# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการจำพยัญชนะไทยโดยการใช้แผนภูมิคำคล้องจองและกิจกรรมสร้างสรรค์ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- จัดตั้งกลุ่มและมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา และแสดงบทบาทในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
- พัฒนาตนเองโดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนาที่เหมาะสมกับตนเองเพื่อนำมาพัฒนาการจัดกิจกรรมการด้านการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
-  โดยนำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาวิชาชีพมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่3 เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
- หัวหน้าวิชาการระดับปฐมวัย และประสานความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงานต่างๆ  กำหนดโครงการกิจกรรมต่างๆ ที่ชัดเจน โดยเน้นจัดการเรียนรู้แบบเน้นเด็กเป็นสำคัญ

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
-  ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียน

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียน

# data[].attributes.body
- จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ ถูกต้องและเป็นปัจจุบัน ใช้สารสนเทศในการเสริมสร้างและพัฒนาเด็ก

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
- มีการอบรมบ่มนิสัยให้เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของเด็กเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาเด็กได้

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
- เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- ริเริ่มสร้างนวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะทางภาษาไทยให้กับเด็ก“ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาทักษะการจำพยัญชนะไทยโดยการใช้แผนภูมิคำคล้องจองและกิจกรรมสร้างสรรค์ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565”

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
-  สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินพัฒนาการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์  ตัวบ่งชี้ ผลประเมินพัฒนาการและจุดประสงค์การเรียนรู้  มีการประเมินตามสภาพจริง

# data[].attributes.headline
1.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- จัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์  ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับเด็ก บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ โดยใช้การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษาของเด็กปฐมวัยและการวัดและประเมินผลเพื่อให้เด็กได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมินผลหน่วยการเรียนรู้

- จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ผลิตสื่อการสอนและใบงาน

-  จัดทำและดำเนินกิจกรรมตามโครงการปฐมวัยที่ตอบสนองนโยบายและจุดเน้นอันส่งผลต่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก

- สร้างเครื่องมือวัดผลประเมินผลการพัฒนาการเรียนรู้

ตามมาตรฐานปฐมวัย และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.body
- จัดทำและพัฒนาหลักสูตรปฐมวัยที่รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้เพื่อจัดทำสาระการเรียนรู้รายปี หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ หรือผลการประเมินพัฒนาการ

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- สร้างสื่อ และนวัตกรรมการเสริมสร้างทักษะทางภาษาไทยให้กับนักเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- กำหนดแนวทางการจัดการเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ เตรียมการสอนและกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ล่วงหน้า และเป็นลายลักษณ์อักษร มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ การกำหนดแนวทางการจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการที่สมดุลทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผ่านกิจกรรมการเล่นที่เหมาะสมกับวัยและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการ ที่เน้นการปฏิบัติมีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้  การประเมินผลตามแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตัวบ่งชี้หรือผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้และสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียน  สาระการเรียนรู้

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำให้เด็กมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ของสาระการเรียนรู้ มีประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญ  และสาระที่ควรเรียนรู้ตรงตามหลักสูตร

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
2.1 ศึกษาเอกสาร ตารางวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 วิธีการหลักการและเทคนิค การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้คำคล้องจองและกิจกรรมสร้างสรรค์

2.2 วิเคราะห์เนื้อหา จุดประสงค์การเรียนรู้ วิเคราะห์สาระการเรียนรู้

2.3 สร้างแผนการจัดการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะการพูดของเด็กปฐมวัย โดยมีองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้

1) ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้

2) สาระสำคัญ

3) จุดประสงค์การเรียนรู้

4) สาระการเรียนรู้

5) กระบวนการจัดการเรียนรู้ มี 3 ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ 1 ขั้นนำ เป็นการนำเข้าสู่บทเรียน

ขั้นที่ 2 ขั้นดำเนินการเป็นการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้ ทักษะการจำ การพูดจากการ
ลงมือปฏิบัติจริง การใช้เครื่องมือ การบันทึก และการสรุป โดยมีครูเป็นผู้ดูแล และอำนวยในการ
ทำกิจกรรม

ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป เด็กและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้
คำคล้องจองและกิจกรรมสร้างสรรค์  โดยครูมีบทบาทในการใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กพูดสื่อสาร
และจดจำได้

6) สื่อการเรียนรู้

7) การวัดและประเมินผล

2.4 นำแผนการจัดกิจกรรม ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

2.5 บันทึกผลการเรียนรู้ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ด้านการวัดและกระเมิน

# data[].attributes.body
ด้านการวัดและกระเมินผล

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ระดับปริญญาตรี : ศึกษาศาสตรบัณฑิต
สถาบัน : มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
สำเร็จการศึกษา : ปี 2558

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3  โรงเรียนบ้านคลองปลายนา ร้อยละ 80  มีผลทักษะการจำสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3  โรงเรียนบ้านคลองปลายนา  สามารถพัฒนาทักษะการจำพยัญชนะไทย โดยการใช้แผนภูมิคำคล้องจองและกิจกรรมสร้างสรรค์ได้ดีขึ้นกว่าก่อนการจัดประสบการณ์โดยใช้คำคล้องจองและกิจกรรมสร้างสรรค์

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
ปี 2563 - 2566 : โรงเรียนบ้านคลองปลายนา

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.attachment_link.title
สื่อแผนภูมิคำคล้องจองภาษาไทย