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Materia: produccion de bovinos para leche

Competencias:

_Aplicar las diferentes técnicas de manejo de las distintas categorías de animales de acuerdo a la fase productiva de cada grupo de animales.
_Mantener el buen estado de salud de los animales.

Objetivos:
_Reconocer los diferentes sistemas de produccion.
_Interpretar el metodo de trabajo en un rodeo bovino.
_Planificar la rutina de ordeñe.
_Respetar el bienestar animal.

Evidencias:
_Uso eficiente de los insumos,teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente.
_aplica los diferentes metodos de produccion en un rodeo lechero.

Contenidos:
_Requerimientos nutricionales y sanitarios de un rodeo lechero.
_Diferentes  tipos de instalaciones agropecuarias para el ordeñe.
_Tipos de razas lecheras.
_Planificacion forrajera.

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Espacio curricular: Artes Visuales

Competencias:
_Incentivos de motivación y estimulo para el desarrollo de las habilidades artísticas y manuales.
_Desarrollo individual del conocimiento artístico.
_Exposición y expresión libre de los trabajos realizados.

Objetivos:
_Conocer y profundizar en los códigos del lenguaje visual.
_Incentivar la creatividad a través de las diferentes representaciones visuales (historietas, grafitis, fotografía, esculturas, grabado, etc.).
-Fomentar la expresión personal y del grupo mediante trabajos y dibujos conjuntos.
_Desarrollar y afianzar las capacidades de escritura, comunicación y expresión.

Evidencias:
_Disfrutan al relacionarse con las obras artísticas y ejercicios relacionados en clases.
-Descubren las posibilidades comunicativas que le permiten enriquecer las cualidades expresivas y modifican la naturaleza de la técnica en la búsqueda de una expresión propia.
_Relacionan y exploran las formas expresivas con proyecciones emotivas o anecdóticas propias o procedentes de su entorno.
_Apropian los ejercicios de sensibilización como forma de analizar, comprender y refinar la percepción.

Contenidos:
- Los elementos del lenguaje visual.
_La forma en el plano: Collage, Figurativo y Abstracto, Figura-Fondo, Formas Bi y tridimensional.
_La aproximación a las corrientes artísticas y artistas destacados de la época.
_El color: Primarios y Secundarios. Color luz y color pigmento. Complementarios. Acromatismo. Valores cromáticos.
_ Canon de la cabeza y el cuerpo humano, proporciones.

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Alumnos: Alegro, Pablo – Kolmann, Maximiliano. Educación Tecnológica – Mecánica Técnica

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Alumnos: Alegro, Pablo – Kolmann, Maximiliano. Educación Tecnológica – Mecánica Técnica

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Competencias

El técnico en sus competencias debe ser capaz de calcular y diseñar una estructura.

Objetivos

Desarrolle la capacidad de reconocer las cargas que actúan sobre las estructuras y los elementos que la componen, según su finalidad. Desarrollar e interpretar distintos tipos de simbologías, representaciones, cálculos matemáticos, reconocimiento de ejes cartesiano, ubicación en el espacio, interpretación de planos y figuras geométricas.

Los objetivos no son profesionalizantes, sino formarlo como una persona integra con conocimientos técnicos, para así poder desarrollarse en cursos superiores o una vez egresados, en el ámbito laboral.

Evidencias

-        Bosquejar esquemas simples de distribución de cargas.

-        Análisis de distribución de cargas y comportamiento de los cuerpos según vínculos de cada elemento estructural, pudiendo modificarlos o diseñando nuevos, con esquemas estructurales simples.

Contenidos

-        Leyes de Newton

-        Ejes Cartesianos.

-        Dibujo técnico.

-        Procesos.

-        Física.

-        Operaciones matemáticas.

-        Trigonometría.

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Alumno: Martín Sebastián Brandolín

Materia: Dibujo Técnico, 2º año Ciclo Básico

Tema: Líneas.

Competencias:

Ejecutar, comprender e interpretar representaciones gráficas mediante el correcto empleo de las líneas expuestas en la Norma IRAM 4502.

Capacidades:

·         Nombrar los tipos de líneas.

·         Comprender las aplicaciones de los distintos tipos de líneas, sus proporciones y espesores.

·         Utilizar las líneas de manera correcta en un dibujo.

