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Concepto:

Según García (2021), el modelo SAMR es un modelo creado por Rubén D. Puentedura cuyo objetivo es buscar la integración de la tecnología para aumentar y mejorar la calidad de la enseñanza digital, garantizando el acceso multinivel que brinde equidad y adoptar un esquema de trabajo accesible por todos los docentes.

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sustitución:
La tecnología sustituye otro elemento preexistente, esta tecnología sustituye a la analógica pero sin un cambio metodológico, por ejemplo: en vez de usar papel y lápiz que utilice un procesador de texto como WORD.

Según puentedura, R. (2014), esta primera etapa funciona como una base de introducción para que un  docente que es principiante en el uso de las tecnologías digitales.

Aumento:
La tecnología remplaza a otro sistema existente y se le agregan mejoras funcionales,  tampoco hay un cambio en la metodología pero se potencia las situaciones de aprendizajes, por ejemplo: se empieza a buscar información en fuente como Google, funciones de copiar y pegar, agregar imágenes, etc.

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Modificación:
Se emplea un cambio metodológico, se consigue una redención significativa mejor de las tareas, los alumnos pueden realizar nuevos contenidos y presentar información integrando distintas tecnologías. esto implica crear nuevos tipos de dinámicas, ejemplo: Google drive, Etherpad, blogs, etc.

Redefinición:
La cuarta fase es la mas compleja de entender, ya que, se inventan nuevos tipos de secciones de enseñanzas y aprendizaje, en donde las tareas son muy difíciles de realizar sin la tecnología, los alumnos pueden crear materiales audiovisuales, usar redes sociales para la disfunción de la información, herramientas de diseño grafico,  herramientas de ofimática, etc.

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Este modelo también beneficia principalmente a los docentes, pues les permite desarrollar e integrar la tecnología educativa ayudando a lograr alcanzar altos niveles de aprendizaje, los docentes pueden colaborar en línea con los alumnos, así como facilitar la publicación de asignaciones, brindar recursos útiles para el proceso de aprendizaje de los estudiantes, y conectar con otros demás docentes y estudiantes, tanto de su propia localidad o zona, así como de manera internacional.

El modelo SAMR es práctico y sencillo, por lo que los docentes pueden tener grandes beneficios al momento de planificar o modificar de forma efectiva el uso de la tecnología dentro de su planificación docente.

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De acuerdo con Noriega (2015), algunos de los beneficios que nos ofrece la SAMR al aplicarlas dentro del aula son: Los alumnos tienen acceso a los procesadores de texto, así como diferentes aplicaciones, sistemas informáticos e internet, ampliando sus conocimientos en el área de la tecnología, contribuyendo a mejorar y facilitar la realización de sus asignaciones, además de fomentar habilidades como la creatividad y la autonomía a la hora de buscar información.

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Noriega D. A. (2015). El Modelo SAMR: Aprendizaje profundo en contextos auténticos, Recuperado de:
https://2-learn.net/director/el-modelo-samr-aprendizaje-profundo-en-contextos-auntenticos/#:~:text=Los%20estudiantes%20mejoran%20su%20escritura,utilizan%20tareas%20colaborativas%20en%20l%C3%ADnea.

García Blas J. (2021). Integración de las TIC en el aula: Modelo SAMR, Recuperado de:   https://www.jblasgarcia.com/2021/11/integracion-de-las-tic-en-el-aula.html
Blended (2020). Modelo SAMR. como utilizar e integrar tecnología en sus clases, recuperado de: https://www.blog.appblended.com/post/modelo-samr#:~:text=El%20modelo%20SAMR%20desarrollado%20por,alcanzar%20altos%20niveles%20de%20aprendizaje

Researchgate (2014). Modelo de Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición (SAMR): Fundamentos y aplicaciones, recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/273754983_Modelo_de_Sustitucion_Aumento_Modificacion_y_Redefinicion_SAMR_Fundamentos_y_aplicaciones

Puentedura (2014). Modelo SAMR y cuatro ideas para  aplicarlo en el aula, recuperado de: https://innovacioneducativa.upc.edu.pe/2018/03/28/modelo-samr-y-cuatro-ideas-para-aplicarlo-en-el-aula/

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Utilizar nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje no se trata de emplear las herramientas más sofisticadas, se trata de ser consciente de la gama de opciones y elegir la estrategia adecuada para implementarla en clase. El aprendizaje efectivo en cualquier contexto requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde. El modelo SAMR desarrollado por el Dr. Ruben Puentedura se propone ayudar a los docentes a diseñar, desarrollar e integrar tecnologías de educación para alcanzar altos niveles de aprendizaje.

Este modelo describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple S-ustitución, donde no cambia tanto su función, pasando por un A-umento y una M-odificación, hasta una compleja R-edefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología.

Una buena integración tecnológica no se trata de vivir en la cima del modelo SAMR; se trata de ser consciente de la variedad de opciones y elegir la/s estrategia/s correcta para impartir la lección en cuestión. Aquí hay una mirada más cercana en cada nivel del modelo. El mismo se basa en un modelo de dos capas y cuatro niveles.

Sustitución: La tecnología se aplica como un elemento sustitutorio de otro preexistente, pero no se produce ningún cambio metodológico. Durante esta fase, la tecnología en el aula actúa como un sustituto directo de la herramienta, pero la lección no tiene un cambio funcional. Un ejemplo de este estadio podría ser que le haga crear a sus alumnos un texto con un procesador (Word) o de un mapa mental con cualquier otra herramienta.

El objetivo aquí es mantener las cosas simples. Puede escanear sus clases y hojas de trabajo, convertirlas en PDF y luego publicarlas en la plataforma de Blended para que los alumnos puedan verlas y continuar con la clase.

En la transición entre niveles del modelo SAMR, Puentedura propone una serie de preguntas guía:

¿Cómo se ve afectada la tarea que se va a realizar?

¿Esta modificación dependerá del uso de la tecnología?

¿Cómo afecta esta modificación a mi diseño instruccional?

¿Cuál es la nueva tarea?

¿Va a sustituir o complementar las que realizaba anteriormente?

¿Estas transformaciones sólo se realizan si aplico las nuevas tecnologías?

¿Cómo contribuye a mi diseño?

Finalmente, considere que este modelo lo ayudará a utilizar la tecnología para fortalecer las relaciones con los estudiantes. Recuerde, una vez más, que el objetivo no es utilizar la herramienta más sofisticada, sino encontrar la adecuada para llevar a cabo el trabajo. ¡Les deseamos muchos éxitos en sus clases!

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Modelo SAMR. ¿Cómo utilizar e integrar tecnología en sus clases?

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Utilizar nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje no se trata de emplear las herramientas más sofisticadas, se trata de ser consciente de la gama de opciones y elegir la estrategia adecuada para implementarla en clase. El aprendizaje efectivo en cualquier contexto requiere un diseño apropiado, un manejo correcto y por supuesto una pedagogía acorde.