cada grado , son flexibles  si durante  los tiempos  del proceso escolar del nivel de grado no se alcanzan se da la flexibilidad curricular  para alcanzar el aprendizaje amplio y preciso como tal, con experiencias significativas . Estos DBA esta enumerados y clasificados por el nivel de grado de los estudiantes .Están estructurados por el enunciado las evidencias y el ejemplo que enmarcando la ruta de enseñanza del maestro.
Así  lo establece el ministerio de Educación "Los DBA, en su conjunto, explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. Son estructurantes en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede edificar el desarrollo futuro del individuo"

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Sandra

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Ezequiel Ander- Egg (1977: 15) define la ciencia como “un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza”. En líneas posteriores, Ander-Egg detalla cada uno de estos elementos. De éstos, se toma en cuenta aquellos que se consideran más importantes para el  desarrollo.

Las ciencias se clasifica en:

Naturales: Física,  química y biología.

Sociales: Antropología y Psicóloga.

Formales: Lógica y matemáticas.

La física,  química,  biología son ciencias naturales, es decir su objetó de estudio es la naturaleza en oposición a las ciencias sociales.

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La creatividad es una actividad mental que se desarrolla en situaciones donde se plantean y resuelven problemas con el resultado de invenciones artísticas o técnicas, la complejidad de este tema en algunos aspectos suele ser sencillo como complicado, la creatividad es la s capacidades  de los humanos para crear algo de otras ideas que sean nuevas e interesantes resolviendo así problemas que se llegasen a presentar en el transcurso de la vida o la cotidianidad.
la creatividad son conjuntos de ideas novedosas,imaginación, ingenio y comunicación que posee una persona, que tal vez se refleja mucho mas en unas personas que en otras.
no hay que dudar que la creatividad esta en la persona y se desarrollla en un concepto, (Torres, 2003)
Según Cerda, (2000), dentro de las definiciones que existen acerca de la creatividad se tiene la tendencia a involucrar cuatro instancias o factores fundamentales de la creatividad, como son:
- La persona que crea
- El proceso creador
- El producto creado
- Las influencias ambientales.
(leina rosa balseiro del toro)

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Explorar es el medio para una mejor comprensión del mundo, es interrelacionarse no solo con el entorno sino con lo que hay en este, los sentidos del olfato, la vista, el oído, el taco y gusto conllevan al niño a procesar y clasificar información y tener una representación y comprensión de lo explorado. (Domínguez, 1997).
(leina rosa balseiro del toro)

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Experiencias pedagogicas relaciones entre las cosas, que se esplora como se explora 

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Experiencias pedagogicas relaciones entre las cosas, que se esplora como se explora 