Objetivos:

·         Analizar y comprender las representaciones gráficas, mediante la interpretación de las líneas expuestas en las normas IRAM.

·         Comprender la diferencia de los tipos de líneas y para que dicha diferencia.

·         Representar correctamente en dibujo técnico cuerpos y objetos.

Evidencia:

·         Aplicación correcta de las líneas en un dibujo técnico.

·         Realización de un gráfico de manera adecuada.

Contenidos

Tipos de líneas regidos por normas IRAM 4502 y sus diferentes aplicaciones.

·         Líneas continuas.

·         Líneas de trazo.

·         Líneas de trazo largo y trazo corto.

Conceptos:

·         Corte.

·         Vista.

·         Cotas.

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González Echevarría Santiago Daniel - TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES - 5TO AÑO

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González Echevarría Santiago Daniel - TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES - 5TO AÑO

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Competencias

·         Comprender y aplicar metodologías de trabajo.

·         Que sepa identificar la variedad de elementos materiales y sus distintas aplicaciones en el ámbito laboral.

·         Identificar y reconocer los materiales, herramientas de medición, herramientas de trabajo, y sus posibilidades de uso y/o aplicación.

·         Crítico sobre el uso de los mismos en distintos casos.

Capacidades

·         Actuar con compromiso, responsabilidad y respeto con los que interactúan a su alrededor

·         Espíritu crítico a la hora de resolución de problemas

·         Poder diferenciar los distintos tipos de materiales y sus posibles aplicaciones

·         Logre efectuar los cálculos necesarios para la elaboración de piezas, sin problema alguno.

·         Uso correcto y buena lectura de las herramientas de medición.

Evidencias
El estudiante logra a apreciar la importancia de la obtención y características de los materiales, como así también la medición y aplicación de cada uno de ellos, teniendo  una mirada más crítica y adquiriendo conocimientos sobre el funcionamiento y aplicación de los materiales.

Contenidos a desarrollar

·         Conocimiento de los materiales. Propiedades mecánicas, tecnológicas y químicas.

·         Clasificación y aplicación de materiales. Aceros, aleaciones, polímeros y fundiciones.

·         Sistemas de medida. Introducción.

·         Instrumentos de medida. Calibre, micrómetro, goniómetro, comparador. Descripción de los mismos, diferentes escalas, precisión, ejercitación de medidas en milímetros y pulgadas.
·         El fresado. Definición y clasificación de fresadoras. Fresadora universal, movimientos principales, posibilidades o constantes a la máquina. Accesorios para fresar.

·         Las fresas. Denominación y clasificación de las diferentes fresas, sistemas de arrastre de fresas. Afilado de fresas, condiciones de afilado, muelas utilizadas en la operación de afilado.

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Competencias:

- Comprender la importancia de aplicar leyes de fundamento de la electrotecnia en circuitos de corriente continua y alterna.

- Promover el desarrollo de actividades en grupos de trabajo.

- Desarrollar el sentido del compromiso y responsabilidad en la ejecución de los trabajos.

Objetivos:

- Integrar conocimientos eléctricos.

- Comprender el uso y funcionamiento de distintos equipos de medición.

- Incorporar el uso del criterio técnico, en la resolución de problemas.

Evidencias:

- Implementación de los conceptos en la resolución de ejercicios y actividades.

- Comprensión y arribo a conclusiones.

- Otros logros no previstos que sin embargo fueron alcanzados.

Contenidos:

-              Ley de Coulomb.

-              Campo eléctrico.

-              Potencial eléctrico.

-              Capacidad eléctrica.

-              Ley de Ohm.

-              Definiciones y parámetros de circuitos

-              Instrumentos de medición.

-              Efectos térmicos de la electricidad

-              Magnetismo.

-              Electromagnetismo.

-              Corriente alterna.

-              Potencia en corriente alterna.

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Técnica Maestro Mayor de Obras

Espacio curricular: TP calculo de estructuras (Hormigón)

Fundamentación:

Tomando en cuenta las incumbencias del titulo para el ejercer la profesión, estas, están directamente relacionado el cálculo y el diseño estructural por lo tanto la asignatura es esencial.

