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CAPACITAÇÃO DIGITAL DE DOCENTES - NÍVEL 3/Atividades da Oficina de Formação

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CAPACITAÇÃO DIGITAL DE DOCENTES - NÍVEL 3/Atividades da Oficina de Formação

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Leciono há quase 40 anos e foram várias as reformas que acompanhei e participei de forma ativa. Em geral, os professores têm uma grande vontade de aprender e apreender, não sendo um grande obstáculo a sua participação. Penso que o maior problema está na escola enquanto espaço físico e humano. Ou seja, em primeiro lugar a grande maioria das escolas não tem salas capazes de colocar todos os alunos numa disposição em U ou em "ilha" tão necessária e importante para aulas diferentes das aulas "em fila". Em segundo lugar o número de alunos não é apropriado para este tipo de disposição, limitando o espaço de circulação do professor. Assim, a mudança para que ocorra o sucesso desejado, impõe, também, uma restruturação do espaço físico para permitir que o processo de ensino e aprendizagem decorra de forma correta e com resultados coerentes e reais.

Suponho que a mudança no ensino deve englobar todos os intervenientes no processo de aprendizagem . Professores, alunos e família devem colaborar para que o trabalho final seja positivo e capaz de responder aos desafios da sociedade deste século. Assim, penso que as metodologias de trabalho que envolvam projetos onde pais e encarregados de educação podem participar , ajudar e intervir são muito benéficas e importantes para se desenvolverem as competências previstas no PASEO. O indivíduo em formação depende não só da escola mas do ambiente familiar e da sociedade onde se insere. São várias as vertentes que participam na sua formação como cidadão ativo e responsável. Desta forma é imprescindível a ligação da escola-casa para que possamos rentabilizar o trabalho que , ao longo do ano, construímos e fazemos. Projetos realizados pelos alunos e abertos à comunidade educativa e local podem ser ferramentas importantes para se estabelecerem ligações com as famílias e incrementar ou reforçar a participação na educação do seu educando.

Foram muitas as disciplinas que lecionei no meu grupo (520 - Biologia e Geologia). No entanto, as disciplinas que mais me marcaram e marcaram os meus alunos foram as que permitiram que todos os alunos participassem com as ferramentas que melhor conheciam. A área de projeto foi a disciplina que permitiu desenvolver competências para além das relacionadas com o saber fazer. Todos os projetos em que participei e coordenei, no âmbito do Ciência Viva e da Fundação Ilídio Pinho, constituíram uma mais valia em todo o processo de ensino e aprendizagem. Este tipo de projetos responsabiliza os alunos e permitem que desenvolvam competências de raciocínio, de comunicação e de organização muito importantes para o futuro dos jovens. Considero muito importante que estes projetos envolvam várias disciplinas pois cada uma delas irá contribuir com um saber diferente.

A Autonomia e Flexibilidade Curricular permite às escolas gerir o currículo dos ensinos básico e secundário, adequando-o à sua realidade educativa. O Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, no seu preâmbulo, desafia as escolas a:

"• Fomentar nos alunos o desenvolvimento de competências de pesquisa, avaliação, reflexão, mobilização crítica e autónoma de informação, com vista à resolução de problemas e ao reforço da sua autoestima e bem-estar;

• Apostar na dinamização do trabalho de projeto e no desenvolvimento de experiências de comunicação e expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal, valorizando o papel dos alunos enquanto autores, proporcionando- lhes situações de aprendizagens significativas".
Os Domínios de Autonomia Curricular (DAC) constituem uma opção curricular, muito abrangente, de trabalho interdisciplinar e/ou articulação curricular que poderá recorrer à metodologia de trabalho de projeto.

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Trabalho desenvolvido no Clube de Ciência Viva

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Trabalho desenvolvido no Clube de Ciência Viva

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Há 5 anos criamos o primeiro clube de Ciência Viva na escola, financiado pelo POCH. Este clube, direcionado para alunos do 3º ciclo, teve início com alunos do 7º ano de escolaridade sendo o tema a explorar " a Região de Amarante", onde se insere a nossa escola - Agrupamento de Escolas Teixeira de Pascoaes. Os subtemas foram escolhidos pelas diferentes turmas e o trabalho desenvolvido foi sempre  de natureza interdisciplinar. O nome deste clube- "A Ciência num Olhar"-  foi escolhido pelos alunos deste ano e o logotipo foi desenhado por eles. As atividades desenvolvidas tiveram sempre em consideração as Aprendizagens Essenciais das diferentes disciplinas envolvidas e privilegiou-se as atividades de caráter prático e fora da sala de aula. Este trabalho acompanhou os alunos até ao 9º ano de escolaridade. Neste momento iniciamos novo ciclo, no ano letivo anterior, e este ano os alunos continuam a desenvolver trabalho relacionado com o Ambiente e Sustentabilidade no espaço físico da escola. Este ano letivo (2022/2023) formamos um novo Clube, desta vez direcionado para os alunos do 4º ano de escolaridade, sendo o tema a desenvolver, nas diferentes atividades, o mesmo do 3º ciclo. Este clube foi batizado com o nome "A Ciência Pelo Olhar dos Mais Pequenos".

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Sou Professora do quadro do agrupamento de escolas de Amarante, onde leciono na escola sede deste o ano letivo 2017/2018.Lecionei desde 1984 até ao ano letivo 2016/2017, na Escola Secundária Oliveira Júnior em S. João da Madeira. Pertenço ao grupo 520, Biologia e Geologia. Estou no 10º escalão, a 2 anos da reforma.

Experiência Profissional: Desde 1984 que leciono o 3º ciclo e o ensino secundário. Lecionei todas as disciplinas desde o 7º ano até ao 12º ano de escolaridade. Fui co-autora de vários manuais escolares , pela Areal editores. Orientei estágio a alunos da Universidade de Aveiro, e fiz o Doutoramento na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro com orientação da Universidade do Porto, em Ciências da Terra e da Vida.O meu trabalho de investigação foi aplicado em sala de aula a alunos do 12º ano, na disciplina de Área de Projeto. A metodologia de projeto foi aplicada e defendida na minha tese e foi uma experiência muito gratificante. Desenvolvi sempre trabalhos de projeto com os alunos, com alguns prémios, quer no Ciência Viva , quer na Fundação Ilídio Pinho.
Os cargos que desempenhei até à data foram como Diretora de Turma, Diretora de Instalações, Avaliadora Externa, Delegada de Grupo, Classificadora dos Exames Nacionais, Coordenadora do Clube de Ciência Viva na escola, Coordenadora do projeto MAIA na escola e Coordenadora do PAFC do Agrupamento

Experiência relacionada com a implementação de projetos inovadores promotores do sucesso escolar- Participação em concursos promovidos pelo Ciência Viva e pela Fundação Ilídio Pinho. Implementação na escola do projeto de Avaliação Pedagógica, no âmbito do Projeto MAIA e coordenação de  todo o trabalho interdisciplinar/ colaborativo que se desenvolve na escola, motivando e reforçando todos os colegas e alunos a aplicar metodologias que privilegiem  o papel ativo do aluno, quer na sala de aula , quer fora da sala de aula.