Se necesita comprender muy bien como reacciona el hormigón ante los distintos esfuerzos y cargas, la posición de las armaduras, su trabajo colaborativo con el acero y las reglamentaciones correspondientes (CIRSOC). El diseño de elementos estructurales en Hormigón Armado tanto superficiales como lineales forman parte de las tipologías de la asignatura por lo que se desarrolla para establecer pautas de diseño en la verificación de los estados últimos y de servicio, revisando sus tensiones y deformaciones.

Para ello se propone desde el espacio curricular una perspectiva integral, resolviendo propuestas concretas y teniendo en cuenta el perfil del alumno.

Capacidades:

Conocimiento de los materiales y sus características físicas, mecánicas y tecnológicas para lograr calidad en la estructura. Conocimiento de las reglamentaciones vigentes y el manejo de los métodos de cálculos para llegar al dimensionado de los elementos estructurales.

Contenidos:

Hormigón armado, sus componentes, características físicas, mecánicas y tecnológicas; dosificación, tipo de hormigón y su uso. Acero para hormigón, características físicas, mecánicas y tecnológicas.

Trabajo colaborativo entre el hormigón y el acero, características, deformaciones, resistencias de las distintas tipologías. Análisis de carga, predimensionado y dimensionado de los elementos según los esfuerzos a los que se encuentran sometidos, verificaciones. Diseño estructural.

Evidencia de aprendizaje:

Reconocer en los distintos elementos, características, los esfuerzos a los que se encuentra sometido y poder llegar a su dimensionado. Que el alumno sepa armar una planilla de calculo, leer una planta estructural y realizarla.

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Taller de electricidad 2° año. PRENER LEANDRO. OLIVERA DAVID.                                                    El técnico electricista tiene competencias para construir, planificar y saber identificar distintos tipos de circuitos eléctricos, como sus componentes. Saber advertir y ser consiente sobre los riesgos que implica el trabajo con energía eléctrica y la importancia de seguir los procedimientos de seguridad con precisión. Debe tener habilidades manuales para usar una gran variedad de herramientas y equipos, y es capaz de dar información utilizando el lenguaje técnico de un modo directo y adecuado, además de poder reaccionar rápidamente e improvisar si algo no sale como lo tiene previsto.                      Objetivos:                                    Conocer e interpretar los distintos tipos de energía existentes. Comprender mediante el estudio y análisis los principios básicos de la electricidad. Saber utilizar la ley Ohm en la resolución de circuitos teóricos. Saber manipular los diferentes métodos e instrumentos que permitan un empleo racional. Saber reconocer los distintos elementos que construyen un circuito simple. Dominar el uso herramientas del campo. Evidencia:                                          Que el alumno demuestre saber distinguir los distintos tipos de cable ya sea por su color, diámetro y composición y sus adecuados usos en distintas instalaciones eléctricas. Que el alumno evidencie el adecuado uso de elementos de protección, normalizados para el uso eléctrico. Dominio adecuado en el uso de herramientas. Interprete simbologías y planos eléctricos correctamente. Que pueda trabajar en equipo manteniendo adecuada conducta con sus pares y en el taller.                                   Contenidos:                              Energía: concepto, tipos de energía renovables y no renovables. Conceptos básicos de electricidad: materia, molécula y átomo. Magnitudes eléctricas: intensidad, tensión y resistencia.  Instrumentos de medidas: amperímetro, voltímetro, ley de Ohm.                                               Teoría de circuito: analogía, conexión serie y paralelo. Seguridad: elementos de protección, termica y disyuntor diferencial.     

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Taller de electricidad 2° año. PRENER LEANDRO. OLIVERA DAVID.                                                    El técnico electricista tiene competencias para construir, planificar y saber identificar distintos tipos de circuitos eléctricos, como sus componentes. Saber advertir y ser consiente sobre los riesgos que implica el trabajo con energía eléctrica y la importancia de seguir los procedimientos de seguridad con precisión. Debe tener habilidades manuales para usar una gran variedad de herramientas y equipos, y es capaz de dar información utilizando el lenguaje técnico de un modo directo y adecuado, además de poder reaccionar rápidamente e improvisar si algo no sale como lo tiene previsto.                      Objetivos:                                    Conocer e interpretar los distintos tipos de energía existentes. Comprender mediante el estudio y análisis los principios básicos de la electricidad. Saber utilizar la ley Ohm en la resolución de circuitos teóricos. Saber manipular los diferentes métodos e instrumentos que permitan un empleo racional. Saber reconocer los distintos elementos que construyen un circuito simple. Dominar el uso herramientas del campo. Evidencia:                                          Que el alumno demuestre saber distinguir los distintos tipos de cable ya sea por su color, diámetro y composición y sus adecuados usos en distintas instalaciones eléctricas. Que el alumno evidencie el adecuado uso de elementos de protección, normalizados para el uso eléctrico. Dominio adecuado en el uso de herramientas. Interprete simbologías y planos eléctricos correctamente. Que pueda trabajar en equipo manteniendo adecuada conducta con sus pares y en el taller.                                   Contenidos:                              Energía: concepto, tipos de energía renovables y no renovables. Conceptos básicos de electricidad: materia, molécula y átomo. Magnitudes eléctricas: intensidad, tensión y resistencia.  Instrumentos de medidas: amperímetro, voltímetro, ley de Ohm.                                               Teoría de circuito: analogía, conexión serie y paralelo. Seguridad: elementos de protección, termica y disyuntor diferencial.     

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Taller de Mantenimiento, sección construcción - Almada, Galeano, Veras Rios.

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Taller de Mantenimiento, sección construcción - Almada, Galeano, Veras Rios.

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COPETENCIA:
En grupo de trabajo, diseñar

y construir un aeromodelo, considerando las partes de  móviles de una aeronave con la finalidad automatizar la misma

CAPACIDADES:
Definir tareas, asignar los recursos necesarios (humanos y materiales) y planificar los métodos por medio de los cuales se llevará a cabo el diseño y construcción del aeromodelo.

-Optimizar tiempo de trabajo.

-Identificar componentes estructurales de una aeronave

-Reconocer la funcionalidad de cada componente estructural y su relación entre ellas.

-Representar por medio de plano el aeromodelo a construir.

-Identificar los principales componentes de la electrónica.

-Utilizar adecuadamente herramientas de trabajo.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
-Eficacia en la resolución de problemas.

-Lectura, comprensión y producción de plano.

-Identificación de proceso cognitivo y procesual previo, durante y/o posterior al desempeño del trabajo.

-Identificación de conceptos que se debe de conocer para la resolución de situaciones problemáticas.

CONTENIDO:

-Organización industrial. Organización del trabajo y roles en un grupo de trabajo.

-Dibujo técnico. Interpretación de planos.

-Componente estructural de una aeronave. Fuselaje, empenaje, plano alar tren de aterrizaje.

-Componente estructural móviles de una aeronave. Tomón de dirección, timón de profundidad, flaps, alerones.

-Fundamentos de electrónica. Materiales semiconductores, componentes electrónicos, circuitos electrónicos.

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Producción de plantas en vivero_Crettaz-Cruzado.

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Producción de plantas en vivero_Crettaz-Cruzado.

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Espacio curricular:Producción de plantas en vivero.

Contenido: Reproduccion asexual de plantas aromaticas.

Competencias.

Realizar actividades de multiplicación asexual de las especies aromaticas en viveros.

Capacidades

Aplicar diferentes métodos de multiplicación asexual.

Aprender procedimientos caseros de reproducción asexual.

Fomentar valores éticos para formar ciudadanos críticos y solidarios.

Adquirir el compromiso y responsabilidad para trabajar tanto individualmente como de forma grupal.

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Educación Tecnológica 3° año - Ale, Gustavo

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Educación Tecnológica 3° año - Ale, Gustavo

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Contenidos a desarrollar:
_ Recursos Naturales
_Materia Prima.
_ Aplicacion y uso de tecnica
_ Distribucion de Tareas (roles y funciones)
Manejo de herramientas punzo corteantes
_Uso y aplicacion de normas de seguridad e higiene en el trabajo
_Distribucion y Logistica
_Concepto de servicio
_ESI desempeño del hombre y la mujer en el ambiente laboral (cocina)
Capacidades a desarrollar:
_Aplicacion de Tecnica
_Capacidad de resolucion de conflictos
_Capacidad de innovacion
_Trabajar en la tolerancia con el compañero
Objetivos:
_Incentivar por medio del desafio a lograr elaborar un alimento a partir de sus materias primas
_El alimento a elaborar sera seleccionado por medio de la votacion del equipo de trabajo. Atendiendo a costos y tiempos
_Investigar y seleccionar una de las recetas propuestas (nuevamente por votacion)
_Realizar distribucion de tareas
_Pensar y ejejecutar un plan para la obtencion de las materias primas
_Revalorizar el trabajo de cada uno de los integrantes del equipo, sin tener en cuenta la sexualidad del mismo (se valorara el desempeño en una actividad especifica)
_Articular algun puesto de trabajo para el o la alumna que poseea algun tipo de discapacidad (control de tiempos y temperaturas de coccion)
Evidencias:
_Seleccion del producto (alimento) y su receta, evitando el conflicto
_Obtencion de la totalidad de las materias primas (planificacion estrategica)
_Correcta distribucion de tareas, atendiendo la linea de produccion de un producto alimenticio, respetando el espacio fisico del que se disponga
_Roles y funciones de cada uno de los integrantes del equipo de produccion
Obtencion del producto final en condiciones optimas (horganoleptica y esteticamente)
_Orden y limpieza antes, durante y al finalizar la elaboracion
_Solución de contratiempos (por ejemplo corte grueso de verduras)
_Integración de cada uno de los integrantes del equipo

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Competencia: proyecto y diseño de embarcaciones
Capacidades integradas: representación geométrica de figuras.
Formatos de dibujo
Escalas
Interpretación de metalenguaje técnico
Calculo de áreas, coeficientes y su representación gráfica
Objetivos: que el alumno dibuje e intérprete las formas de las embarcaciones independientemente del lugar o el uso
Evidencia de aprendizaje: confección de planos de formas
Detalles constructivos
Uso de formatos y escalas comunes al diseñador naval
Cálculos de áreas y representación de las mismas
Contenidos:
Nomenclatura naval
Introducción histórica al dibujo naval
Representación de las formas del casco
Tabla de puntos
Proyección del espejo
Desarrollo del casco

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Spinelli Marisa

Objetivo primera clase Taller de Computacion

Utilizar la herramienta del taller (computadora) con fluidez.

Evidencias:

Que el alumno sepa encender correctamente la PC, identificando las partes.

Lograr diferenciar Sistema Operativo y Aplicaciones.

Identificar el uso del botón derecho e izquierdo del mouse

Minimizar, maximizar y cerrar una ventana.

Diferenciar Archivos y Carpetas.

Crear su carpeta personal, que utilizará para guardar sus trabajos del taller.

Contenidos:

Concepto de Hardware y Software.

Partes de la computadora.

Periféricos.

Conexión de periféricos.

Crear carpetas.

Escritorio de Windows.

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Una competencia de un técnico en Producción Agropecuaria es:
Aplicar los diferentes sistemas de producción respetando el bienestar animal, seguridad e higiene.

Espacio curricular:
STE Cerdos

Capacidades u Objetivos:
Reconocer los distintos sistemas de producción
Comprender el bienestar animal
Entender los requerimientos de los animales.

Evidencias:
Diferencia los sistemas de producción

Reconoce las instalaciones.
Comprende los requerimientos sanitarios de los cerdos.

Contenidos:
Distintos sistemas en la producción porcina. Requerimientos de instalaciones en los diferentes sistemas.
Manejo sanitario de los cerdos e instalaciones. Aspecto y estado corporal. Pautas de higiene en el manejo de los cerdos y las instalaciones

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El título técnico electricista tiene competencias que lo habilita para

Encargado, capataz supervisor a nivel técnico, jefe de secciones o talleres de plantas mecánicas y eléctricas así como de la construcción y en dependencias técnicas.

Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir instalaciones eléctricas de baja tensión en inmuebles.  Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir redes de distribución eléctrica en baja tensión y alumbrado público. Realizar pericias e informes relativos a los trabajos en que está habilitado de acuerdo a los incisos anteriores.

En el taller de Electricidad de segundo año del ciclo básico el objetivo es que el alumno incorpore lenguaje técnico de la especialidad comprenda la ley de Ohm, magnitudes y unidades de electricidad y pueda armar circuitos simples con conexiones en serie y paralelo. Evidenciando lo aprendido a través del uso adecuado de las herramientas y el armado y conexión de los diferentes componentes de los circuitos.

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Sobre el técnico en electrónica y sus competencias adquiridas durante su trayecto formativo profesional en escuelas técnicas - Facundo Rodríguez

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Sobre el técnico en electrónica y sus competencias adquiridas durante su trayecto formativo profesional en escuelas técnicas - Facundo Rodríguez

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El Técnico en Electrónica está capacitado, de acuerdo a las actividades que se desarrollan en el perfil profesional, para: montar e instalar, operar y mantener componentes, productos, equipos e instalaciones de electrónica analógica y/o digital; realizar proyectos, diseños y desarrollos de tecnología estándar; comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, productos, equipos e instalaciones electrónicas; participar y/o generar emprendimientos en electrónica.
El técnico está formado para desempeñarse en los ámbitos de Electrónica Industrial, instrumentación electrónica, telecomunicaciones, sistemas electrónicos para computación y electrónica para la mecánica, actuando en relación de dependencia o en forma independiente en la industria electrónica, en distintas fases de los procesos productivos de otras industrias, en empresas de telecomunicaciones, en empresas de generación de energía eléctrica, infraestructura urbana y edilicia.
Su formación le permite actuar interdisciplinariamente con técnicos en otras áreas, eventualmente Involucrados en su actividad (procesos de transformación físico-química, construcciones civiles, mecánica, electricidad, producción agropecuaria, informática, etc.). Asimismo prestará servicios electrónicos en forma autónoma.
Como técnico es capaz de interpretar las definiciones estratégicas surgidas de los estamentos técnicos y jerárquicos correspondientes, gestionar sus actividades específicas, realizar y controlar la
totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concreción, teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad, productividad y costos.
El técnico desarrolla competencias comunes a todos los técnicos del sector industrial que le permiten asumir una responsabilidad integral del proceso en el que interviene desde su actividad específica y en
función de la experiencia acumulada e interactuar con otros trabajadores y profesionales. Estas competencias le otorgan una base de polivalencia dentro de su ámbito ocupacional que lo preparan
para adaptarse flexiblemente a distintos roles profesionales, para trabajar interdisciplinariamente y en
equipo y para continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida.
Desarrolla también competencias específicas del campo de la electrónica que requieren del técnico el
dominio de un "saber hacer" complejo en el que se movilizan conocimientos, valores, actitudes y habilidades de carácter tecnológico, social y personal que definen su identidad profesional.

Por ende propongo la siguiente planificación:

Espacio: Taller de electrónica 3er año. C.B.

OBJETIVOS
Crear un dispositivo electrónico completo.

CONTENIDOS

_Realizacion de plaquetas para productos, componentes y equipos electrónicos.
_Proyectar componentes y productos electrónicos.
_Diseñar y desarrollar productos de electrónica analógica/digital.

EVIDENCIAS

_Reconocer los componentes electrónicos.
_Diseñar la plaqueta electrónica.
_Manipular los elementos e instrumental de medición del laboratorio.
_Crear el gabinete de contención del producto electrónico.

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Una de las competencias que compete al Técnico Maestro Mayor de Obras según el perfil profesional es el desarrollo de un proyecto de vivienda. Para lo cual se necesitan de varias capacidades como: conocimientos en matemáticas, utilización de medios digitales 2D y 3D. Utilización adecuada de las reglamentaciones como el Código Urbano, Código de Edificación, etc.

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El Técnico Electromecánico está capacitado para manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social al:

"Proyectar equipos e instalaciones mecánicas, electromecánicas, de sistemas neumáticos, oleohidraúlicos; circuitos eléctricos y de control de automatismos; herramientas y dispositivos”.
“Realizar ensayos de materiales y ensayos eléctricos, mecánicos, y electromecánicos”.
“Operar equipos e instalaciones y dispositivos de accionamiento y control de la producción y máquinas herramientas”.
“Realizar los mantenimientos, predictivo, preventivo, funcional operativo, y correctivo de componentes, equipos e instalaciones electromecánicas”.
“Montar dispositivos y componentes de equipos e instalaciones mecánicas eléctricas, de sistemas neumáticos, oleohidraúlicos y electromecánicas”
“Instalar líneas de consumo y distribución de energía eléctrica de baja y media tensión”.
“Generar emprendimientos”.

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El tecnico en produccion agropecuaria esta capacitado de acuerdo a sus competencias a mantener en uso, preparar y operar la maquinaria, equipos e instalaciones de la explotación agropecuaria. En esta área las competencias profesionales requeridas se orientan a garantizar la eficiencia y continuidad de los procesos productivos.
Realizar las operaciones o labores de producción vegetal aplicando los conocimientos previos.
_Uso y reconocimiento de las herramientas para aplicar en los distintos tipos de labranza:
_Labranza primaria
_Labranza secundaria
_Diferentes tipos de siembra,convencional,directa,al voleo.Ejecucion de las mismas segun el tipo de cultivo que se desea sembrar o la finalidad del mismo.
Realizar las operaciones de producción animal,cuidados y alimentacion de los distintos rodeos de cria,produccion y recria.
_Aplicar los diferentes sistemas de produccion respetando el bienestar animal,seguridad e higiene.
Requerimientos sanitarios necesarios de las diferentes especies.
Mediante las guardias semanales y de fin de semana los alumnos realizaran las practicas a campo donde aplicaran la teoria dictada en el aula.

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El Técnico en Electrónica está capacitado, de acuerdo a las actividades que se desarrollan en el perfil profesional, para: montar e instalar, operar y mantener componentes, productos, equipos e instalaciones de electrónica analógica y/o digital; realizar proyectos, diseños y desarrollos de tecnología estándar; comercializar, seleccionar y asesorar en componentes, productos, equipos e instalaciones electrónicas; participar y/o generar emprendimientos en electrónica.

Edición. 21/4/23

Taller de Electricidad.
1) Objetivos: Reconocer magnitudes eléctricas.
Prevenir accidentes eléctricos.
Manipular herramientas básicas para
realizar correctamente y reparar instalaciones de iluminación de baja tensión.

2) Evidencias: Llevar la teoría a la práctica.
Verificar el correcto funcionamiento de las instalaciones realizadas.
Reconocer magnitudes y verificar in situ los valores por los instrumentos de medición.

3) Contenidos: Medidas de seguridad e higiene
Cableado.
Empalmes.
Aislación.
Construcción de un tablero.
Instalación de iluminación.
Verificación y medición de magnitudes.

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Horacio Saboldelli Proyecto de Prácticas Profesionalizantes 

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Horacio Saboldelli Proyecto de Prácticas Profesionalizantes 

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El técnico Constructor Naval de acuerdo a sus incumbencias (según resolución CONET de 1972) está capacitado para proyectar, calcular, construir artefactos navales de hasta 3000 m3 sin propulsión y 1500 con propulsión.
Para ello el proyecto requiere pasantias en astilleros, talleres navales donde poner en práctica sus conocimientos sobre dibujo naval, construcción y arquitectura naval, máquinas y electricidad naval
Asimismo realizará proyectos de diseño y construcción de embarcaciones en los talleres de la institución y como proyecto integrador final deberá presentar y defender una embarcación en forma completa, desde el diseño básico a la aprobación técnica ante los entes como prefectura naval Argentina cumplimentando normativa de la misma

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Contenidos por agrupamientos.
-procesos de elaboracion y construción, ejecución de tareas asignada.
-función técnica de las herramientas y sus partes -conformación de ensamblado de materiales.
Contenidos por grado.
Clasificación de las herramientas según su función y ubicación espacial en el proceso.
Objetivo de la clase: Realizar un análisis crítico en relación a las caracteristicas principales de las diferentes herramientas de grupo.
1- Se presentara disstintas herramientas donde ellos tendrán que describrir lo que ven de las herramienta, su peso, que contextura tien, sus dimensiones y para que creen que sirven las distintas herramientas.
Propicionaremos el trabajo en grupo.
2- Los estudiantes harán actividades donde experimentaran el uso de distintas herramienstas, como por ejemplo, martillo, cúter, engrampadora, sierra manual chica, destornillador, entre otras.
3- A modo de cierre se realizara una puesta en común donde cada grupo tendrá asignado una herramienta y deberá compartir con sus compañeros las apreciaciones que realizaron del elemento como la experiencia que tuvieron a su uso.